我和孩子談死亡

吳在天

女兒3歲時，奶奶買回一只小鴨子，女兒很高興。可是鴨子沒養(yǎng)好，養(yǎng)了不到2周就死掉了。女兒不知道發(fā)生什么事情，但她感受到了一些東西。

我告訴她，鴨子死掉了，我甚至沒有詮釋“死掉”的意思，女兒的眼淚就止不住地流下來。“我不想鴨子死掉……”她很難過。“是的，我們都不想鴨子死掉。”我抱著女兒回應(yīng)道。“可是它為什么要死掉呢？”女兒繼續(xù)問。“我想，它走完了它生命的歷程吧。”我回答。“那我想小鴨子了怎么辦？”女兒又問。“還記得爸爸用手機(jī)幫你和小鴨子拍的照片嗎？想它了你可以看看它的照片，也可以在心里想著它的樣子。”

接下來的2個月里，女兒常常會問我同樣的問題。“爸爸，如果你死了，怎么辦？”我會告訴她：“我已經(jīng)住在你心里了，你想我的時候我就會在你心里出來。”她也會問：“如果我死了，你們會難過嗎？”我回答她說：“我會很難過。”“為什么呀？”“因為我們很愛你！”

其實，大人們都很忌諱談不吉利的話題，尤其是和“死”這個字有關(guān)的。大人們忌諱談及這個話題，甚至忌諱所有與此有關(guān)聯(lián)的事情。我們對死亡的恐懼，就是這樣不經(jīng)意傳遞給了孩子。孩子不知道“死”到底是什么。但是，孩子會在大人們的眼神里、語氣里感受到恐懼。孩子會感受到，這個字背后傳遞過來的恐懼。

白巖松說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學(xué)生，因為我們從來沒有真正的死亡教育。死亡只是生命結(jié)束的最后一步，而我們給它賦予了不可言說的恐怖色彩。”

有時候，孩子在講述死亡的時候，很可能是在考慮一件比死亡更重要的事情，更讓他恐懼的事情。我們成年人常常有類似這樣的回答：“別看，小孩子不要管那么多”“他睡著了”“他要去很遠(yuǎn)的地方了”……成年人的搪塞回避，或不切實際地胡亂作答，只會加深孩子的不解及恐懼。特別是對于幼小的孩子來說，父母便是孩子的世界，如果這個世界“死”了，怎么辦？無法想象。所以，當(dāng)孩子在談?wù)撍劳龅臅r候，孩子談?wù)摰暮芸赡苁牵麄冃枰膼圻€在不在。

作為父母，當(dāng)孩子和你談及生與死的話題時，你的態(tài)度比你談話的內(nèi)容更重要。成年人從容坦然的態(tài)度，可以讓孩子無法承受的情感體驗得到抱持，多次之后，孩子便可以在成年人身上學(xué)會面對死亡的態(tài)度和處理方式。

有段時間，我的孩子經(jīng)常問我關(guān)于死亡的問題：“我們什么時候死去？會怎么樣死去？”每次我都告訴她：“會的，我們都會死去，都會有死去的那一天。不過，我也不知道具體在什么時候，我也不知道會怎么樣死去。但我知道，無論我是活著還是死去，我們都愛你。”女兒常常會和我玩這個問答游戲，每次我這么回答她之后，她會用我告訴她的話來回應(yīng)我：“沒關(guān)系，如果你死了，我就讓你在我心里活出來。”

死亡，可以帶走生命，但是帶不走你在我們心里的痕跡，帶不走我們的愛。生與死，都是生命的一部分。如果我們成年人能夠認(rèn)識到，死亡只是生命的一部分，孩子也會覺得死亡是一件很自然的事情。如果我們可以放下對死亡的恐懼，孩子便會在我們身上學(xué)會對生命的熱愛。

（摘自《齊魯晚報》）