實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)的兩個(gè)步驟

黃晶晶

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，實(shí)用性是其本質(zhì)屬性，讀和寫就是其實(shí)用性的具體體現(xiàn)。因此，讀與寫在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)的核心。閱讀和寫作雖然是兩個(gè)獨(dú)立的單元，但是二者又存在著密不可分的關(guān)系，為此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以將讀和寫結(jié)合起來開展教學(xué)，彰顯英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從兩個(gè)方面探討如何實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)，真正提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累寫作素材

在實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀材料作為積累寫作素材的T具，為寫作打下基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教材中有很多文章都存在許多好詞好句和新穎的觀點(diǎn)值得學(xué)生去積累。具體可以通過批注、記筆記、摘抄背誦等方式去積累寫作素材。寫作就像種樹，積累就像施肥，只有土壤足夠肥沃，才能孕育出一棵好樹。

比如譯林版必修- Unit l Back to school中的Reading部分“Realizing your potential”，在教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)時(shí)圈出自己沒有學(xué)過的生詞短語(yǔ)，嘗試通過英漢大詞典去查閱其意思，這是積累的初步階段。接著在正式教學(xué)時(shí)，碰到一些好詞好句，教師可以讓學(xué)生把這些句子摘抄記錄下來，然后在早讀課上進(jìn)行背誦。最后可以拓展一個(gè)同類文章的閱讀環(huán)節(jié)，也就是為學(xué)生找一篇與文本中的文章類似的關(guān)于高中生活的課外閱讀材料，讓學(xué)生去做相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，并且記錄下這篇課外閱讀文章中自己認(rèn)為對(duì)寫作“高中生活”這一話題有用的詞匯和句型。……