星空少年（校本課程）創建與發展初探

孫小蕾

新課標中指出，學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力。星空少年（校本課程）是由小學而至五年級同學組成的男生合唱團。雖然剛成立不到一年但是我們參加了兩場演出和一場比賽。通過這樣一系列的音樂實踐活動發展學生音樂表現力和創造力，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展，并逐漸形成音樂素養。

一、確立課程目標，讓活動更有針對性

（一）通過星空少年合唱團一系列的音樂實踐，豐富學校學生校園藝術生活，促進音樂素養的形成。

（二）通過集中排練，自己回家練習、聲部練習、藝術展演、藝術比賽等活動，培養學生合唱能力的提高。

（三）通過混齡學習、分層教學、自主學習、合作學習等方式參與星空少年合唱實踐活動，以“小花生去聽音樂會”表演或比賽等為載體，培養探究藝術、集體合作精神。

二、制定豐富多彩的課程內容

（一）精品合唱鑒賞

（二）合唱基礎練習

（三）合唱作品排練

（四）參加“小花生去聽音樂會”的表演。

三、精選課程實施方法和策略

課程學習方式多樣，有混齡學習、分層教學、自主學習、合作學習等。設置了以成果展示提高積極性，以比賽促創新。

（一） 一二加強音樂課中的合唱意識培養，選拔一至二人參加周一的X課程晚托和周五“華附達人”課程。

（二） 三年級音樂課中加強合唱教學，選拔二至三人參加周一的X課程晚托和周五“華附達人”課程。

（三） 四五年級音樂課中加強合唱教學，選拔二至三人參加周一的X課程晚托和周五“華附達人”課程。

（一）組織形式：專業分組一日三練。根據作品高低聲部，進行練習。學生從早上七點多開始進行發生練習和歌曲練習。練習半小時結束。利用中午半小時進行高低聲部合作練習。晚練，同學們回家后，復習當天學習的內容。利用每周二三早上7：20-8：00進行加強練習。

（二）師資建設：組建[三方]資源庫

教師資源庫包括外內師資。外源，我們積極邀請專家進行演出和指導。

四、科學有效的評價方式，促進更好的學習

（一）形成性評價與終結性評價相結合

對學生在學習過程中的情感、態度、方法、知識、技能發展變化的評價，在日常教學中采用觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進行。同時對學生階段性學習結果的評價，在學期、學年末進行，主要蠶蛹聆聽、演奏、綜合性藝術表演等方式進行評價。

（二）自評、互評及他評相結合

運用“音樂成長手記錄冊”的形式記載學生的自評，從不同階段回顧和比較學生的進步。通過古箏音樂演奏會、音樂才藝等形式聆聽分辨、現場表演等進行評價，充分體現音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結的評價氛圍，達到相互交流和相互激勵的目的。

五、讓“星空少年”的同學不斷成長，讓本課程開花結果，成為學校特色。

1、今年3月份參加區藝術節比賽。

雖然我們是一個這個學期成立的“X課程”，但是我們還是代表學校參加了藝術節的比賽。

2、課程音樂會：小花生去聽音樂會、“星空少年合唱團專場音樂會”、音樂沙龍、午間音樂會、聲樂演奏大比武等音樂實踐形式。

3、專題微信公眾號推送

寫公眾號推送讓更更多學生和家長看到，不斷宣傳本課程的活動，讓公眾號記錄活動軌跡，讓師生的回憶更具體，有著非常重要的意義。

本課程從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的身心及審美認知規律，以學習為中心，提供感受音樂、表現音樂、創造音樂及學習傳統優秀音樂文化，為學生終身學習音樂及提高音樂審美素質奠定基礎。