家長需適時的袖手旁觀

木槿

一天，女兒依依在客廳做手工，對照一本《手工大全》用彩紙做一個手提袋。我發現她在將一根帶子（做提手的）與袋身連接時遇到了困難，試了幾次都沒成功。于是她起身到自己房間去拿雙面膠，要用雙面膠粘。

我趁機動手把帶子和袋身連上了，然后舉著手提袋向女兒邀功：“看！我幫你連上了。”沒想到女兒居然很生氣：“誰讓你動的？我都快做成功了。”說著，奪過手提袋氣呼呼地把提手扯了下來。

好心沒得到好報，我氣得去書房看書了。

過了十來分鐘，依依突然興奮地歡呼起來：“媽媽，我成功了！

我恍然明白：剛才的插手在她看來并不是在幫忙，而是在破壞她即將成功的嘗試，剝奪她獨立挑戰困難、體驗成功的機會。

從此，我開始刻意做個袖手旁觀的媽媽。

一天，女兒從一本書上看到一個用鐵釘和茶水制作墨水的小實驗，躍躍欲試。她先讓我把實驗步驟讀給她聽，我剛讀完，她便在一個一次性塑料杯子里放了一小把茶葉，倒進開水后，又翻箱倒柜找了兩枚釘子，然后把釘子放進了茶水里。

接下來就是等待。按照實驗說明，要等兩個小時左右茶水才會變成墨水。

可兩個多小時過去了，茶水還是原來的顏色。她開始疑惑不解：“怎么回事呢？”其實從一開始我就留意到，書上說要用生銹的鐵釘，她根本沒有注意到這一點，用了兩根新鐵釘。我并沒有提醒她，讓她自己發現這個失誤。

果然，通過一遍遍地看書上的實驗材料，依依終于發現圖片上釘子的顏色與她用的釘子是不一樣的：“媽媽，我知道了，要用生銹的釘子。”說著，她趕忙去找銹鐵釘。

重新把幾枚生銹的鐵釘浸泡在茶水里以后，只過了一個多小時，杯子里的水便開始呈現出黑色。依依無比興奮，一臉自豪地端給我看：“媽媽，以后咱就不用再買墨水了。”

孩子的成就感就隱藏于通過努力實現一個個小目標的過程當中，在孩子努力克服困難的時候，家長選擇袖手旁觀，會讓孩子獲得更多的成功體驗，并在不斷突破自我的過程中享受快樂，獲得自信。