淺談小學道德與法治生活化教學的策略研究

李衛華

摘要：隨著新課改的深入推行，越來越重視教育的生活性質與培養學生的生活意識，使學生能夠將課堂所學準確的運用到實際生活中，從而提高生活品質，體現教育的重要價值。在小學道德與法治教學中，教師應積極轉變教學觀念，樹立正確的生活化教學思想，從而引導學生樹立生活化教學意識。基于此，本文針對小學道德與法治生活化教學的策略展開研究，以供各位參考。

關鍵詞：小學道德與法治;生活化;教學策略

小學道德與法治教學屬于德育的重要組成部分。這一學科可以幫助小學生健全人格、形成高尚的品格，促使小學生更加熱愛生活、健康成長。生活化教學法是新課改背景下應運而生的趣味性教學方法，通過將實際生活與教學課程相結合，激發學生的學習興趣與積極性。

一、利用教學資源，使教學素材回歸生活

在小學道德與法治教學中，理論化的知識占主要部分，如果教師只是通過課本將知識講解出來，學生很難有效理解，更無法對一些道德與法治知識產生認同感。由此，教師需要在教學中融入生活化事例，探尋教材中生活化的碎片和元素，將理論知識和實際生活結合起來，避免將知識局限在書本上，有效利用教學資源，以生活化的教學方式降低學生對道德與法治的學習難度，增強學生的理解能力，更好地實現新課改背景下小學道德與法治教學目標。例如，在教學“說說我們的學校”這一內容時，教師可以結合教材內容，帶領學生認識校園、感受校園，引導學生結合自己的日常校園生活經驗，對校園的一草一木進行描繪，還可以延伸到校園的四季景色，讓學生通過生活中一點一滴的認知，更加了解自己的校園，感受在校園學習的美好。

二、轉變教學觀念，強化生活化教學的重要性

隨著新課改的深入推行，越來越重視教育的生活性質與培養學生的生活意識，使學生能夠將課堂所學準確的運用到實際生活中，從而提高生活品質，體現教育的重要價值。在小學道德與法治教學中，生活化教學法的運用將現實生活與教材內容緊密地聯系起來，讓學生通過學習了解道德與法治在生活中重要性與作用，從而激發學生的學習動力，提升課堂教學有效性。因此，在道德與法治教學中，首先教師應積極轉變教學觀念，樹立正確的生活化教學思想，從而引導學生樹立生活化教學意識。然后，以學生的日常生活為出發點，將教材學習內容與學生的實際生活相結合，為學生創建高效的生活化教學課堂，通過各種途徑將生活元素滲透到課堂教學活動中，進而培養學生正確的道德與法治觀念。不同的學科都與生活有著密切的聯系，在生活中所體現的作用也是不同的，道德與法治教學與生活的結合可以培養學生良好的道德觀念與是非觀，培養學生積極向上、健康樂觀的生活態度，提高學生的思想覺悟，使學生可以運用法律武器自我保護等，對建立和諧穩定的社會具有重要意義。因此，教師有必要以生活為核心開展道德與法治教學課堂，將道德與法治回歸生活，從而實現學以致用的教育目的。

三、通過法律案例提升道德與法治教學效率

法治教育是道德與法治課程的重要內容，可以提高學生的法治觀念與法律意識，使學生能夠運用法律武器去保護自己，從而成為遵紀守法的良好公民。現如今，青少年犯罪問題越來越嚴重，而且已經出現了犯罪低齡化問題，因此，有必要從小加強法制教育，提高學生法治觀念，從而減少犯罪事件的發生，以構建和諧穩定的社會。小學生心智不成熟，對事物缺乏正確的判斷意識，這也是造成青少年犯罪的重要因素。學生是國家、社會發展的希望，學校作為教育的重要場所，要意識到道德與法制教育的重要性，并加強法治教育，使學生能掌握更多的法律知識，從而避免了低齡化犯罪的發生。法治教育在社會安定、學生成長中有著重要的作用，在日常生活中有很多與法治相關的現實案例，教師可以將這些案例融入法治教育中，讓學生對法治有一個正面的認識。現如今、中小學生校園暴力、搶劫、偷盜、甚至故意殺人等案件頻頻發生，對此，社會各界提高了重視程度，意識到了法治教育的重要性。

四、增強生活經驗，提升學生的實踐能力

在新課改教學背景下，教師要注重對學生綜合能力的培養，促進學生的全面發展。俗話說：“知識源于生活。”小學階段的道德與法治課程內容也是如此，都是以生活經驗為基礎。因此，教師要認識到道德與法治學科的教育價值，在知識教學的基礎上，通過生活化的方式，培養學生觀察生活的能力，采取靈活的方式對學生進行引導，促使學生學會觀察生活，并在生活中理解知識，真正地將生活化教學落到實處。例如，在教學和家鄉有關的單元或者課程內容時，教師可以讓學生提前預習，通過翻看相關書籍，或者是對家人進行訪問等方式，在生活中展開具體的實踐，進而了解自己的家鄉。另外，教師在教學中，還要與學生形成良好的互動，通過深入的溝通，為學生創造輕松的教學環境，提高學生的學習積極性，更愿意參與到道德與法治教學中。

五、創設生活情境，培養學生的學習能力

隨著新課程改革的深入發展，教師要及時地轉變教學觀念，充分認識到新課程改革所倡導的教學目標和教學宗旨，并貫徹落實在自身的教學工作中，提升道德與法治教學的意義和價值。小學道德與法治課程和生活有著密切的聯系，同時也包含很多生活的道理，教師在教學中可以適當地為學生創設一定的生活化情境，通過情境教學激發學生的學習動力和學習興趣，促使學生在情境中探索、學習相關知識，實現對知識的有效理解。另外，生活化情境的創設，還能很好地帶動課堂氛圍。在情境中，教師可以向學生提出問題，也可以讓學生以表演的方式參與到情境中，有利于培養學生的學習能力與創新能力。

六、結語

總而言之，生活即教育，將課程教學與生活實際相融合是教育改革的發展趨勢。生活化教學是一種新型的、能體現教學實效性的方法。為此，教師要意識到道德與法治課程與生活融合的重要性，通過生活化教學法創新課堂教學形式，激發學生學習興趣，為學生營造生動趣味的生活化課堂，從而增強學生的情感體驗，提高學生道德與法治學習效率，提高小學生道德品質與法治意識，提高學生的綜合素養，為學生身心健康發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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