流行音樂對初中音樂教育的影響和改善策略

摘要：近年來，在教育改革日益深化的背景下，人們的思想發生了很大的變化，在教學中音樂受到更多的重視。當前，人們的生活水平越來越高，音樂成為一種重要的必需品。特別是流行音樂，近年來迅速發展，在很大程度上影響初中音樂教育。基于此，本文主要介紹了流行音樂對初中音樂教育的影響，而且分析了在初中音樂教學中應用流行音樂的有效措施，以供參考。

關鍵詞：初中音樂教育;流行音樂;影響;改善

如今，我國音樂形式不斷增多，流行音樂已經逐漸融入到人們日常生活的方方面面。初中音樂教師在教學中必須要合理運用流行音樂，準確把握流行音樂對音樂教育產生的影響，結合實際情況合理制定完善的教學方案，這樣既可以使學生學習更多的樂理知識，也可以讓學生形成健全的人格，促進全面發展。

一、流行音樂對初中音樂教育的影響

（一）流行音樂對學生的影響

流行音樂會使學生的人生觀以及價值觀發生變化，音樂也會使他們的行為以及思想發生變化，出現負面影響。比如：流行音樂中有一些戀愛場景，學生聽完容易出現一些幻想，甚至出現早戀的情況，這樣不利于學生學習。然而流行音樂對其也有積極的影響。其一，利用流行音樂能夠調動學生學習音樂的積極性。在網絡不斷普及的背景下，音樂融入到學生的生活中，以往的音樂教學模式根本無法真正滿足現代學生的實際學習需求，但是通過在課堂上介紹流行音樂，能夠延伸課堂的寬度，增加深度，創新以往的教學模式，使學生更加喜歡音樂[1]。其二，流行音樂有利于教師合理創設問題其境，使學生在不斷探索過程中建立屬于自己的音樂知識網絡，拓寬知識視野，加強欣賞音樂的能力。在原來的教學中教師僅僅向學生講授專業理論知識，容易讓學生感覺枯燥乏味，這樣不只是會導致學生有更加沉重的學習壓力，也會導致其有很大的負擔。但是教師在教學應用流行音樂，可以獲得顯著的教學效果。

（二）流行音樂對教師的影響

在初中音樂教師看來，傳統的教學模式中，教師對學生是非常嚴厲的，這樣不利于學生學習和課堂教學。還有許多教師依舊沿用傳統的觀念，覺得民樂才必須是學生要學習的重點，不能在課堂教學中講解流行音樂，覺得這樣容易對學生的思想以及價值觀造成不利影響，他們不想將流行音樂引進到教學中。然而流行音樂也有不錯的一面，利用流行音樂能夠使教師的傳統觀念以及傳統思維發生變化，讓其全面理解教育改革，提高教師教學質量。利用各種教學模式在課堂教學中引入流行音樂。

（三）流行音樂對教學的影響

教學通常分成兩個方面，一方面是教學理念，另一方面是教學模式。所有的教師都有不同的教學模式，對于新的教學理念，不同的人有不同的看法。有些教師的教學方法中規中矩，也有些教師喜歡采用不同的教學方法，那么之所以這樣，其關鍵原因在于不同的教師對流行音樂有不同的認識。在流行音樂教學模式下有著雙面性，如今不少流行音樂都非常的商業化，甚至有消極的思想，這樣明顯不利于幫助學生樹立正確的價值觀。然而也有一些音樂傳遞正能量，比如：《青花瓷》等等，其將中華民族傳統的工藝產品與音樂進行融合，可以使越來越多的人利用音樂來認識中國優秀傳統文化。

二、在初中音樂教學中應用流行音樂的有效措施

（一）選擇適合的流行音樂

就初中音樂教學來講，教師必須要積極融入流行音樂，使學生一起學習流行音樂以及古典音樂，哪種音樂都絕對不可以舍棄，使其感受到音樂包含的獨特美，確保教學成效。因此，作為初中音樂教師，在實際教學中必須要選擇合適的流行音樂，使其對學生產生積極的影響，為后續教學工作的正常開展提供保障。教師在教學過程中可以選用一些體現愛國的流行音樂，也能選擇關于中國傳統文化的音樂，讓其可以領悟到一些正能量的思想[2]。比如：就歌曲《我愛你，中國》來講，可以加強其愛國情懷;就歌曲《陽光總在風雨后》來講，能夠使其養成堅韌不拔的精神;就歌曲《蜀繡》來講，能夠使學生認識中國非物質文化遺產。教師對流行音樂進行選擇時，必須要盡可能選擇與民族文化相融合的音樂，這樣一來，除了能夠提升學生的音樂素養，也能認識我國各個民族的風俗習慣，加強其民族觀念。除此之外，在部分流行音樂中往往會出現戲腔，必須要有扎實的基本功，學生不可以隨便進行模仿，因而學生通常學習流行音樂。

（二）運用多元化教學模式引進流行音樂

盡管我國流行音樂開發相當遲，然而速度發展很快，現階段我國流行音樂的發展空間依舊相當大，需要很多音樂人。要想培養出高素質的優越人才，教師必須要從學生剛開始了解音樂時就加強其音樂素養，采取新型的教學模式，制定不同的教學方案。在原來的教學中師生的創造能力都容易受到教學目標的約束，教師在教學中也未充分尊重學生個體之間的差異性，教師必須要掌握其具體情況，針對其特點科學制定相應的教學方案。課堂教學中必須要充分體現出學生在課堂上的主體作用，使學生可以在課堂中提高個人的綜合素養。在新課改實施后，教師必須要在教學中積極采用多樣化的教學方法，可以創設音樂情景，也可以運用翻轉課堂等教學模式。比如：就多媒體教學來講，教師能夠在課堂上運用多媒體將歌曲的視頻播放給學生看，這樣一來，學生就能夠對流行音樂的魅力有更加深入的了解。

（三）不斷提升教師的教學素養

教師為了可以將流行音樂融入到課堂教學中，先要不斷提升個人的教學素養[3]。教師自身是否具有較高的專業素養，直接關乎到學校教學工作是否正常開展，必須要保證教師自身具有較強的綜合能力，才可以結合當前音樂教學中存在的問題，合理運用流行音樂，將這些問題得以解決，才可以意識到流行音樂是非常重要的。結合現階段的形式，將有助于促進學生成長發展的流行音樂融入到教學中，以培養其音樂素養，讓其了解更加豐富的音樂知識，為今后的發展奠定堅實基礎。在教學中通過音樂與學生進行溝通，使學生的心理問題得到解決，讓他們有更加純潔的心靈。

結語：總而言之，流行音樂直接影響初中音樂教學，二者有著不可分割的聯系。在人們生活中，音樂是重要的部分。流行音樂將現代人感興趣的音樂類型充分反映出來，其往往會受到社會因素帶來的影響。因此，初中音樂教師在融入流行音樂前，必須要確定流行音樂對教學的重要意義和流行音樂對學生產生的影響。而教師對流行音樂進行選擇時，必須要嚴格遵循相應的原則，通過采取各種教學方法，為融入流行音樂打下基礎。

參考文獻：

[1]詹莉.流行音樂對初中音樂教育的影響及應對策略分析[J].北方音樂，2020（17）：195-196+226.

[2]李霞.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].藝術評鑒，2020（16）：109-111.

[3]歐陽柏.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].中華少年，2019（32）：167-168.

作者簡介：馬文靜，1993.02，女，漢，山東省濟南市，研究生，二級教師，音樂，濟南市萊蕪區苗山鎮中心中學。