英語繪本與小學英語主教材融合的策略

王婷婷

摘要：小學英語繪本富含故事性，受到了老師和小學生的深度青睞，英語繪本與小學英語主教材的有效融合，能夠很好的激發學生在學習小學英語過程中的學習興趣，讓小學英語的課堂變得多姿多彩。因此，本文將從英語教材和英語繪本融合教學的優勢入手，對兩者相融合的教學策略進行深入探究，希望能夠為小學英語教學的高品質開展提供可參考的建議。

關鍵詞：英語繪本;小學英語主教材;融合策略

英語繪本當中富含豐富的故事內容，學生通過閱讀繪本，思維能夠跟隨故事情節跳動，深入體會故事中表達的感情，進而增強學生的英語表達能力。因此，將英語繪本與小學英語主教材進行融合是極為重要的，可有效增強學生的知識應用能力，給予學生學習英語知識的信心，主動學習英語知識。

一、英語繪本與英語主教材進行融合的價值分析

（一）降低英語學習難度

將英語繪本與小學英語主教材進行充分融合，能夠有效降低抽象英語知識點的難度，通過閱讀繪本，能夠讓學生在閱讀的過程當中加深對英語內涵的理解，體會到學習英語帶來的快樂。英語繪本具有教材中所沒有的故事性，對于正處于發展階段的小學生來說，具有故事性的英語繪本可能更適合他們。

（二）拓展學生的知識領域

在英語主教材的基礎之上，通過英語繪本的輔助教學，能夠拓展學生的知識領域，延伸一些教材以外的知識，讓學生在結合繪本和教材上的知識理解的同時，對英語內容的印象更加深刻，進而增強學生的英語知識應用能力，英語繪本的加入可有效促進小學英語的教學進度，大大增加學生學習英語的動力。

二、英語繪本與小學英語主教材融合的具體措施

（一）選擇合適的英語繪本

小學英語老師在對英語繪本進行選擇的過程當中，一定要考慮學生的年齡和自身的特點，為學生選擇既能夠滿足教學目標，又能提升學生的英語能力的繪本，加強繪本對英語教學的價值。同時還要結合自身的教學目標，根據教學階段不同和教學需求不同，更加靈活的運用繪本素材，可以挑選能夠增強學生聽說讀寫能力的繪本，讓學生在閱讀的過程中對英語產生興趣，激發自身的語言表達能力，從而提升英語課堂的教學效果。

例如，在教學冀教版（三年級起點）三年級下冊 Unit 1 Animals on the farm這一單元的過程當中，一定會介紹各種動物的英語詞匯，這時，老師可以選擇與動物相關的繪本教材，讓學生在閱讀繪本的同時獲得更為直觀的感受，從而加強小學生對于動物的詞匯記憶。另外，對于三年級學生來說，由于剛開始接觸英語，基本知識相對較少，詞匯量也有限，因此，老師需要結合學生的實際學習水平，選擇適合這個年齡階段學生的英語繪本，吸引學生的閱讀興趣，集中學生注意力。

（二）激發學生的語言表達能力

鍛煉學生的聽說讀寫能力是小學英語老師最基本的教學任務，所以勢必會對學生進行英語語言教學，但是大部分小學生的英語閱讀能力較弱，因此，老師要注重教學內容多元化的創新，增強學生的英語語言表達能力，進而增強學生的英語閱讀能力。在教學的過程中，老師可以將英語繪本和小學生的實際生活相結合，語言來自生活，讓語言運用到生活中去，以此來開展能夠增強學生英語語言表達能力的活動，有效增強學生的英語語言知識運用能力。

例如，在教學冀教版（三年級起點）三年級上冊 Unit 2 Lesson 7 my friend這一部分內容的過程當中，為了培養學生的學習興趣，老師可以讓學生閱讀 Play with me這本英文繪本，并在讀書的過程中激發學生的想象力，不知不覺中增強學生的英語表達能力。

（三）開展課堂教學實踐活動

由于小學生對這個世界有很大的好奇心，在小學英語教學時，我們會發現很多學生無法集中注意力，一點小事就會改變他們的注意力，這對教學目標的實現是很不利的，對學生的學習也是一樣。英語繪本中的內容較為豐富精彩，可以很好的使小學生分散的注意力得到集中，因此，老師在傳授英語重難點知識時，可以利用英語繪本展開教學活動，讓學生時時刻刻都保持高度集中的注意力，從而更加專注的進行學習，促使學生的英語課堂學習效率得到有效提升。

結束語

綜上所述，將英語繪本與小學英語主教材進行充分融合，能夠充分激起小學生對英語課堂學習的動力，使課堂教學的整體水平得到進一步加強。因此，老師一定要結合小學生的年齡特征與實際的英語學習水平選擇最適合的繪本，更好的提升學生對于英語的興趣和積極性，加強語言表達能力，并且繪本當中有趣的故事還可以吸引學生的注意力，讓學生主動進行英語學習，提升英語課程學習效率。所以，老師要對英語繪本與英語主教材的融合方式進行深入探究，使英語繪本在英語教學中能夠發揮出最大的價值作用，讓小學生真正的愛上英語，主動學習英語，進而提高英語學習能力，為日后的學習、生活以及工作做好充足的前提準備條件，最終成長為一位能夠靈活運用英語知識的優秀人才，甚至能夠在國際場合當中游刃有余的與外國友人進行交談。

參考文獻：

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