淺談公共圖書館展覽在少兒美術教育中的作用

摘 要：本文以上海少年兒童圖書館新館開館展覽為實例，介紹了公共圖書館的美術教育職能，少兒美術教育的重要性，以及公共圖書館通過舉辦展覽的形式參與少兒美術教育的具體方式、方法和具體實施技巧，提出了圖書館參與少兒美術教育的未來發展方向。

關鍵詞：少兒美術教育展覽 公共圖書館 美術鑒賞力

隨著素質教育的推進和深化，美術教育在落實“立德樹人”教育根本任務和貫徹“培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人”基本教育方針方面的作用越來越受重視。《關于全面加強和改進新時代學校美術工作的意見》的頒布，使藝術教育作為學校美育課程主體的地位得到進一步確認和鞏固，更凸顯了美術教育的重要價值。隨著時代的發展，美術教育在概念、內容、實踐路徑、實施方法等方面都不斷發展變革，美術教育的現代化不僅是學校教育理論和實踐體系不可或缺的部分，也是構建多元化美育體系的社會命題。我國著名教育家滕純曾提出“大美育”的概念，認為美育與生活息息相關，無處不在。由此可見，學校不是實施美育和美術教育的唯一主體，審美教育亦可以通過博物館、美術館、圖書館等各類公共場所來實現。經過20年的基礎教育課程改革，學校美術教育取得了豐碩成果，社會文化機構也逐步關注并參與美術教育的發展，但投入力度還有很大提升空間。因此，上海市于2020年頒布《公共文化服務保障與促進條例》，鼓勵利用公共文化設施開展德育、美育、智育、體育等教育教學活動。

公共圖書館作為珍藏、儲存和促進各地文化豐富多樣性的重要機構，正在積極地發揮它的美術教育職能。圖書館可提供多學科多角度的學習機會和氛圍，從豐富多樣的排架形式到精彩多姿的讀者活動，從博大精深的典藏到美輪美奐的展覽均是美術教育的良好載體和形式[1];也可利用展覽服務，發揮美術教育效應的同時，打造公眾審美品牌。當然，開展美術展覽也是公共圖書館拓寬服務渠道和模式、提升服務效能的重要形式。

上海少年兒童圖書館一直將開展多元化少兒美術教育作為重要發展方向。在新館開館之際，該館根據習近平總書記“做好美育工作，弘揚中國美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”[2]的指示精神和對少年兒童“學習做人”“學習立志”“學習創造”的殷切寄語，秉持以美動人、以形感人、以情化人的原則打造主題展覽，設置“童書森林”“童年書房”“童游世界”三大主題展區，通過精心設計和展陳，在實現閱讀引導功能的同時，為小讀者們提供了一場視覺盛宴，營造了很好的美術教育氛圍。本文在簡要介紹該展覽的基礎上，對公共圖書館展覽在少兒美術教育中的獨特作用進行粗淺分析。

一、引導探索美術世界，增強少兒美術興趣

興趣是打開知識大門世界大門的鑰匙，瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！泵佬g亦是如此。少兒時期是人生成長的關鍵階段，少兒美術教育是具有“未來學”意義的教育，無論他們將來是否以美術為執業，美育已經融入他們的素質中。少兒對一切充滿好奇，貼合少兒認知特征和心理需求的展覽內容和形式，能讓他們在獲得審美體驗的同時享受美育并由此產生探究美術世界的持久興趣。因此，本次開館展覽將充分激發少兒對美術的興趣作為首要原則，并深深浸潤到展覽的每一細節，使展覽內容和形式兼具教育性和引導性，能夠充分調動少兒探究未知世界的積極性，幫助他們打開美術創作和鑒賞知識世界的大門，從而充分發揮美術教育的效能。這要求策展人有前瞻性的策展方向和較強的審美能力以及有效的執行力。為此，策展團隊廣泛查閱資料、搜集整理資源，反復推敲展覽內容和呈現形式，以期實現展陳效益的最大化。

