雙減背景下信息技術(shù)在小學語文課堂中的整合運用

陶娟

摘 要：隨著我國雙減政策落地實施以來，更多的教育工作者把精力集中在提高小學語文課堂教學效率上，力爭讓每一位學生能夠在雙減政策下受到良好的教育，這種教學思想是需要廣大語文教育工作不斷摸索，專心研究的。在中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展下，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，由于電子計算機的應用，已經(jīng)讓人們適應科技的便捷。以雙減教學目標為指引，通過運用計算機技術(shù)與學校語文課堂的科學教育結(jié)合，以適應現(xiàn)代教學的潮流，適應新時期的教學觀念，在革新了課堂方式的同時，也極大豐富了課程和教學資源，從而達到了現(xiàn)代化教育目標，使學生在以計算機技術(shù)為知識基礎的同時，積極調(diào)動學生興趣愛好，最終提高課堂的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減背景;信息技術(shù);小學語文;整合策略

引言

在小學階段的義務課程中，語文課程是眾多課程中的基礎，是訓練學生正確理解的唯一課程，擁它具有很大的實用性，通過系統(tǒng)地教學能夠使學生具備較高的文化素質(zhì)，增加民族自信心，為樹立良好的價值觀和世界觀提供基礎。隨著國家雙減政策的落地執(zhí)行，讓教學行業(yè)整體發(fā)展步入全新的歷史時代，廣大語文教育者們必須著力探討怎樣讓廣大中小學生的語文綜合素質(zhì)，在國家雙減教育的大背景下綜合利用最好信息科學技術(shù)手段，使廣大中小學生在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下更好地完成學業(yè)，從而提升學習效能。隨著科學技術(shù)的不斷進步，計算機技術(shù)滲透到教育課程已形成必然的趨勢，尤其是在學校語文教育課程中，教師要緊扣雙減教學理念，不斷發(fā)散思維，將信息技術(shù)的便利性和教學課堂有機集合，幫助小學語文課堂實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，在教學的基礎上不斷探索提高教學質(zhì)量的方法，最終更達到教育的目的。

一、雙減背景下信息技術(shù)與小學語文教學融合的意義

（一）依托網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)化水平

隨著我國教育部門出臺政策措施的強力引導，信息化與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向已然形成主導態(tài)勢，將信息化與課堂科學融合，是許多教育者應該思考的重大課題。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，讓線上教學模式已經(jīng)轉(zhuǎn)為成熟，小學階段的語文課堂可以在不同的網(wǎng)絡平臺隨時進行教學交流。語文教師也能夠根據(jù)課程需要，在信息技術(shù)的加持下搜索相關(guān)資料，為服務課堂，提高教學質(zhì)量打下堅實的保證。學校可以根據(jù)教師和學生的需要，成立教學資源庫，教師把優(yōu)質(zhì)課堂上傳到云端，方便學生和其他教師進行學習交流，從而幫助教師整體提高專業(yè)化的能力水平。

（二）拓寬教育空間，促進學校個性化教育

在信息技術(shù)的支持下，眾多豐富的教學資源可以上傳到學校建立的資源庫內(nèi)，學生能夠需要進行下載和在線觀看，從而不斷鞏固所學知識，方便靈活掌握時間安排，讓學生更具有針對化和自由化。以信息技術(shù)支持為背景，教師以精準科學的教學方法為學生提供教學，在豐富教學形式的同時，加強師生之間的感情，從而幫助學生發(fā)展。

二、雙減背景下信息技術(shù)與小學語文教學的整合策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設智慧教學環(huán)境

信息技術(shù)整合到教學課堂，可以突破教學的種種限制，在豐富教學內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學方法，讓傳統(tǒng)的聽說讀寫轉(zhuǎn)變成視聽思考。信息技術(shù)加快了小學語文課堂的智慧環(huán)境建設，讓語文教學更加突出智慧型和實踐性，通過語文教師上傳到資源庫內(nèi)的豐富教學資源，可以有效讓學生掌握對語言的運用，幫助學生樹立正確的價值體系和人文素養(yǎng)。以信息技術(shù)所構(gòu)成的教育情景，能夠有效充分調(diào)動中小學生讀書熱情，增加讀書感受，進而充分調(diào)動起小學生濃厚興趣愛好。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學素材

將信息技術(shù)和小學語文教學課堂科學整合，符合當下教育潮流，豐富課堂教學素材。通過語文教師對教學計劃的設定，將眾多的教學素材進行科學整合。信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在網(wǎng)絡上進行授課，并把相對素材對學生進行展現(xiàn)，從而極大程度豐富了教學內(nèi)容，活躍了課堂形式。緊密借助信息化手段，可以使學生開闊眼界思考，鞏固課外學習語文基礎知識，并通過信息與課堂教學內(nèi)容的融合，可以有效指導學生運用大量的線上教學素材提高學習感受，從而提升學生復習效能，還可以訓練學生更多的語文核心素質(zhì)能力。

結(jié)束語

綜上所述，以雙減政策的落地實施為教育背景，為小學階段的語文學科教育提供了新的教學方向，在改變傳統(tǒng)教學方法和觀念的同時，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段對小學語文教學課堂形式進行深度整合，從而帶來以科技為支撐的教學變革。以此為發(fā)展方向，小學語文教師應該加大運用信息技術(shù)，從而能夠更好地在語文課堂中進行教學運用，根據(jù)學生教學需要定制教學內(nèi)容和教學計劃，讓課堂教學變得更加科學高效。不斷突出信息的使用水平，培養(yǎng)學生自主思考的能力，使學生在學會閱讀的同時，也完善語文知識結(jié)構(gòu)，并以此實現(xiàn)啟迪學生創(chuàng)新思路，使每個學習者具備較好的語文核心素質(zhì)。

參考文獻

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