高中政治課中案例教學法的應用策略

余美慧

在現階段我國高中政治教學過程中，案例教學法是一項非常重要的教學方法。案例教學法的具體應用過程中，教師需要結合一個較為典型的案例，然后在實際的教學過程中引導學生應用自己已經學到的知識來對教師給出的案例進行分析，從而使得教學案例當中的問題能夠得到較為有效的解決。

一、案例教學法的概述

案例教學法的重要性：聯合國曾經就世界范圍內的教學情況做過一次較為深入的調查，聯合國將案例教學法、傳統的課堂教學法以及其他形式的多種教學方法都放在了一起，針對這些教學方法所產生的教學成果進行了多方面的橫向對比。聯合國在收集了大量的數據信息以及對數據信息進行深入的研究與分析后發現，不論是在培養學生分析問題的能力方面，還是在培養學生解決問題的能力方面，抑或者是在幫助學生建立思維模式等多個方面，案例教學法都能夠帶來非常良好的教學效果，毫無疑問，在眾多的教學方法當中，案例教學法是現階段教學效果最為良好的一種教學方法[1]。

二、案例教學法在案例準備環節中的應用措施

（一）建立起相關的案例資源庫

相關的案例資源在案例教學法當中有著非常重要的基礎作用。在這樣的現實情況面前，高中政治教師一定要能夠針對教材中的內容建立起針對性較強的案例資源庫，要有意識地將一些在社會當中發生的熱點事件或者是學生知曉的典型案例收集到案例資源庫當中，并且要對這些案例根據“中國特色社會主義”“經濟與社會”“政治與法治”“哲學與文化”這四個模塊進行分類，這樣一來，在進行高中政治課堂教學的過程中就可以快速地尋找到相關知識點所對應的相關案例。只有在擁有充足的案例資源的前提下，高中政治教師才能夠在教學過程中選擇最為合適的教學案例資源。

（二）案例素材的相關設計

在案例教學法的應用過程中，針對相關教學案例的編寫以及案例的選擇將會直接影響到案例教學法的教學目的以及教學效果。在這樣的現實情況面前，高中政治教師一定要對相關的教學案例進行針對性、典型性、時效性以及新穎性的選擇和改編。在對教學案例進行選擇的時候，首先需要考慮到學生的實際興趣以及學習需要，然后就要從目前的教學目標以及教學的學情出發，從而對已經選擇好的案例進行深度的解讀、梳理以及符合高中政治教材的相關改編，要盡量地將高中政治教材當中的一些基本理論內容與教學案例進行深度的融合。

三、案例教學法在案例實施環節中的應用措施

（一）案例需要保證多樣化

高中政治教師在進行教學案例的具體展示的過程中，一定要保證相關的教學案例能夠從教師與學生兩個角度出發，并且案例的設置以及展示都需要符合高中政治教師的教學能力以及高中學生的學習興趣點，只有如此才能夠保證高中政治教師更容易地開展相關的案例教學，同時高中學生也更愿意全身心地融入課堂教學當中。高中政治教師在進行高中政治案例展示的時候，可以通過多媒體技術來對相關的教學案例進行全方位、多角度的展示，這樣一來可以最大限度地增強高中政治教學案例的生活化、情境化以及具體化。

（二）注重時間分配的適度性

高中政治教師要想切實保證高中政治課堂教學的質量，那么高中政治教師就需要對教學時間做出較為精準的把握。案例教學法在現階段的高中政治教學過程中已經得到了較為廣泛的應用，而要想使得案例教學法能夠充分發揮出其價值，那么就需要高中政治教師能夠在實際的教學當中引導學生對于相應的問題以及教學內容進行有深度的獨立思考，并且能夠將自己的思考成果與小組內部的其他同學進行分享，要在分享過程中傾聽他人的發言[2]。

四、總結

案例教學法在實際的高中政治教學過程中起著非常積極的促進作用。如果高中政治教師能夠在實際的教學過程中應用案例教學法，不僅可以在很大程度上切實地提升高中學生對于政治學習的興趣，還能夠最大限度地促進高中學生對于相關的知識進行更深一步的理解與掌握，從而幫助學生更好地開展高中政治的學習。

參考文獻：

[1]舒敏.案例教學法在高中政治教學中的應用[J].林區教學，2019（5）：7-8.

[2]陳孔訓.高中政治教學實踐中巧妙應用案例教學法之探索[J].科教導刊，2018（4）：140-141.