“童年書房”展區的環境營造采用仿西方古典壁柱門飾、幾何墻飾、中式桌椅等視覺元素相結合的形式呈現上海特色的石庫門建筑風格，配以柔和的暖色光源，讓觀眾充分體驗上海少兒成長的弄堂，體會海派建筑文化之美。同時，各類互動性展項和影音視頻也展現了海派童書之美。如“傳家書房”展項，不同年代的書房以當時典型海派風格窗戶和書桌相組合的形式呈現，當觀展者站立于書桌前，墻上的影音裝置便自動播放不同時期的少兒閱讀場景。這些場景均經過專業布景和拍攝，精美的畫面使觀者身臨其境地領略閱讀之美、時光之美?！疤摂M翻書”展項則用新媒體動態展示本館館藏的《科學畫報》的章節內容，讀者翻閱紙張，知識便躍然紙上，給參觀者帶來“書與畫”的美學感受?！昂Ｉ厦纭闭鬼椀挠捌檬掷L塑造藝術造型演繹故事，介紹了中國近代出版史及童書發展史。

“童書森林”展區的整體設計以大量花草樹木為背景營造出森林的場景，寓意讀者徜徉在知識森林中汲取知識的養分。展陳主體由百本經典童書點綴的“智慧之樹”以及圍繞一圈的“書香小徑”構成，木質的“智慧之樹”從地面延伸到穹頂，頂部為透明燈膜，裝幀精美的書籍錯落有致地放置于樹上，無論從哪個每角度看去都是一景。全景落地窗處的“書香小徑”展柜上設有亞克力展板，版面設計以黃綠色調為主，圖文結合，配以極具審美價值的繪本。展柜間有四個互動游戲屏，通過觸摸屏上兼具美感和趣味的互動小游戲，演繹美術故事，使少兒獲得色彩、圖形搭配等美術知識以及創作能力。展柜側面還有透明顯示屏用藝術剪影的形式展示了三毛、黑貓警長等經典的少兒書籍形象，用人物各自特色的語言向大眾傳遞了“責任、忠誠、堅強、好學、勤勞、創新”等社會主義新時代少年核心價值。

二、提供美術體驗機會，激發少兒想象力

著名作家、教育家葉圣陶認為：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展少兒的想象，涵養少兒的美感。”只有充分調動學習者積極性、突出體驗感，美術教育的效能才能充分發揮。[3]“行動體驗”模式下的展覽活動是本次開館展的一大特色?！靶袆芋w驗”的參與感更強，觀眾可以身體力行，甚至帶來生活方式的改變。除了形式，展覽內容的挖掘是策展工作的第一步也是最重要的一環。展覽的立意須匹配公共圖書館的定位，展覽的主題若能與公共圖書館的館藏緊密結合，將更有助于閱讀推廣工作的開展。但圖書館館藏一般以古籍、手稿等文本文獻類藏品為主，如何能讓普通觀眾也能欣賞，這對展覽的內容挖掘、展覽結構、敘事水平提出了更高的要求。策展上用講故事的敘事方式來吸引觀眾，引發情感共鳴，觀眾參觀后自然會被激發深度閱讀展覽圖錄和相關書籍的興趣。

“童年書房”展區設置有“有聲課本”知識感應區，該區域有幾張民國時期小書桌和小書椅，墻面背景為豐子愷的畫作。畫作上，小朋友們正在聚精會神地看書。當觀展者入座，便可通過影音感應系統邊觀看畫作，邊聆聽教師的諄諄教導聲和學子的瑯瑯讀書聲。音畫結合的展陳形式讓參觀者恍如穿越到民國課堂，獲得感同身受的機會。多人互動觸摸屏展項選取了繪本上的經典人物，如孫悟空、小鯉魚等，只要點擊，人物便會改變造型并彈出經典臺詞，既充滿趣味，又給觀者帶來文化審美體驗。

“童游世界”展區通過平板電腦連通展廳頂部的球形LED（發光二極管）多媒體顯示器，參觀者可以從中鑒賞許多國際優秀童書。豐富的體驗使少兒樂在其中，也為他們提供了很多美術創作的素材。“童游世界”展區還會開展系列美術課堂，讓觀展者們畫出他們心目中的童書。

