優秀傳統文化在大學生黨建和思政教育中的應用

摘要：中華上下五千年，其擁有的歷史底蘊和文化內涵不可小覷，前人留給后代子孫的是寶貴的知識財富。在二十四朝代的更迭中，文化并沒有隨之泯滅，而是一代一代地傳承下來，由于中國的歷史悠長，傳統文化所包含的內容也非常之多，其中包含了君子六藝（五禮、六樂、五射、五御、六書、九數）等傳統藝術及學術文化。除此之外，中國功夫武術的各種流派、傳統中醫治療、不同派別的音樂戲曲、豐富的地域文化以及神話傳說、甚至包括許多的古玩與本民族的漢字漢語都屬于中國傳統文化的范圍。所以將優秀的傳統文化應用在大學生黨建和思政教育中有助于提升學生民族認同感和傳承傳統文化，并且引導學生樹立正確的價值觀。本文根據大學生黨建和思政教育課中的問題，以及傳統文化的重要性，展開對將傳統文化與思政教育相結合的策略研究探討。

關鍵詞：傳統文化;黨建教育;思政教育

引言：中國是擁有五千年文化并且沒有消失在歷史長河的國家，不同朝代的更迭并沒有將傳統文化丟失，反而成為了我們現在擁有的瑰寶。優秀傳統文化并不僅僅代表我國文化的經典部分，更代表著本民族的寶貴品質、前人為子孫后代留下來的寶貴經驗和永垂不朽的精神。它引導著華夏人自強不息，積極進步，不卑不亢，始終為華夏兒女堅挺的標桿[1]。因此，優秀傳統文化中體現的愛國精神和民族文化方面對于大學生黨建和思政教育的教育意義極大，所以將中國傳統文化運用在思政教育中也是高校提高教學質量的優良途徑。

一、大學生思政教育中存在的問題

（一）師生對思政教育課程認識的不足

在現階段的大學教育中黨建和思政教育作為一門公共課，并沒有引起老師和學生對其的重視與認同。大部分學生認為這門課程沒什么用處，況且思政教育的老師們，對這一門課程的認識也只是本著這是學生的“養老課程”或者對學生進行思想教育的理念，對考勤點名之類的更加不重視，所以對大學生的來說，黨建和思政教育只是保證學分，期末不掛科的工具課。這顯然不利于思政教育的推行和對學生的價值觀進行正確的培養。

（二）思政教育的方式過于單一

在如今的黨建和思政教育的課堂中，大部分老師采取的教育方式依然是以學科知識為主，對應當開展的關于思政教育的活動基本沒有納入教學過程中。傳授知識時大多也是照著書本上的來講，這種教育方式對于學生來說太過單一枯燥，在老師的層面來說，也不重視學生的學習興趣和積極性。另外，老師在教學過程中并未將思政教育證的理論知識于當下的時事政治相結合，課堂氣氛往往不是沉悶就是令人昏昏欲睡，即便長期如此，教學質量會明顯下降，但部分老師也沒有改變教學方式的念頭。這顯然不符合教師職業理念，會對于營造優良的課堂氣氛，引導學生樹立正確的價值觀，調動學生學習積極性提升教學質量等方面產生消極的影響。

二、傳統文化在思政教育中的重要性

（一）有助于傳承傳統文化弘揚中國精神

大學生時即將面向社會的群體，也是即將要在社會發展中作出建設的中堅力量，所以黨建和思政教育的開設，也是為了提高大學生的民族認同感，弘揚中國精神以及正確認識自身肩負的傳承民族文化、實現民族復興的責任[2]。優秀傳統文化是歷經五千年的歷史瑰寶，其體現著每一代的古人在社會發展和民族進步的正確感知以及寶貴經驗。因此，將優秀傳統文化應用在大學的思政教育中，可以使大學生了解民族文化并將其傳承，明確自身肩負的社會主義現代建設的歷史使命。促使其在學習生活中將華夏傳統文化發揚光大，貫徹歷史文化中留下的愛國精神，對負擔起民族復興以及促進社會發展的責任做到義不容辭。

