淺談德育與小學體育教學的有效整合

張葵英

摘 要：在以往的小學體育教學中，存在著一個極為普遍的現象，即部分教師一味地傳授理論知識和技能，剩余時間用于自由活動。顯然，這樣的教學難以達成體育教學的目標，德育的滲透更是談不上。新時期下，教師要與時俱進，積極革新自身的教學理念，充分認識到德育的價值和重要性，將其融入體育教學中的各個環節，在完成基礎教學目標的同時，取得良好的德育效果，助推學生全方位發展。基于此，本文以小學體育教學作為載體，著重分析德育與體育教學有效整合的意義和策略，希望能夠為教師教學提供參考。

關鍵詞： 德育;小學體育教學;整合策略;

一、德育與小學體育教學有效整合的意義

德育與小學體育教學之間的整合，對于教師的“教”與學生的“學”有著積極的現實意義，具體來說，體現在以下方面。首先，有利于發揮學校作為德育主陣地的作用。學校肩負著培養社會主義接班人和建設者的重任，承擔著立德樹人的職責，是德育實施的主要陣地。所以，學校要加強各個學科和德育之間的整合，體育作為小學教學體系中的重要組成部分，能夠培養學生堅持不懈、不折不撓以及吃苦耐勞的品質，激發學生愛國主義和集體主義精神，將德育融入體育教學中，有利于發揮學校德育主陣地的作用。就小學體育教學來說，其中包含的德育內容豐富多樣，有“競爭、規則意識”“積極進取的精神”“堅毅、腳踏實地的品格”以及“責任感”等。其次，有利于小學體育教學目標的達成。體育在小學教學領域中是舉足輕重的，在學生身心健康發展方面起到了極大的促進作用。對此，為了進一步增強學生的綜合素質，教師就要精心規劃、設計教學方案。將德育融入小學體育教學之中，學生的思想意識、覺悟得以升華，在體育訓練、運動中更加積極和主動，紀律性也更強，這就在極大程度上推動了體育教學的有序開展，教師可以更加順利地組織體育活動，對于體育教學目標的達成大有裨益。

二、德育與小學體育教學有效整合的策略

（一）深入體育課堂，挖掘德育元素

課程德育元素是在課程教學中融入德育的前提和基礎。就以往小學體育教學來看，之所以難以看到德育的“身影”，主要是因為一些教師深受傳統理念的影響，將教學局限在理論知識和技能的傳授上。新時期下，教師要積極革新自身的理念和思路，深入體育課堂，全方位挖掘德育元素，為德育的融入創造有利條件。

（二）立足學生主體，開展德育活動

學生是課堂的主體，一切教學都要以學生的學習和發展為主。對此，在促進小學體育教學與德育整合的過程中，教師要明確和尊重學生的主人公地位，并且緊扣體育課程特點，開展德育活動，使學生在親身實踐中受到良好的感染和熏陶，實現體育和德育目標。

1. 以身作則

教師是教學活動的組織者和開展者，是學生學習、成長道路中的引路人。在校園生活中，教師是學生接觸最多、最親近以及尊重的人。學生有著天然的向師性，教師通常成為學生最直接的榜樣，教師的一言一行會對學生帶來不同程度的影響。對此，基于德育的小學體育教學，教師要充分發揮自身的作用，以身作則，通過積極、正確的思想意識和行為習慣，為學生樹立學習的榜樣，讓學生在潛移默化中受到熏陶。例如：教師十分守時，從來不遲到、早退，準時準點上課、下課，這不僅利于高質量體育教學課堂的構建，還能夠在無形之中培養學生的時間觀念，讓學生懂得珍惜時間;不論是炎炎夏日，還是寒冬臘月，教師時刻保持飽滿的熱情，以良好的狀態為學生進行示范和教學，言傳身教，使學生受到積極影響。同時，在體育訓練中，嚴格要求自我，塑造學生良好品格，培養學生精益求精、堅韌不拔的精神品質。相信在教師的引領下，學生的德育素養會得到進一步的提升。

2. 設計游戲

在教育改革不斷推進的背景下，我國教育教學中出現了越來越多新穎的教學方法，游戲化教學就是其中一種，其憑借著自身的優勢獲得了廣泛的認可和關注。小學生年齡相對較小，活潑、好動，與生硬的理論灌輸相比，趣味性的游戲活動更符合他們的身心特點和興趣愛好，更能夠吸引其關注。對此，在小學體育教學中，教師可以結合具體教學的內容和要求，設計游戲活動，并且將德育融入游戲活動之中，讓學生在“玩中學，學中玩”，實現寓教于樂。

3. 創設情境

縱觀小學生，可以發現他們有一個特點，即對于新鮮事物有著極強的興趣和好奇心，很容易被吸引。對此，教師就可以從這一點入手，通過一些新奇的事物創設情境，提高學生的積極性和參與度，使學生進入情境之中，在強身健體的同時，學習德育知識。例如：在完成跑步技能的講授后，教師為學生創設一個“老鷹捉小雞”的游戲情境。在此過程中，教師需要扮演老鷹這一角色，挑選一位學生扮演母雞，其他學生則扮演小雞。當角色分配完畢后，教師要詳細介紹母雞和小雞的職責，即前者需要攔住老鷹，保護小雞，保證小雞的“安全”。這樣一來，學生會感受到“母雞”的偉大，從而聯想到實際，明白父母猶如“母雞”般悉心呵護自己長大，自己在不斷長大時，父母也慢慢變老，從而讓學生學會感恩，懂得回報父母，為父母分擔力所能及的家務等。通過情境的創設，讓學生在情境中增強體魄，懂得孝敬父母，實現德育目標。

三、結束語

總而言之，德育是當前教育教學中的重中之重，教師作為體育教學的實施者，更要認識到這一點，積極尋找德育與體育教學的契合點，并且通過切實可行的策略加以有效整合，努力為學生構建更加高效的體育課堂，使學生在收獲豐富體育知識和技能的基礎上，形成良好的德育素養，為今后發展“保駕護航”。

參考文獻

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