三、借鑒美術教育理論，提升少兒美術鑒賞能力

著名畫家、美術教育家劉海粟曾指出：藝術教育的目的是啟發美的鑒賞力和創造力。[4]審美是通過藝術性賞析和創造性活動獲得的，從活動中得到情感升華，培養學生的想象力、理解力和創造性。美術教育帶給少兒豐富的內心感受，使其通過對審美對象的體驗獲得各種各樣的心理感受，再通過語言表達出來，從而形成審美能力。審美能力可以簡單概括為發現美、感受美、創作美的能力。美國美術教育家費德門將美術鑒賞過程分為敘述、形式分析、解釋、評價四個步驟：敘述，作品給了你什么感覺;分析，作者想表達什么;解釋，作者是如何表達的;評價，你對作品的價值判斷。

本次開館展借鑒“費德門四步鑒賞法”進行內容設置?！巴瘯帧闭箙^展示了圖書館典藏的中外優秀兒童繪本，這些極具審美價值的童書由鮑維湘、戈寶權等著名作家創作或翻譯家迻譯，圖片則出自賀友直等繪畫名家之手，對少兒具有很強的吸引力;引人入勝的故事內容和生動活潑、色彩艷麗的版面，都為少兒“敘述”和“解釋”提供了素材?！巴问澜纭睘閲H大獎獲獎童書展，包含美國紐伯瑞兒童文學獎、凱迪克兒童圖畫書獎等獲獎作品，一幅幅風格各異、設計精美的書籍封面嵌入互動屏，在給少兒美的熏陶的同時，也引導他們下意識地進行圖像的比較、分析和評價。“童年書房”展區展出我國少兒雜志出版史上具有舉足輕重地位的《科學畫報》的多套期刊?！犊茖W畫報》無論是文字插畫還是書籍裝幀，至今都頗具藝術性和研究性。少兒在觀展時如同與大師對話，能真切感受到童書的魅力。展區還安放了典藏目錄柜，既能供讀者翻閱的書籍目錄，又是一個藝術裝置、一段時光印記。展覽設置的評論留言區及作品評析在線課堂，為少兒表達自己對這些書籍及整個展覽的感受搭建了平臺，在美術作品鑒賞和評論方面對少兒進行簡單的啟蒙。

四、搭建家長參與平臺，拓寬少兒美術教育途徑

家長是孩子的第一任老師，美國學者劉易斯認可父母在少兒教育中有不可取代的地位，有效的家長參與可以幫助少兒形成良好的審美觀。家長在少兒教育中力量不容忽視。通過定期開展雙親日活動、舉辦家庭教育講座、組織家長討論會等活動來提升家長的藝術素養，通過創設親子室、建立家長委員會、建立鄰里互助小組等形式引導家長參與子女的藝術教育，家長鼓勵孩子大膽創作，引導孩子們留意生活中的美等都是家長參與少兒美術教育的重要形式?，F代化的少兒美術教育不再是傳統的“示范—模仿”，越來越多的是以引導、陪伴和啟發的形式來幫助少兒發現美、感受美和創造美。家長在孩子學習美術的過程中扮演著引導者、決策者和啟發者的重要角色。

有鑒于此，本次開館展覽注重給家長參與少兒美術教育提供途徑，設置了親子雕塑、繪畫、美術知識競賽等活動，同時設置了少兒美術作品鑒賞指導的網絡多媒體課程。這些環節和課程設置的主要目的是提升家長的個人美育素養，通過美育活動拉近父母和孩子的距離。不少家長因為缺少美術教育基本理念，在參與少兒美育的過程中產生很多誤區。例如處于“涂鴉期”和“圖式期”兒童的繪畫，很多家長會用非專業的眼光看自己孩子的作品，簡單評判畫得“像不像”，嚴重打擊了孩子作畫的積極性和創造力。通過這些平臺，家長能夠在和孩子共同參與美術活動的同時了解一些少兒美術教育知識，了解了兒童繪畫的階段性及其特點，初步理解美術教育的規律，進而理解孩子作品的內涵并給予正確的引導和鼓勵，使少兒美術教育從學校和社會機構逐步向家庭拓展，形成學校、社會、家庭共同配合、相互補充的少兒美術教育新生態。

