淺析在幼兒教育中應用信息技術的策略

李佳

摘 要：在幼兒教育教學中，要采取以下措施：確立信息化教學理念，加強信息技術應用，收集和共享優秀教學資源，創建家庭互動教學模式，提高教學質量，為幼兒的全面發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒教育;信息技術;策略分析

引言

信息技術是網路時代的衍生產品，可以迅速收集資料。因此，在早期教育中引入這種方法，可以彌補早期教育的缺陷，提高教學效果，提高教學質量。同時，它還可以激發學生的學習興趣，激發他們的主動性，使他們跟隨老師的步伐，提高他們的學習效率，從而拓寬他們的眼界，提高他們的認知能力，使他們健康快樂地成長。

1運用信息化技術教學，有效提高課堂氣氛

因幼兒的思維尚未健全，自控能力弱，導致其無法自我約束，這種情況阻礙了教學活動的開展。在課堂授課時，一些教師主要是通過講述教材中的內容來傳授知識，忽略了幼兒的接受程度，導致其對學習失去興趣，從而產生抵觸的心理，這不利于培養幼兒的綜合素質，促進其健康、快樂的成長。因此，教師應采用信息技術來開展教學活動。在實際授課時，運用信息技術來播放相關的圖片以及動畫，吸引幼兒目光，讓其在觀看動畫的過程中學習知識，感受知識的魅力。同時，運用信息技術能夠激發幼兒的興趣，活躍課堂氛圍，為課堂增添趣味。

例如，在培養幼兒保護環境的意識時，教師可運用信息技術來查找《熊出沒》這部動畫片的片段，并將其作為教學材料給幼兒播放，這不僅豐富了教學形式，還能讓幼兒快速進入學習狀態，以便提高教學效率。

2利用信息技術教學方法，有效提升教師素質與能力

因幼兒的思維活躍、好奇心重、認知能力不足等特點，導致其容易受周邊環境的影響。這時，教師應關注幼兒狀態，引導其對學習產生新的認知。傳統的教學方式形式較少，經常以口述的形式進行授課，這對于幼兒來說是難以提起興趣的，缺少學習的動力，這種情況不利于幼兒的成長。教師應采用信息技術來進行授課，這種方式能夠引起幼兒的興趣，吸引其目光，激發其學習動力，以便進入學習狀態。同時，教師也要緊跟時代的潮流，通過多種途徑來提高自身的能力，如查閱資料、外出交流、聽教育專家的講座等方式來提高教學水平，這有助于提高教師自身的素質和能力，為接下來的授課做好準備。因此，在進行幼兒教育時，教師應多與幼兒多交流，了解其想法，從而建立和諧的師生關系，這樣能夠讓幼兒自覺聽從教師的指導與安排，完成教學任務。在開展教學活動時，教師運用信息技術能夠將教材內容用生動、有趣的形式展現在幼兒面前，使幼兒對學習產生興趣，有助于激發他們的學習熱情以及動力，以便促進其思維的發展，養成良好的習慣。

3采用情境法教學，開展角色扮演游戲活動

首先，與情境法相結合。情境法是非常常見的授課方式。在開展幼兒教育活動時，教師應先了解教材內容，再運用信息技術查詢與教材相關的圖片以及視頻，并在此基礎上設計授課方案，這樣能夠將教材與信息技術有機結合，以便創設適宜的情境。通過這種方式能夠激發幼兒的興趣，并將其帶入到情境中，使其在情境中快樂學習，養成良好的習慣，培養自主學習意識，為今后的學習奠定基礎。

其次，結合角色扮演游戲。游戲是幼兒的基本活動形式之一。在開展幼兒教育時，教師應將角色扮演有與信息技術結合，這樣能夠調動幼兒的積極性，使其自愿參與活動，有助于活躍課堂氛圍，讓其在積極、向上的環境里學習，養成良好的學習習慣。教師可運用信息技術搜集資料，以此來彌補教材中內容的不足，能夠擴展教學內容，開闊幼兒的視野，增加幼兒的知識量。

4運用信息化教學法，提升學生的自主性

因幼兒可塑性強，所以，在授課時教師可通過幼兒的這一特征設計教學方案，讓幼兒的思維活躍起來，從而培養他們的創新精神。在幼兒教育時，教師應充分發揮信息技術的優勢，可運用聲音、圖像相結合的方式來開展教學活動，這樣能夠使幼兒盡快地進入到學習狀態中，提高學習能力。同時，因幼兒的思維方式、接受知識的能力不同，不能讓所有的幼兒都真正地理解與掌握知識。因此，教師可將信息技術作為輔助工具，將教材中抽象、復雜的知識轉變為具像的內容，這樣能夠幫助幼兒更好地理解教材，減輕學習壓力，能夠激發其學習意識，從而提高自主學習能力。

例如，換牙是每個人都要經歷的過程，這也成為了幼兒的煩惱。因此，教師可將其作為教育內容，在課堂授課時，教師應告訴幼兒牙齒掉落是正常的現象，不要產生恐懼。教師可以運用信息技術查詢幼兒換牙的過程，并在多媒體設備上播放，這樣就能夠讓幼兒對換牙有初步的了解，并產生情感共鳴，幫助其正確地認識換牙這一過程，從而養成良好的習慣。通過這種方式能夠將信息技術的優勢充分地發揮出來，能夠增加幼兒的知識量，激發其學習意識。

5建立家校溝通平臺，培養幼兒的良好品質

信息技術與其他授課手段一樣，如若使用不當會產生不良的影響。在開展教學活動前，教師應對信息技術有一定的了解，并將其優勢與弊端整理出來，這樣就能避免在授課時發生錯誤。在開展幼兒教育時，教師應熟悉教材內容，并對其進行分析與總結，這樣能夠合理利用課堂時間。同時，在運用信息技術時，應仔細篩選，要確保查詢到的信息符合幼兒的需求，能夠使其健康成長。因幼兒的好奇心重、模仿能力強，所以幼兒對教師的這種授課方式感興趣。然而，隨著互聯網時代的到來，信息傳播的速度加快，網絡信息內容豐富、形式多樣，這就導致一些垃圾信息影響到幼兒的身心健康，不利于其成長。因此，教師應與幼兒家長建立聯系，并與其交流，建議家長在幼兒面前應合理使用網絡，避免讓幼兒看到不好的信息。同時，教師應運用多媒體設備播放有關中華傳統美德的視頻，這樣能夠在潛移默化中影響幼兒，幫助其養成良好的品質，樹立正確的價值觀。

6結束語

綜上述，幼兒早期教育是兒童成長的關鍵。隨著網絡時代的來臨，目前的幼兒教育已經無法適應傳統的教學模式。為此，教師要轉變教學模式，采取新的方法來吸引幼兒的注意力，使他們形成良好的生活習慣，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而使他們的身體得到健康成長。

參考文獻

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