例談環境描寫在小說中的作用

周煥麗

提高學生的語文素養是語文學科的教學總目標，而教材是實現學生語文核心素養提升的主陣地。教材將語文要素按照單元序列進行編排，貫串在各年級的教材中。六年級上冊第四單元以“讀小說，關注情節、環境，感受人物形象”為語文閱讀要素，編排了兩篇精讀課文《橋》《窮人》和一篇略讀課文《金色的魚鉤》。筆者以本單元為例來分析環境描寫在小說中的作用，引導學生關注環境描寫，以使學生達到積累語言、培養語感、發展思維、提高鑒賞能力的目的，實現語文素養的提升。

一、通過環境描寫，交代故事背景

環境描寫在小說敘述中肩負著重要地位，通過環境描寫來交代故事發生的背景，使讀者很容易進入小說描寫的情境，為體會主人公的精神品質做鋪墊。《窮人》一文中環境描寫突出，全文沒有一個“窮”字，但從對桑娜家和鄰居西蒙家的環境描寫中，能使人深刻感受到漁民生活的窘迫。教師要注重引導學生體會這樣層層推進的環境描寫，既交代了故事發生的場景，又鋪墊了小說情節發展的背景。只有深刻感受到主人公生活的困苦，才能深入理解人物的言行和心理活動，為體會主人公的美好品質做鋪墊。教學中，通過學習環境描寫讓學生積累語言，并獲得運用環境描寫來間接表達寫作意圖的方法。

二、通過環境描寫，為下文埋伏筆

作者通過環境描寫，埋下伏筆，卻又不著痕跡。《橋》一文開頭圍繞雨、山洪、橋展開了環境描寫，交代了故事發生的場景。……