淺談信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學中的運用

任元旭

摘 要：信息技術(shù)在教學中得到了廣泛的應用，初中信息技術(shù)教學主要是培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在教學中借助多媒體教學可以使信息技術(shù)課堂更加高效，教師可以運用電腦進行示范性操作，向?qū)W生展示操作的步驟;教師可以借助微課幫助學生掌握重點和難點;教師還可以借助多媒體課件詳細地進行課堂知識的展示。下面，我就信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學中的運用進行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中信息技術(shù)教學;信息技術(shù)教學策略

在信息技術(shù)課堂中借助多媒體可以有效增強課堂的教學效果，教師借助教學視頻開展教學更加直觀。目前，由于信息技術(shù)課不是中考的必考科目，很多學校對這門課不重視。在學校的教學安排上，信息技術(shù)課的課程安排比較少。很多教師在課堂中主要是以理論的講授為主，學生感到信息技術(shù)課程很枯燥。很多學校雖然配備了硬件設施，但是設備的更新滯后，這些問題影響了初中信息技術(shù)教學活動的有效開展。教師要從教學實際出發(fā)，靈活運用多媒體技術(shù)服務于信息技術(shù)課堂教學。

一、信息技術(shù)手段運用于信息技術(shù)教學的意義

在信息技術(shù)教學中運用信息技術(shù)手段可以有效地提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，借助文字、視頻、動畫等方式展示課堂的教學內(nèi)容，可以有效地激發(fā)初中生的求知欲，教師將抽象難理解的操作知識直觀地進行呈現(xiàn)，學生通過觀看視頻可以增加對操作知識的理解，再進行練習操作鞏固知識。

二、信息技術(shù)運用于初中信息技術(shù)教學的策略

（一）借助多媒體示范操作，加深學生對知識的理解

教師可以借助多媒體進行示范操作，向?qū)W生展示計算機軟件的基本操作步驟。教師先展示操作的過程，學生再進行單獨操作。通過直接的演示，可以起到示范的作用。教師通過引導，提高學生的學習信心。

例如，在講《第2節(jié) 合成初稿，圖文并茂》這節(jié)課時，我借助多媒體向?qū)W生進行示范操作，我向?qū)W生展示了制作幻燈片母版的方法，并展示了如何新建一張幻燈片，并給幻燈片添加上文字和圖片，并向?qū)W生示范了通過裁剪改變圖片的形狀，以及運用WPS中的圖片工具、自選圖形和文本框來進行圖片的有效設計。示范操作后，我引導學生嘗試設計演示文稿并處理文稿中的圖片，借助軟件中的工具設計出圖文并茂的演示文稿。

（二）借助微課視頻進行教學，突破教學重點和難點

微課的形式新穎，借助微課進行教學有助于集中學生的注意力，教師借助精短的視頻呈現(xiàn)新知識，使課堂的教學更加靈活。借助微課進行教學可以幫助學生反復的學習和鞏固知識，提升學生的信息技術(shù)操作能力。教師將微課視頻上傳到網(wǎng)絡平臺，便于學生復習和預習知識，學生可以在課上更有重點的聽講，對不懂的問題進行提問。微課便于學生模擬操作，遇到操作的困難點學生可以隨時暫停重復觀看。

例如，在講《第3節(jié)? 美化作品，生動有趣》這節(jié)課前，我設計了微課。在微課中我向?qū)W生講授了怎樣在幻燈片中插入音頻、視頻，設置超鏈接，我通過舉例的方式向?qū)W生展示了設置動畫效果以及切換效果的方法。學生觀看微課，學習完一部分后可以先暫停跟隨微課的操作步驟練習操作。微課動態(tài)的展示受到學生的歡迎，學生們觀看微課后可以進行小組討論，在小組中說出自己觀看微課哪些知識點還沒有學會，詢問其他同學，最后掌握知識。

（三）借助多媒體直觀展示，有效豐富課堂教學資源

教師可以借助多媒體進行直觀的展示，教師可以借助多媒體制作課件，通過圖片、視頻的方式來展示教學內(nèi)容。教師將教學內(nèi)容生動形象地展示在課件上，并運用不同的顏色標記重點和難點知識。教師可以充分地借助網(wǎng)絡資源，將信息技術(shù)運用于信息技術(shù)教學中，教師可以借助多媒體創(chuàng)設問題情境，增加學生對計算機操作知識的思考。

例如，在講第二節(jié)《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》這節(jié)課時，我制作了課件向?qū)W生講授本節(jié)課的重點知識。這節(jié)課主要是引導學生學習數(shù)據(jù)分析的方法和操作，學會設計電子表格并錄入、編輯數(shù)據(jù)。在課件中我?guī)ьI(lǐng)學生認識了EXCEL 的界面，向?qū)W生介紹了設計表格的字體、顏色、單元格的數(shù)據(jù)等美化表格的知識，以及對齊方式、如何插入行和列等知識。在講數(shù)據(jù)加工時，計算“總分”數(shù)據(jù)，我引導學生運用公式法，輸入符號“=”或者運用函數(shù)法的自動求和按鈕進行求和計算。我提出問題：如果想計算平均分呢？ 并提示學生：可以用平均函數(shù)來完成。這節(jié)課借助課件向?qū)W生展示了在wps 表格中錄入數(shù)據(jù)、美化數(shù)據(jù)的方式以及對錄入的數(shù)據(jù)進行求和、求平均的方法。學生可以下載課件多次學習直到學會操作。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要重視多媒體教學，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于信息技術(shù)課堂教學中。教師在教學實踐中不斷探索信息技術(shù)教學的有效方式，尋找到更適合教學實際的方法。在教學中教師借助多媒體來進行示范操作，借助微課提升教學效果以及借助多媒體直觀展示知識等方式都是運用信息技術(shù)開展教學活動的體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學實際靈活選用教學方式，提升信息技術(shù)課的教學效率。

參考文獻

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