新時代班主任創新班級管理案例

莫靜紋

在以往的班級管理中，大部分班主任都奉行的是“嚴師出高徒”的教育理念，制定了嚴格的班級規章制度，對待學生也比較嚴厲，給學生造成了不小的壓力。特別是對于小學階段的學生來說，會給他們留下一個沉重的童年。隨著社會不斷進步，教育教學理念也在隨之更新。在新時代背景下，班主任需要對班級管理方法進行創新，對待學生的態度更加和善，班級制度也更加符合學生的成長需求。同時，教師還可以建立公平公正的獎懲制度，對表現優秀的學生給予獎勵，對做出出格行為的學生也適當懲罰，這樣既能夠給學生前進的動力，也能防止他們隨意犯錯。使學生在班級活動中更加積極，增強班級的生命力。

[案例背景]

社會發展的速度越來越快，為了能夠使國家有更好的未來，需要大量的高素質人才，而培養人才就是教育教學行業的主要任務。在小學階段的教育中，是學生成長的關鍵階段，對學生未來的成長有至關重要的影響。在以往的班級管理過程中，班主任采用的管理方法比較嚴厲，以至于使學生在學習中戰戰兢兢，他們不敢隨意講出自己的想法，一切活動都只能在班主任的要求下進行。扼殺了學生的天性，也使得他們的思維缺乏創新。為了培養現代化的創新型人才，在新時代背景下，班主任必須要創新班級管理方法，給學生更多發揮的空間，指導他們提出自己的想法，促使他們主動探究知識。這樣才能夠讓學生敢于思考，敢于創新，才能夠促進他們的協調發展。

[案例主題]

班主任在開展班級管理工作的時候，要注重將管理和學生的個性發展結合起來。由于小學階段的學生是非觀念不強，分辨能力較差。對于一些事情，他們不能夠給出正確的判斷。班主任要發揮引導作用，制定合理的班級規章制度，規范和約束他們行為，防止他們犯錯。同時，在此基礎上，教師還要給學生更多的自由空間，因為每個學生的想法都是不同的，為了促進他們的個性發展，班主任要有意識的指導他們展現自己的個性。在班會活動中，可以讓學生參與到班級的規章制度。一方面能夠體現學生的個性，另一方面也能使班級制度有學生基礎。另外，班主任在班級管理工作中還要注意獎懲結合，不能只對優秀的學生獎勵，而只對表現不好的學生懲罰。必須要建立多元化的評價體系，除了學習之外，還要關注學生的品行、勞動意識等。以公平公正的獎懲制度，使學生迸發出更大的動力，讓他們在學習活動中的表現更加積極。

[案例過程]

教學過程一：

為了增強學生的是非觀念，讓他們明白自己的哪一些行為是正確的。班主任在班會活動中開展了班級規章制度的制定活動，并且讓學生也參與到其中，給他們提供發揚個性的機會。

在班會活動中，班主任對學生說：“我們在日常的學習和活動中，對班級的規章制度有真實的感受。為了使制度更加合理，我們今天重新制定一套合理的制度。大家可以根據自己的體驗講一講。”有的學生認為，垃圾桶中不允許有垃圾這一條不符合常理。在他們看來，垃圾桶本來就是扔垃圾的地方，如果垃圾桶中不讓有垃圾，那么產生的垃圾又要去哪里呢？對此，他們提出了要保持教室環境的干凈衛生，垃圾桶里不能有異味。還有的學生認為班規中禁止做小動作也是不合理的。因為一堂課的時間太長，做一些小動作是不可避免的，只要不影響教師講課和其他同學學習即可。對此，他們提出了要專心致志聽講，不做大幅度的動作。學生在班級規章制度的制定過程中，全程參與，提出了自己的想法，根據自己在班級中的實際學習感受，對班級制度進行優化，展現了他們的個性。

學生在活動中全程參與，班主任給他們提供了展示自己個性的機會。而且，在學生參與班級規章制度制定的過程中，也使他們實現了自我管理。再加上制度的內容是由學生制定的，能夠使他們更加幸福，方便后續的班級管理工作開展。

教學過程二：

教師在班級中制定了公平公正的獎懲制度，對于表現優秀的學生會繼續獎勵，而對于出現錯誤行為的學生則會給予懲罰。評價的標準除了有學生的學習情況和在課程中的表現之外，還會將學生在值日過程中的表現以及日常的行為納入到評價標準中。在每周結束之后，班主任都會開展“每周之星”的活動，總結學生在一周中的表現，評出“學習之星”“勞動之星”“助人為樂之星”等多個榮譽稱號。這樣能夠使努力表現的學生看到回報，讓他們產生更大的動力，也能讓其他學生受到激勵，在課程中積極表現自己。除此之外，班主任還對學習不認真，勞動不負責的學生提出了批評。對于學習不認真的學生，教師規定他們在下一周的學習中必須努力回答問題，回答正確五次才能完成任務。對于勞動不負責的學生，教師要求他們在下一周的值日活動中值日兩天，引起他們的重視。

學生在公平公正的獎懲制度下參與學習活動，使他們明白自己的努力會有成果，讓他們產生了更大的動力。也讓他們體會到如果偷懶或者是不認真就會得到懲罰，使他們在課程的學習和日常的活動中更加嚴格要求自己。

[案例反思]

在新時代背景下，班主任在開展班級管理工作的時候講究適度原則，既對學生進行了相應的約束，也給了他們展現個性的空間。并且還制定了公平公正的獎懲制度，無論哪個學生，只要表現優秀就可以得到獎勵。如果犯錯的話，同樣也會得到懲罰。使學生在班級中變得更加努力，增強了班級的生命力。