初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

楊光鳳

摘 要：隨著我國新課程的不斷創(chuàng)新和完善，在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師越來越重視學(xué)生的法治理念，提高學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生能夠具有明辨是非的能力，這樣才能夠為學(xué)生以后步入社會而奠定基礎(chǔ)。因此，身為一名道德與法治的教師，就要有法治教學(xué)意識，及時更新法治教學(xué)策略，促進初中生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治意識;培養(yǎng)策略

引言

在初中的教育教學(xué)中，法治學(xué)習(xí)意識是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是從學(xué)生的角度出發(fā)，是素質(zhì)教育的教學(xué)要求。因此，教師要根據(jù)當(dāng)前課堂的實際情況，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，讓學(xué)生形成良好的法治意識。本文主要根據(jù)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)策略展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、學(xué)生法治意識培養(yǎng)的研究背景、目的及意義

（一）研究背景

首先，從初中生法治意識培養(yǎng)的研究背景分析，初中生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以對于這個階段的學(xué)生而言，他們的心智尚不成熟，所以很難形成正確的價值理念和法治觀念。所以，教師在初中的道德法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識變得非常重要，也發(fā)揮了不可替代的重要作用。其次，初中《道德與法治》是幫助初中生形成核心價值觀的重要途徑。但是《道德與法治》這本初中教材僅僅是為了初中生進行法治教育的初步學(xué)習(xí)，所以教師要將培養(yǎng)學(xué)生的法治意識落實到行動上。

（二）研究目的

從選題的目的中，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中生的法治意識的培養(yǎng)也得到了更多人的關(guān)注和重視，所以初中生法治意識的培養(yǎng)也成為了當(dāng)下教學(xué)的重點內(nèi)容，為初中《道德與法治》教學(xué)也提供了有效參考與發(fā)展方向。

（三）研究意義

從教學(xué)研究的意義中，初中生的法治理念的高低與初中道德與法治教學(xué)息息相關(guān)。初中生正常于關(guān)鍵的時期，所以，教師有義務(wù)幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中要懂得遵守法律的底線，不觸碰法律，具有較強的法律意識。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生能夠處理好與學(xué)校、家庭和社會之間的關(guān)系，對推動社會和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、要重視道德與法治的概念分析，引用法律條文

在初中的教育教學(xué)過程中，大部分的道德與法治教師，一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念展開道德與法治的教學(xué)，過于依賴教材，而忽視了學(xué)生的法治意識的培養(yǎng)，沒有及時幫助學(xué)生樹立法治意識，從而阻礙了學(xué)生的成長和進步。首先，在初中道德與法治的學(xué)習(xí)中，法律概念的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確反映出初中生的法治意識。因此，教師要擔(dān)當(dāng)教書育人的重要職責(zé)，要讓學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中，從法律的概念中進行滲透，要讓學(xué)生去理解法律的基礎(chǔ)概念和含義，這樣學(xué)生才能對事物具有準(zhǔn)確地判斷。例如，在初中的道德與法治的案例學(xué)習(xí)中，很多案例中都出現(xiàn)過“法人”這個含義，很多學(xué)生在接觸道德與法治的學(xué)習(xí)時，并不能夠準(zhǔn)確的理解“法人”的含義，所以，教師可以借助《民法通則》第三十六條中關(guān)于法人概念的界定：“法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。”這時，學(xué)生對于“法人”的理解就更加深刻。這樣的教學(xué)方法為初中道德與法治的課堂帶來了全新的轉(zhuǎn)變，也能夠幫助學(xué)生強化法律知識，為學(xué)生以后的道德與法治的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、借助道德與法治的案例，來講述法治的問題

首先，教師要利用多媒體從網(wǎng)上搜集一些貼近現(xiàn)實生活的案例，將案例更好地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，要充分挖掘初中教材中的經(jīng)典案例，這樣可以將兩者的作用充分發(fā)揮出來，對培養(yǎng)學(xué)生的法治意識具有重要的意義。其次，法律案例具有真實性和有效性的特點，能夠準(zhǔn)確來反映出目前社會的法治本質(zhì)，教師要通過專業(yè)的法治語言來講解法治知識，利用法治案例來進一步加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，教師在學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這節(jié)知識點時，教師就可以通過多媒體來將案例呈現(xiàn)出來：“2018年5月，網(wǎng)民李某在貼吧上發(fā)布了關(guān)于鹽城響水爆炸事故的虛假信息，虛假信息稱有20名消防員在爆炸的事件中因為吸入了大量的氣體而犧牲。網(wǎng)民劉某和王某多次在微信群中轉(zhuǎn)發(fā)擴散該謠言信息。鹽城公安機關(guān)依法對三人刑事拘留。”教師在用案例呈現(xiàn)的同時，還可以加入一些圖片，這樣教學(xué)案例更具有真實性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更有畫面感。教師可以根據(jù)這個教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的思考，這時課堂中就變得更加活躍，學(xué)生就開始紛紛發(fā)表自己的疑問，這時，教師就要站在法律的角度下為學(xué)生進行講解，從而得出結(jié)論：不管在網(wǎng)絡(luò)中還是在現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡(luò)生活并不代表你可以任意妄為，只有在道德和法律所允許的范圍內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)才有自由。這時學(xué)生就會明白網(wǎng)絡(luò)生活的底線，明白法治意識的重要價值。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，增強學(xué)生的實操能力

首先，教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，這樣更利于學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)。其次，教師可以運用情境教學(xué)法來增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠輕松將知識運用于實踐過程中，也為初中道德與法治的教學(xué)帶來了全新的轉(zhuǎn)變。再次，教師采用學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)手段，能夠讓學(xué)生主動參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在學(xué)習(xí)《法律伴我們成長》這一節(jié)課時，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過看真實的案例，來讓學(xué)生學(xué)會用法律維護自己的權(quán)益。此外，教師可以組織全班同學(xué)去觀看真實的校園霸陵的案例，要向?qū)W生拋出問題，如果學(xué)生學(xué)校里遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做呢？這時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，進行小組之間的相互討論和分析，如果這樣的事情發(fā)生在我們的身上，我們應(yīng)該如何去處理呢。這時學(xué)生就會積極地參與到討論中，教師也要時刻去觀察學(xué)生，也要融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論中，積極解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到校園霸陵對學(xué)生的影響。

結(jié)語

總而言之，教師要為學(xué)生考慮，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到法治的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生提高自我防范的意識和能力，讓學(xué)生在學(xué)校成為好學(xué)生，在社會上成為一名合格的社會公民，為社會和國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。