依托“互聯網+”創新創業大賽 提升職業教育人才培養質量

傅田 周梨洪

“互聯網+”大學生創新創業大賽是為了響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召舉辦的一次全國規模的大學生創新創業比賽，對激發職業院校學生創新精神、創業意識，培養創新創業能力發揮了積極作用。

千秋基業，人才為本。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”學校作為人才第一資源和科技第一生產力的重要結合點，堅持以人為本，圍繞創新驅動發展戰略，加速大學生創新能力培養，破除束縛大學生成才發展的體制機制障礙，以立德樹人為根本、以中國特色為統領，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會為導向，努力把優秀創新創業大學生集聚到履行新使命、譜寫新篇章中來。

一、“互聯網+”創新創業大賽

“互聯網+”大學生創新創業大賽是為了響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召舉辦的一次全國規模的大學生創新創業比賽。大賽具有校級初賽、省級復賽、總決賽三級賽制的連貫性（不含萌芽賽道以及國際參賽項目），與“挑戰杯”“創青春”一同被絕大部分院校認定并大力推廣的三大創新創業類的比賽。專設中華人民共和國教育部唯一專門宣傳、鼓勵、引導、幫助大學生創業的官方網站“全國大學生創業服務網”，與“互聯網+”創新創業大賽相匹配，開設“投融資”“創業孵化”“逐夢之旅”“產業命題賽道”“InternationalParticipantApplicationforHigherEducationTrack”板塊和活動。

“‘互聯網+大學生創新創業大賽是連接高校內外創新創業的橋梁和紐帶，以其廣泛的影響、專業的賽制和嚴格的選拔，已成為當下最重要的大學生創新創業類競賽中之一。”2021年8月，第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽重慶賽區選拔賽決賽在重慶大學A區舉行。本屆大賽以“我敢闖、我會創”為主題，設立高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、職教賽道，參賽項目涵蓋移動互聯網、現代農業、制造業、信息技術服務、文化創意服務、社會服務等多個領域。大賽自啟動以來，全市共有71所學校32845個項目團隊報名參賽，其中高校主賽道參賽項目數12970項，紅旅賽道3527項，職教賽道16348項，參賽學生147800人次，參賽項目和參賽人次與上屆大賽相比均實現了翻番。中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽自2015年創辦以來，累計有1578萬名大學生，377萬個團隊參賽，覆蓋120余個國家和地區，已成為覆蓋全國所有高校、面向全體大學生、影響最大的高校“雙創”盛會。無論是從各院校官方推廣程度，還是從參賽項目、參賽人數的質與量上，“互聯網+”大學生創新創業大賽的地位、水平、影響力不言而喻。

二、“互聯網+”創新創業大賽與提升職業院校人才培養質量的關系

（一）“互聯網+”創新創業大賽是提升人才培養質量的重要載體

創新創業人才的培養是全球教育的趨勢。創新創業教育的本質是培養和提升創新意識、創業思維和創業能力，也是職業院校人才培養的重要目標之一，這與傳統教育有著本質不同。與傳統教育相比，學生通過創新創業教育與實踐的訓練，形成基于實踐的能力導向，將獲得更全面的教育價值，對個人發展、社會貢獻的影響力更大。“互聯網+”創新創業大賽作為一個創業實踐的載體和平臺，為職業院校大學生提供了積累創業經驗的寶貴機會。一方面，大學生通過參加創新創業大賽，充分地體驗創業所涉及到的各個環節，從實質上幫助大學生提升專業素養，培養堅持不懈、勇于拼搏的創業精神。另一方面，教師作為大學生備戰創新創業大賽的陪伴者、服務者、鼓勵者和支持者，在指導過程中不僅發揮自己出色的優勢，同時提升教師的指導能力和綜合素質。實際上，大部分省市和職業院校將教師的職稱評聘與創新創業大賽掛鉤，引導和鼓勵優秀學生和教師脫穎而出，為學生、學校和區域經濟的發展做出積極貢獻。

（二）“互聯網+”創新創業大賽是提升人才培養質量的前沿陣地

大學是新的思維模式產生的前沿陣地，“互聯網+”創新創業大賽為培養學生創新思維模式以及實際動手操作解決問題的能力提供了適宜的機會。無論是任何層次的“互聯網+”創新創業比賽都有明確的要求，在比賽中會根據實際需要作為競賽的目標，力求通過比賽探尋實際問題的解決辦法，充分激發學生的學習興趣和創新能力，提高學生自主學習和解決問題的能力，參賽作品在不斷探索研究解決辦法的實踐中提升自身的創新能力，達到雙贏的效果。

學生通過參加以“互聯網+”大賽為主的各項雙創大賽，提升自己的專業技能，反思自身學習的不足之處，不斷改進自己的學習方法，加強薄弱環節的訓練，提升核心競爭能力，從而達到“以賽促學”的效果。為了更好地指導學生參加創新創業大賽，教師努力提升自己，進一步拓展專業技術領域，更加注重培養學生的創新意識、團隊協作能力和臨場應變能力。同時通過賽場上學生的表現情況和比賽結果，反思自身教學是否合理，從而提升教學的實用性和針對性，與學生成長成材形成良性互動，達到“以賽促教”的效果，實現教學相長。