（二）有助于引導大學生形成正確的三觀

華夏民族五千年來的文化精髓就是優秀傳統文化，其也是華夏民族的歷史瑰寶以及文化底蘊。從根本上來看，優秀傳統文化于我國目前貫徹落實的社會主義核心價值觀有著共同之處[3]。例如，在傳統文化中，其實踐的社會理念為仁義禮智信和家國，而社會主義核心價值觀中提倡的富強、民主、公正法治等十二項理念與之相符。若想要將大學生這些促進未來社會發展，建設富強中國的新生力量培養成才，那么就應當將優秀的傳統文化應用在大學生黨建和思政教育的課程之中，如此一來才能更好地優化黨建思政教育的學習和課堂質量，激發法學生對中華傳統文化的好奇心與興趣，培育大學生正確的價值觀和社會主義核心理念。

三、傳統文化應用在大學生黨建和思政教育的策略探究

（一）營造傳統文化氛圍

由于大學的特點，校園生活占據大學生的大部分時間，那么可以在校園內營造傳統文化的氛圍，激發大學生對傳統文化的好奇心。首先可以從校園必備的硬件基礎設施進行改革，例如圖書館、文化樓等，將這些基礎設施的環境和外貌特征和優秀傳統文化的元素相結合。可以在圖書館的書架刻上詩詞的雕花、掛上古代名人的相關文化資料等，或者在校園開辟一處文化角，將傳統文化中經典、內容直接展現，讓學生在生活中隨時了解到古人的家國情懷、持之以恒、不卑不亢的精神[4]。同時也可在校園網站、路牌等設施中加入傳統文化的元素，如此一來，不僅可以增強學生社會主義核心理念，也能夠做到學生的審美和文化內涵水平的提升。其次可以在精神文化體系中融入傳統文化，例如大學的高層可以結合自身的辦學特點，將校訓與其結合，并創設良好的學校文化氛圍。這樣一來既可以引導老師履行崗位職責，又可以促進學生對國外不良思想和審美的否定，培育大學生優良的思想品德，在潛移默化中引導學生樹立正確的價值觀。

（二）舉辦相關文化活動

由于黨建和思政教育的課程特點，僅是理論知識時遠遠不夠的，更應當與社會時事和現下環境相結合。為了更好地將傳統文化與思政教育融合，學校可以舉辦關于文化展覽或者是傳統文化演繹的活動。例如在文化演繹的活動中，學校可以鼓勵學生積極參加表演，將目前流行的國風潮流融入宣傳中，貼合學生的年齡特點，促使學生踴躍報名。如此一來學生會為了表演的成功對傳統文化或者出名的古人進入更深層次的了解，從而體會傳統文化的魅力所在，了解傳統人物的思想品質和不屈的愛國精神，這樣的感知在一定程度上有利于大學思政教育的學習質量進一步提升。

結束語：

總而言之，華夏民族在漫長的歷史中，留下了許多的優秀傳統文化，其對于時代的進步和我國如今的飛速發展打下了堅實的基礎，也是華夏民族精神的體現與傳承。老師以及學校將優秀傳統文化應用在大學黨建思政教育中，可以培育大學生正確的三觀，也可以對教學質量做到一定的提升，并且發掘整合教學資源，更為重要的是對于傳承和歷史使命方面起到了很大的幫助，從種種好處來說，兩者的結合是最為有效的教育理念和彼此共贏的。

參考文獻：

[1]楊青青，鞠萍，左海靜.中國優秀傳統文化在大學生黨建和思政教育中的作用研究[J].教書育人：高教論壇，2015（12）：2.

[2]劉玖玲.中國優秀傳統文化在大學生黨建和思政教育中的作用研究[J].人力資源管理，2017（11）：1.

[3]萬謙，李楠森，張帥浩，等.中國優秀傳統文化在大學生黨建和思政教育中的作用研究[J].新西部，2020（8）：2.

[4]代郵超.中國優秀傳統文化在大學生黨建和思政教育中的重要性探討[J].長江叢刊，2020（2）：2.

作者簡介：許冬冬（1989.11.15），男，漢族，籍貫：河北省石家莊，學歷：碩士研究生，職稱：政工師，畢業院校：河北工業大學，專業：工業工程，研究方向：黨建思政，單位：天津商業大學。C35C0335-6F7B-4567-8FB2-D5E952124BEA