湖北利川市第二民族實驗小學“四個融入”鑄牢中華民族共同體意識

文/歐明霞 劉愛華

湖北省利川市第二民族實驗小學成立于2012 年5 月，現有59 個教學班、3625 名學生、145 名教師，其中少數民族師生占比73%。近年來，學校秉持“尚品立行，文化育人”的辦學理念，以“四個融入”為教育手段，將中華民族共同體意識教育融入課堂教學和校園生活，有力促進了各族師生的交往交流交融，中華民族共同體意識在每一位師生的心中生根發芽。

融入思想道德建設，強化思想育人

抓教師思想建設，堅定理想信念。通過支部主題黨日活動、民主生活會、黨史學習教育活動，師德師風建設等方式不斷提高教師思想政治水平，讓教師隊伍學懂弄通鑄牢中華民族共同體意識的本質內涵。

抓學生思想建設，塑造夢想靈魂。通過主題班隊會、“民族團結進步宣傳月”、慶祝中國共產黨成立100周年、參觀愛國主義教育基地、國防教育基地和革命遺址遺跡、觀看紅色電影等一系列活動，讓學生了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化，不斷增強學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。

抓家長思想建設，確立共同意識。為形成全面、全程、全員育人格局，利用訪萬家、家長會，深入宣傳黨的教育方針和民族政策，開展“中華民族一家親”家校手拉手活動，讓中華民族共同體意識融入千家萬戶。

融入課程體系改革，強化教學育人

融入校本教材，自主編寫校本教材，發揮課堂作用。充分發揮課堂主陣地作用，編撰了《尚行》輔導教材，分為學習習慣、生活習慣、安全教育、交往習慣、民族文化、傳統經典6 大板塊。將中華民族、中華民族文化知識作為主要內容，讓中華民族共同體意識教育真正做到進教材、進課堂。嚴格教學管理，保障課程實施。在師資、場地、時間等方面加大保障力度，每周至少開展一節民族校本課，建立民族教育教學、教師培訓、督導檢查等工作機制，使輔導課程落地落實。

融入“思政課程”，開設拓展課程。把鑄牢中華民族共同體意識主題教育融入學科教學，與素質教育緊密結合，每天開設不低于1 個小時的素質拓展實踐課，通過書法、繪畫、演講、手工、民樂、體育、勞動等課程融入思政意識，全面引導學生樹立中華民族共同體意識。

融入校園文化打造，強化環境育人

融入校園文化建設，豐富活動平臺。通過打造文明校園、最美班級等創建活動，多方籌集資金對學校硬軟件設施提檔升級，打造了美術室、音樂室、創客室、圖書館等15 間設施齊全的專題活動室，為開展鑄牢中華民族共同體意識教育搭建平臺。

融入校園每個地方，創設校園文化景觀，營造濃厚氛圍。文化認同是最深層次的認同，學校特別注重文化育人，廣泛收集各民族飲食、服飾、風俗習慣、文化藝術、建筑風格、信仰崇拜、道德禮儀等文化素材，把各民族共享的中華文化符號和中華民族形象融入校園文化建設，打造了歷史民族文化長廊、尚行文化長廊、時代精神譜系梯道、民俗長卷及浮雕壁畫4 大景觀帶，在教學樓分別以“紅色黨建”“民族團結”“國粹經典”“生命空間”為主題打造主題展示廳，營造濃厚的文化氛圍。

融入校園特色平臺，實施文化育人工程，增強文化認同。充分利用“雙師課堂”“專遞課堂”“夢想課堂”“尚娃劇場”“校園電視臺”等平臺，結合“四史”學習，舉辦經典誦讀、爭做新時代好隊員、漢字書寫大賽、科創大賽等，開展中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，引導學生深入學習中華優秀傳統文化。

融入特色課程開展，強化活動育人

融入文體活動，開設文體興趣班，豐富活動載體。將中華民族優秀的傳統體育、音樂、舞蹈等融入課堂內外，開設豐富多彩的特色課，成立了合唱團、腰鼓隊、民樂班等8 個興趣社團，開設民族舞蹈、剪紙藝術等6 大主題興趣班，充分激發學生興趣，在藝術熏陶中，讓學生認識到中華民族文化的博大精深。

融入傳承活動，推進傳承基地建設，擦亮特色品牌。作為恩施土家族苗族自治州首批民族文化傳承基地，學校立足本土，開設陀螺、高蹺、板鞋競速、押加、射弩、板凳龍6 大傳統民族體育項目，傳承擺手舞、連湘、肉連響3 種具有濃郁地方特色的傳統舞蹈，民族文化基地建設已成為學習靚麗的文化品牌。

融入展示活動，持續開展“一會兩節”，突出成果展示。學校將弘揚愛國主義、鑄牢中華民族共同體意識貫穿到運動會、建隊節、“六一”兒童節活動中，通過“一會兩節”豐富多彩的文體活動，不斷把“愛我中華”的種子根植于學生的心靈深處。