走出校門，回歸自然，踐行活教育

劉凱杰

墨金苑幼兒園地處于于濱河新區墨金苑小區院內，墨園人不僅把這個小院子打造的溫馨、溫暖、有愛、有趣，更是把孩子探索的腳印伸到更遠的山山水水角角落落中去。

“大自然是生命的搖籃，兒童是自然的兒童，自然是兒童生活的搖籃”，大自然千姿百態，蘊藏著巨大的教育財富，是一部具體、形象、生動的百科全書。我園地處經濟發達、環境優美的濱河新區開發區，距和諧廣場一步之遙，楊業公園四季景色分明，春有勃勃生機的小草，夏有清涼舒適的水景，秋有金黃飄飛的銀杏葉，冬有潔白如仙的雪花，更有水景公園，東山、二郎山等活教材，可以給幼兒提供無限具體、形象、生動的學習可能性。一節戶外美術寫生課，孩子們畫出了自己眼中真實的橋，身邊的花草樹木，水里自由擺動的不同形態的會呼吸、會游動的魚;科學《認識不同的樹葉》，老師帶孩子逛院子，去社區，采集不同顏色、不同形狀，不同味道的樹葉，心中的歡喜是坐在教室里無法比擬的。兒童的靈性需要大自然的滋養。“沒有天花板和圍墻的教室”成為孩子最佳獲得對周圍世界感性認識的天然活教材。在大自然里，孩子們傾聽風的聲音，嗅聞葉的氣息，觀看四季的色彩，品嘗自然的味道。孩子們要與大自然相處的時光里，學會用身體去擁抱生命的維度，更用心去愛這個世界。讓每個孩子擁有值得回味的童年，成了我園永恒的價值追求。

我園有著得天獨厚的地理優勢，城市與鄉村融為一體，為我們設置了便利的觀察、學習機會，園所周圍分布著中小學校、職業技術學院、醫院、超市、銀行、閱讀館、電視臺、博物館，采摘園、農場等等，它集文化、生活、體驗于一體，提供了豐富的教育資源。當孩子們站在高大威猛的消防車旁好奇又驚訝地打量，當孩子們坐在夢想的消防車內，當孩子們看著消防員叔叔全身武裝演練時，小小夢想的種子已經在他的心田生根、發芽。

社區蘊涵著豐富的人力資源。家長是社區人力資源中最為重要的一員，是我們幼兒園教學活動資源的潛在寶藏。開發區大多家長文化水平較高，從事著不同的行業，不同的優勢，借助家長的專長與職業配合不同領域的教育，彌補了幼兒園教師在一些特定領域的不足。其次，社區中從事各行各業的人員，他們以自身的勞動展示著多彩的社會生活，給幼兒認識社會角色提供豐富的素材，可以起到單純教育可替代的作用。當家長醫生打開醫藥箱站在教室開始介紹自己的工具、問診，孩子們好奇又興奮地排隊掛號、面診、買藥。

在走出去的同時，我們也嘗試“把大自然搬回幼兒園”，我園就是一所到處是花花草草充滿了綠色的幼兒園。幼兒園的戶外和教室內的小角落，都被綠色覆蓋。我們一直在思考：幼兒園做的這件事是為了什么？讓孩子們去實踐，去體驗，去探索，讓兒童在體驗中學習，在游戲中學習，在生活中學習。在戶外體育活動的建設上，我們以幼兒為中心，關注他們當下真實的興趣和需求，征求他們的意見，以師幼談話、幼兒繪畫與教師記錄等方式，對幼兒進行問卷調查，了解他們對戶外游戲內容及材料的需求。根據收集回來的資料，我們創設了孩子們愛玩的沙水區、攀巖墻、攀爬網、吊環區、投籃區、粉筆涂鴉區、彩筆繪畫區、投擲區、樂器敲擊區、交通區、搭建區、體能區，百變輪胎等。孩子們玩得不亦樂乎，生活精彩紛呈。

墨園還有許多值得探索的地方，這里充滿了歡聲笑語，感受到了成長收獲。一徑淺香，濃情幾許。當環境與課程融為一體，孩子們的學習更貼近自然，返璞歸真，孩子們每天臉上都泛著光，心里都沁著暖，這便是“舒展生命、樂享成長”辦園理念的自然而真實的寫照。