計算思維在中職計算機專業教學中的培養

摘要：計算機技術的飛速發展使計算機教育在培養中等職業教育的過程中起著舉足輕重的作用。中職計算機專業在實施計算機教育的過程中，必須從培養學生的計算思維入手，建立起課堂教學活動。Python編程是近幾年在中職教育中引進的一種新的教學方法，但由于時間相對較短，相關的可供參考的教學實例很少，因此，教師迫切需要探索一種更加有效的教學方式。

關鍵詞：中職計算機專業;計算思維;Python教學

一、中職計算機專業計算思維教學現狀

（一）課程教學內容不嚴謹

當前，許多教師對實驗教學的關注不夠，對實驗內容的編排也比較隨便。老師在上課之后，只會隨意的給學生布置一些作業，或者讓他們按照老師的要求來做。目前中職計算機專業教學缺少一本詳盡的實驗教材，缺少一套與現實需要相結合、有利于學生就業的實用課程。

（二）教師教學觀念有偏差

由于受傳統的教育方式的影響，教師上課時常常采取“灌輸式”的方式，使學生對知識的獲取變得消極，從而使學生的自主能力受到一定的制約。教師在講授過程中，常常會在課堂上預先安排好步驟，以求提高教學效果，而學生則只需要敲擊老師輸入的程序就能完成。但在學習的過程中，學生們并不知道其中的關鍵，也不知道該如何進行編程。

（三）課程教學設施受制約

由于資金的限制，很多中等職業學校無法滿足基本的實驗條件。一是當前大多數中等職業學校的電腦配置水平較低，許多新的軟件無法安裝和運行;二是因為校方的后期維修經費不足、電腦維護不足，導致校內可用電腦的數量日漸減少。現在許多中等職業學校的學生都不會使用打印機，掃描儀等電腦外設。

（四）學生計算思維仍欠缺

很多中等職業院校所以所設置的專業課程都是以高職考試大綱為主，理論知識和實踐操作為輔。在日常教學中，教師的授課方式主要是講授，而學生只能被動地接受，無法完全理解。其評估方法主要參考了文化課的紙面測試，無法對學生的綜合能力進行綜合評估。在教學過程中，由于缺乏對學生的數學思考能力的培養，造成了學生的學習動機、專業技能、解決問題的能力等方面的不足，從而制約了他們的創造性。

二、Python教學活動課程設置優勢

（一）語法簡潔易學

Python 語言的程序語法簡潔明了，易于理解，是一種應用廣泛的面向對象的高級通用程序語言。Python與其它編程語言相比，具有諸多獨特的優點，尤其適用于中等職業計算機專業的學生，有利于培養學生邏輯思維、創新思維，尤其是計算思維。第一個特征是文法簡單，容易上手。這是一門以簡潔為中心的語言，閱讀過程就像是英語文章一樣，對新手來說非常方便。

（二）代碼免費易獲取

Python編程語言的第二個適用于教學的特征是它的自由、開放性。Python的開發人員可以隨意復制、修改別人的代碼，然后把它重新包裝為其他用戶。在這個自由的社區里，大家一起學習，分享，開發自己的代碼，從而使 Python的功能更加完善。

（三）發展前景佳

Python編程在中等職業學校的教學實踐，旨在使學生在 Python編程語言方面具備一定的基礎和能力。Python是世界上最受歡迎的四種語言之一，其發展潛力巨大，是今后中等職業教育中計算機編程的一個主要發展方向。

三、Python教學活動實踐與培養方法

（一）構建高效教學資源平臺

教學資源平臺和程序訓練平臺在課程教學中起著舉足輕重的作用。在 Python編程方面，網上有大量的視頻資源，根據《學業水平考試》的要求，對 Python的教材進行了精心的篩選，保證了 Python的整體結構，不會有任何遺漏，建議通過超星平臺、嗶哩嗶哩等自主學習平臺鼓勵學生們通過網絡和視頻進行交流。Python程序的開發，主要是 PC和移動平臺，在前期的基礎階段，可以通過網絡進行 Python的開發，既可以充分利用 Python的資源，又可以通過手機、互聯網來自主學習大量的代碼。

（二）提前設置課程目標

教學目標是指教師對學生的期望。在整個教育過程中，教育目標起著非常關鍵的首要作用，一切教學活動都要圍繞著教學目標的達成來進行。鑒于我國目前尚未對中職階段的 Python課程進行明確的教學目的，本文從中對其進行了探討。第一，通過本課程的學習，讓學生了解 Python的發展歷史、語法規則、常用的功能;第二，在此基礎上，培養了學生的計算思維意識、計算方法和能力，并形成了較好的編程習慣和學習方法，從而提高應用程序設計的能力。

（三）改善教學方式方法

通過相關的調研發現，非計算機類大學生在 Python課程中容易感到厭煩，而在實際操作中，他們對 Python的操作結果卻很感興趣。所以，教師在講解算法時，可以采用難易度逐步遞進的方法，首先向學生解釋一些簡單的算法，然后讓他們自己進行編程，從而激發他們的學習熱情，從而解決一些比較復雜的問題。而計算機系的學生，因為他們經常接觸到大量的算法，如果算法太難，他們就會失去學習的信心。教師在教學中既要重視理論知識的傳授，又要重視思維的訓練，以保證學生的綜合素質得到多方面的提升。另外，教師還可以根據學生的興趣來編寫軟件，從而激發他們的學習熱情。

四、結語

通過對中職 Python編程的持續學習和分析，可以有效地促進學生的計算思維，激發他們的學習興趣，促進中等職業學校計算機教育的發展。在教學中培養學生的計算思維，不但可以促進 Python編程的學習，而且可以促進學生的計算思維，為將來步入社會打下堅實的基礎。未來的社會發展，需要具備創新精神和計算能力的人才，這是我國中職教育的主要目標，也是民族的希望之源。

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作者簡介：龐冀琛（1985.），男，漢族，內蒙古包頭市人，天津農學院，哈爾濱理工大學，助理講師，工作單位：包頭機械工業職業學校。