論高校油畫風景教學對學生繪畫語言的培養

曾培

摘 要：油畫風景，是西方繪畫體系中非常重要的構成部分，它起溯于距今400年前的中國油畫。意大利的天主教利瑪竇當時來中國傳教，將大量的歐洲油畫作品帶進了中國，從此之后，中國油畫經歷了漫長的學習、吸收和借鑒歐洲的優秀油畫風景圖，這是一個長時間的學習過程。其中，繪畫者都比較喜歡風景類的油畫，他們創作出了許多極佳的油畫風景作品，并且已經形成了自己的特色。本文就繪畫語言的內涵以及如何培養高校學生的繪畫語言進行分析，并提出了建議措施。

關鍵詞：繪畫語言; 油畫風景; 教學; 學生培養; 提高

引言

中國繪畫具有包容性，吸收外來的藝術發展，并在之上進行革新，高校美術必修課之一就是油畫風景。教師在對學生教學的過程中，不僅要教會學生基礎的繪畫技巧，還要帶領學生到大自然中去進行風景寫生訓練，觀察大自然風景的變化，找到適合自己的繪畫語言。

一、繪畫語言

1、概念

繪畫語言是指作者通過記錄來反映自己的認知、表達感情、傳遞信息的語言，運用筆、刀、墨、紙、顏色等材料工具進行繪畫，繪畫語言主要是由點、線、形、光和色彩所構成，是通過繪制格式，布局，運行色彩而形成視覺上的表達，是將繪畫技巧，繪制方式以及自己內心的感受相結合從而形成的繪畫語言。

2、特點

第一，獨特性。繪畫語言是繪畫者表達自己的語言，是屬于自己的表達方式，繪畫者往往會借鑒藝術家的繪畫技巧與自己的內心情感相融合并產生化學因素，最終形成屬于自己的繪畫語言，彰顯自己的獨特性

第二，熏陶感染。繪畫語言是繪畫者以自己的見解在繪畫是展現出來，將自己的情緒，個性表達出來。當觀畫者有相似的經歷，性格相似或者有時相同的情感是會產生情感的共鳴，所以繪畫語言會感染他人。

第三，差異性。不同的繪畫者在描繪同一個風景時會有不同的繪畫作品，由于繪畫者所處的環境、成長經歷、性格、思想觀念、審美等不同。即使繪畫技巧相同，繪畫作品也是大不相同的，體現了繪畫語言的多樣性，正是因為這樣，我國才會出現浩如煙海的油畫風景圖。

二、對學生繪畫語言培養的策略

1、加強風景油畫寫生構圖

構圖是油畫風景的重要構成部分，對于整個畫面來說，起到了成敗的關鍵性作用。構圖就是要是運用光線、色彩、明暗與所畫的題材相互配合從而使油畫風景的大小相得益彰，從整體中看到各個部分的關系，這也可以體現學生對技巧和層次的運用，展現出繪畫者的提煉構圖的能力。在構圖教學中，首先要讓學生理解畫面中的黑白灰、色彩的運用、點線面的基本構成關系，特別是色彩之間的層次與結構。另外就是油畫風景圖中的層次關系，即繪畫中遠景、近景和中景的關系，近景的面積雖然是最大的，但只是起到了點綴的作用，中景作為整張油畫風景的中心，層次是最多，畫面也最豐富。再者，教學時要讓學生熟悉畫面中每個組成部分可以相互穿插組合，從而使每個畫面看起來比較和諧，成為一個有機的整體。最后，讓學生明白通過夸張的形式可以時繪畫達到意想不到的結果例如在講解“為眼睛做導游（構建畫面）”時通過攝影的角度引導學生，深刻理解怎么構建畫面，講解經典的構圖形式讓學生從中學習、借鑒，對稱構圖、三角構圖、圓形構圖、杠桿構圖等就被藝術家反復使用，《套馬》就運用了圓形構圖畫中的馬群以畫面中心的空隙為中心旋轉奔跑，構成了類似橢圓形的態勢。用經典的油畫來向學生講解。高校教師在講解構圖時，要讓學生形成自己獨有的繪畫構圖語言

2、發揮色彩的主觀能動性

在日常生活當中，我們所產生的體驗為我們對色彩的認知與判斷提供了第一手信息，色彩在心理層面射影的眾多感受都來自生活。在油畫風景寫實中，巧妙地使用色彩可以提高油畫作品的整體性，表達自己的情感。油畫風景中對色彩的運用就經歷了從寫實描繪客觀事實到通過主觀能動性對客觀世界進行描繪，法國印象派就是很好的例子，他們通過寫實運用色彩，使其達到一個高潮，后印象派藝術家們又經過繼承并不斷改革，主觀運用色彩來抒發自己的感受和情感，對待比較客觀的事物不只是一味地追求寫實。就比如說，天氣對人們的影響，如果有一天天氣下著小雨，陰雨蒙蒙的，但是自己心情好，在創作時繪畫也是明亮的，這就是主觀感受對客觀事物的不同反應。如果老師要求學生用寫實的繪畫風格，用客觀事實去描繪，就使學生思想僵化，生搬硬套，畫面效果也會出現千篇一律的現象。例如在高校油畫風景講解“色彩”這一單元時，從生活中色彩到藝術色彩再到文化色彩這三小結，要讓學生通過自己的認知來完成作品，不要限制學生的想法，讓學生通過利用主觀性運用色彩，同時要注意油畫風景的整體性，要達到，一個和諧的整體。不同的色彩都會有不同的魅力，教師在教學過程中，要引導學生去主動探討研究，讓他們巧妙地運用色彩進行描繪，完成一幅帶有主觀情感的作品

3、強化內在認知，觸發心靈的表達

即興創作是當下在流行的表達方式，高校教師在教學時要著重學生的自我表達能力，引導學生，讓學生在練習油畫風景寫生時遵循自己內心的感受，通過寫生練習來表達自己，讓油畫風景畫充滿生命力。由此看來，一幅油畫風景作品無論是選材還是對色彩的運用都能表現出繪畫者的主觀感受和內心的情感。有些同學就簡單地模仿，這樣即使畫技再高超，也無法模仿前人的感情。所以，在繪制油畫風景時，即興作畫是重要的部分。例如，在油畫風景寫實時，讓學生自發地完成繪畫，不要給學生過多的要求，讓學生在作品中融入自己的情感，使繪畫作品具有個性化，強化自己的認知，觸發心靈的表達。

結束語

綜上所述，油畫風景的是高校學生必修的課程之一。其中，繪畫語言的培養是一個漫長的過程，者需要老師與學生的相互配合，教師在教學的過程中，要讓學生通過實踐，走出課堂，到大自然當中體驗、到生活中學習，向大自然學習，在生活中尋求藝術的真諦，也要積極的引導學生將自己的情感記錄到作品中，不僅要注重畫面構圖，也要對色彩進行主觀運用，促使學生作品具有獨特性、多樣性。

參考文獻

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