（三）“互聯網+”創新創業大賽是提升人才培養質量的實踐橋梁

“創新創業能力是培養學生的一個重要內容，也是學生綜合運用所學知識創造價值的重要衡量指標。”培養學生的自主創業意識以及能力，鼓勵學生自主創業，根據企業以及當前社會生產發展的需要，鼓勵學生積極參加。備賽、參賽過程是學生對自主創業的提前實踐感受，“互聯網+”基礎上的創業是當前生產發展的需要。學生通過把“互聯網+”技術與自主創業有效融合發展，培養正確的創業意識，是推動學生創新創業全面發展的途徑。對于企業來說，學生在創新創業過程中能帶來經濟效應，現實生產過程中存在的問題的有效解決辦法也可以廣泛應用于未來的生產制造過程中。目前，參賽項目涉及移動互聯網、現代農業、制造業、信息技術服務、文化創意服務、社會服務等諸多領域，“全國大學生創業服務網”開設“投融資”“創業孵化”板塊，幫助參賽項目和與投資企業搭建溝通平臺。通過官方網站，一方面感受到國內日漸濃厚的創新創業氛圍。許多技術型企業通過“全國大學生創業服務網”，與實力較強的優質項目簽署合作協議，對其進行孵化，幫助項目成長壯大，形成較好的產業生態鏈。“全國大學生創業服務網”平臺通過跟蹤企業與項目對接情況，不斷吸引和引導項目落地。77D1C35C-9041-494D-9C08-261326005A7D

三、“互聯網+”創新創業大賽背景下職業院校人才培養質量提升途徑

（一）加強職業院校人才培養質量理論研究

理論是實踐的先導。一是進一步深入地挖掘“互聯網+”創新創業大賽和職業院校人才培養模式的維度（因子），發現更加合理和全面的因子，使職業院校人才培養質量研究更加準確可靠。二是深入全面地研究人才培養質量的影響因素，不僅從內部因素（人才培養模式）和學生個人的參賽動機角度考慮，同時還有其他影響因素，比如外界的政策因素等。三是在深入研究“互聯網+”創新創業大賽與人才培養質量關系的基礎上，還要深層次分析如果利用大賽的各個環節、板塊精準地培養社會所需要的人才。四是多維度探索不同視角，比如高校大賽管理組織者、專業教師、創新創業導師等，完善研究的維度和內容。

（二）增強創新創業教育與實踐的培養理念

一是加強頂層設計。堅持將創新創業與知識探究、能力提升、素質培養、人格養成“四位一體”育人體系相結合，緊密圍繞實踐育人，不斷強化學生創業意識，激發學生創業潛能，增強學生就業競爭力和自主創業能力，形成具有學校特色的人才培養理念，推進創新創業教育與專業教育相結合、與學生個性化發展相結合、與創業實踐相結合以及與職業規劃相結合。把創新理念融入到教學和生活的每一個環節，比如制定相應的培養方案，開展各種各樣的活動。二是開展專項培訓。與地方人社部門合作舉辦SYB培訓班，依托在線教學輔助平臺，對創業大學生進行互聯網渠道創業的專業化指導和系統化訓練，通過培訓、舉辦頭腦風暴等形式，對有創業意愿的學生進行指導;依托校友資源，舉辦各類講座，為有意創業的大學生提供了很好的信息共享、相互交流的平臺，有效提升了學生創新創業能力。

（三）提升各方創新創業積極性

一是加大師資力量建設。創新創業導師在高校整體的重要性不言而喻。“互聯網+”大學生創新創業大賽屬于多學科開放性的比賽，對各方面知識要求高，尤其是在賽前指導環節的作用顯著，需要大量適應交叉學科且富有實踐經驗的老師為學生傳道授業解惑，促使大賽高效運行。二是追求學生全面而自由的發展。注重大賽環節對人才培養質量和人才培養模式的正向影響，加快構建系統成熟的學生發展評價體系，注重培養評價的多樣性，增強考察學生創新能力，不局限于考試打分形式考察學生知識掌握程度，目前高校對學生的評價還比較傳統保守，主要還是考察學生對知識的掌握程度，用考試打分的形式。

（四）統籌協調教育資源配置

將“互聯網+”創新創業大賽納入學校創新創業教育重要議事日程，成立大賽工作領導小組，建立聯動機制，加強統籌協調，為開展“雙創”競賽等創新創業實踐提供組織支撐。按照分層實施、逐級推進的原則，開展創新創業賽事助推計劃及重點培育工作，通過立項方式構建學校、學院聯動培養體系，整合校院資源，進一步挖掘有潛力的優秀項目。深度整合“挑戰杯”“創青春”“互聯網+”等競賽資源，形成從項目到比賽，從專業到創業的大學生創新創業教育資源生態體系，強化學生創新創業能力，扶持創新創業項目成長。邀請校內外資深專家學者對項目進行指導，通過組織競賽、報告會、沙龍、路演等形式，對重點培育項目進行輔導、打磨、驗收，助力學生提高科研及實踐能力，實現培養模式持續連貫。

（五）完善一站式服務制度保障

出臺“互聯網+”等競賽獎勵實施辦法等系列規章，為學校創新創業工作提供制度依循;劃撥專項經費支持學生創新科學研究;設立專項基金，支持師生科技成果轉化、開發和創業。建設創新創業實驗室、實訓室并免費向大學生群體開放;鼓勵支持大學生成立創新創業社團、俱樂部，發揮學生社團在教育與實踐工作中的促進作用;依托創業園、師生創新工作室等校內平臺，進行創新創業項目實踐訓練，助力學生“創客”夢想;依托第三方專業服務機構，為創業學生提供創業輔導、財務咨詢、投融資等專業服務;充分利用媒體平臺等渠道，通過人物訪談、專題報道、書籍出版、建設長廊等方式，廣泛宣傳創業典型、創新成果，營造濃厚氛圍，固化實踐成果。77D1C35C-9041-494D-9C08-261326005A7D