創設情境型體育拓展游戲在學齡前兒童教育中的運用研究

向淑婕?王佳

摘 要：近年來“拓展訓練”逐漸成為素質拓展的熱門項目，它以其新穎的形式、良好的效果備受社會青睞。將“拓展訓練”簡化為“體育拓展游戲”，讓體驗者在游戲中啟發想象力與創造力，通過訓練使體驗者充分認識自身的潛能，培養良好的身體、心理素質和意志品質，培養對群體的參與意識和責任心，達到體育鍛煉與教育的目的。通過對學齡前兒童開展預設情境型的體育拓展游戲，在體會新型教育資源的同時，也使得學齡前兒童獲得更好的體能鍛煉和情感體驗。

一.學齡前兒童體育拓展游戲的概念

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出，體育活動的內容要：“既適合孩子的現有水平，又有一定的挑戰性，既符合孩子的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近孩子的生活來選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經驗和視野。”學齡前兒童在體育拓展游戲中能夠提高多方面運動能力，通過各種體育器械與游戲的靈活性增強他們的反應能力和適應能力，強化體育拓展游戲的教育意義。在游戲過程中，隨著難度系數的提升，挑戰性也會大大升高，參與游戲的學齡前兒童們的發展也不再局限于鞏固自身的運動能力，更能活躍大腦，快速發展思維，提高語言表達能力，智力也會不斷被啟發，孩子的綜合能力能夠得到更好的鍛煉。

二.創設情境型體育拓展游戲的意義

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進孩子的發展。”知識需融入情境之中，才能顯示其活力與美感，特定的游戲情景能將孩子們帶入特定的活動環境中，讓孩子們能夠入景生情，引導孩子們主動去學習游戲的指向性內容。當我們去創設一個新穎的，能夠契合孩子們思想的，提起孩子們參與興趣的游戲情景并好好利用它時，整個體育拓展游戲的氛圍就能更生動，孩子們所得到的鍛煉效果和學習效果也能順風而呼。

三.創設情境型體育拓展游戲的價值

各種情境的創設，使得孩子們主動參與體育拓展游戲，使他們在體育活動中不僅能得到身體的鍛煉、動作的發展，更能使其獲得情感、態度、能力等方面的持續發展，培養積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、不怕困難、堅強勇敢、團結協作等寶貴品質。

四.創設情境型體育拓展游戲的類型

（1）故事型體育拓展游戲

故事是幻想與現實巧妙而合理的結合，幾乎任何年齡段的孩子都喜歡聽故事。一個故事總是包含起始、故事情節和結尾。作者創造出的每一個幻想中的人物，都離不開生活中的原型。這些人物在一個假想的條件下出現，在虛構的環境中進行活動，最后實現人們所希望的意義。因為孩子喜歡以自身生活作類比，甚至他會因為過于投入而認為那個主人公就是自己。一日故事等同現實，他們就不只是用耳朵在聽，而是用全身心在感受和體驗，他們就會自覺地調動所有的思維與情感。所以，我們可以利用這一心理，讓孩子們在故事型的體育拓展游戲中“成為”自己心目中的那個故事人物，將故事情節賦予游戲情景，從而帶領他們在游戲中去體會這個故事人物身上所特有的優秀品質，從而促進孩子們的主動發展。

（2）音樂型體育拓展游戲

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學齡前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養和提高他們的音樂能力，增強他們對音樂美的敏感性，而且更是使他們得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。在構建音樂型體育拓展游戲時，可以將學習內容與這些學齡前兒童的興趣相整合，從他們的根本需求出發，利用游戲元素提升他們學習音樂的積極性。有的孩子語言表達能力較弱，可以創設簡單的動作類音樂游戲，滿足他們的個體需求，將他們的身心發展放在首位，利用游戲進一步提升他們的認知能力與音樂水平，讓學齡前兒童跟隨音樂節奏的不同，而改變游戲的強度與頻率，讓孩子對音樂節奏有一個基本掌控，從而提高體育拓展游戲的質量。

（3）語言型體育拓展游戲

語言是交流和思維的工具，學齡前時期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響，學齡前兒童在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。我們在創設形象化的語言型體育拓展游戲時，可以依托直觀的教具，利用直觀事物刺激他們的認知感官系統，使他們將直觀事物與自己要學習的內容聯系起來，形成鮮明的學習印象。在游戲中采用多種多樣的形式，發展孩子的模仿能力、想象能力、運動能力、敏捷能力和思維能力，從而促進口語表達能力，拉近他們與知識內容之間的距離，產生更良好的體育拓展游戲體驗。

（4）競爭型體育拓展游戲

“競爭有助于孩子們了解到并不總是最好或最聰明的人，而是那些努力工作并堅持下去的人，”兒科神經心理學家，Gunn心理服務所有者Psy.D.的Timothy Gunn說。培養孩子的競爭意識和競爭能力是家庭教育的重要內容，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康發展具有重大意義。因此，創設一部分競爭型體育拓展游戲也是很有必要的。我們可以先設置一些簡單的競爭型體育拓展小游戲，介于其游戲規則簡單，這樣會更加激發孩子的競爭的動機。當孩子產生足夠的競爭動機并且能夠通過遵守規則贏得游戲以后，適當地提升游戲的難度，從一個動作決定輸贏，提升為多個步驟決定輸贏。通過這類競爭型體育拓展游戲，可以引導幫助孩子樹立正確的良好的競爭意識，增強學習新技能的動機，習得正確的社交技能，掌握正確的社交方法，促進孩子更好地融入社會。

五.結語

創設情境型體育拓展游戲是鍛煉學齡前兒童的一種契合孩子們興趣的學習方式，通過各類情境創設，激發孩子們的學習興趣，啟發孩子們的創新思維，促使孩子們積極主動的參與游戲，在游戲中養成良好的學習生活習慣，樹立正確的價值觀念，提高孩子們多方面綜合能力，為以后的健康成長以及進入學校進入社會打下良好基礎。

參考文獻

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基金項目：湖北民族大學大學生創新創業訓練計劃項目（S202210517069）

作者簡介：

向淑婕，女，2001—，漢族，湖北秭歸人，大學本科，主要從事體育教學研究

通訊作者：王佳，女，1982—，湖北恩施人，講師，博士，主要從事社會體育調查和體育文化研究