五、以展覽陳列為依托，圖書館參與少兒美術教育的未來展望

舉辦展覽是圖書館向大眾傳播美的重要途徑之一，讓典藏不再塵匿于書庫中，宣揚美術作品所蘊藏的文化之美。針對少兒美術教育舉辦的展覽，更要注重知識性與藝術性、體驗性與思想性、活動性與創造性、主導性與主動性相結合，傳遞知識和美感。目前，圖書館系統為少年兒童專門舉辦的美術作品展還不常見，以少兒美術教育為目的的展覽更是罕見，因此，通過展覽為少兒提供美術教育服務既是圖書館功能新的增長點，也能借此擴大讀者群體為圖書館傳統功能的實現提供助力。

圖書館還可以共享展覽資源，實現館際聯合辦展。各地區公共圖書館選取各自特色典藏，成為流動展品，開展流動展覽。比如南京圖書館“‘人類的記憶’——慶祝聯合國教科文組織成立六十周年大型世界多樣文化展覽”薈萃了世界不同國家和民族的服飾、建筑、禮儀等民俗風情圖片，并到常熟、淮安等圖書館巡回展出，實現了展覽的流動共享。少兒圖書館還可以通過開展美術培訓、藝術鑒賞、藝術講座等活動多方面實現公共圖書館的美育職能。[5]圖書館還可與學校合作，組織學生團體參觀圖書館展覽，共同開創美育課程，直面了解典藏藝術。另外，通過數字技術和網絡傳播等方式，如利用圖書館的網站，特別是全國文化信息共享工程的平臺實現展覽成果的共享將有助于受眾群體的擴大，比如上海圖書館的“‘讀書樂’全國攝影比賽優秀作品展”，在全國圖書館網站巡回展出，獲得了大眾一致好評。[6]

以上展覽均對圖書館通過展覽發揮美術教育的功能進行了有益的嘗試，并取得了良好效果。圖書館還可以利用數字技術發展的新成果，如可穿戴設備、VR（虛擬現實）和AR（增強現實）技術等，不斷豐富展覽的內容，創新圖書館展覽的形式，為少兒提供更多的美術教育資源和更好的美術學習體驗。

六、結語

美術展覽是圖書館展示其藝術典藏的重要窗口，展覽不僅適合不同年齡段少兒觀眾的介入，還能滿足少兒和家長的互動參與的需求，真正將圖書館的美術教育功能落到實處。形式多樣的展覽內容能夠開拓少兒的藝術視野，培養少兒對美的真確認知和追求。圖書館美術教育的核心作用是在美術作品所傳播的美學價值和少兒觀眾對美術知識的渴求之間建構一座橋梁，使他們以最科學和有效的方式獲得生動且具有重要啟發價值的美術教育。公共圖書館展覽應秉持善待少兒天性、尊重少兒精神、呵護少兒文化、珍視少兒創造力的宗旨，通過具有實物性、體驗性、現場感的教育形式，與家庭教育和學校教育互相補充，把我國的少兒美術教育推向更高的層次。

參考文獻：

[1] 唐安琪.淺談現代化公共圖書館在美術教育中的角色[J].中國美術教育，2020（4）：12-13，40.

[2] 習近平：做好美育工作弘揚中華美育精神讓祖國青年一代身心都健康成長[N].南方都市報，2018-08-31.

[3] 江杭.少兒美育與藝術傳播的實踐與探索——以山意畫館的教育理念為例[J].國際公關，2019（11）：265-266.

[4] 徐元，劉娜娜.趣味、機制與文化本位：劉海粟展覽實踐與美育思想的現代性建構[J].美術觀察，2021（10）：75-76.

[5] 傅軍.如何通過策展引導少兒藝術教育[J].上海藝術評論，2019（1）：89-90.

[6] 岳繼平.基于美術館展覽的藝術教育研究與課程實踐[J].遼寧教育行政學院學報，2021（6）：27-31.