《盼》習作教學設計

于東梅

【設計理念】

六年級上冊選編了鐵凝的作品《盼》，下冊選編了史鐵生的作品《那個星期天》，兩篇文章都不約而同地表達了孩童時代的一種純真情感——盼。相信每位學生都有過類似的經歷，曾經或者現在迫不及待地盼著某一個人、某一件事、某一種物。不僅自己親身體驗過“盼”的興奮、焦急，或許還嘗到過“盼”之不得而失落、傷心、絕望的滋味。當我們回頭重溫那段有趣的往事時就會發現，生活原來如此多味，這樣的經歷一定會引發學生豐富的情感共鳴，讓學生心底萌生濃濃的趣味，從而產生一種不吐不快的表達沖動。因此，教師設計再現鮮活的生活場景，喚醒學生深藏內心的情趣，激發學生的表達欲望。在學生與同伴、教師分享了這段真實的心路歷程之后，教師繼而順水推舟地進行習作指導，讓學生的真情在筆端自然流露。

【教學目標】

1.引發學生情感的波動，誘

發對生活中“盼”這一情感的回憶，感受生活的無限精彩。

2.引導學生將看到的、聽到的、想到的都說出來，鼓勵自由表達、個性表達、創意表達。

3.抓住人物的內心獨白及動作、語言、神情及環境的描寫，實現真情的自然流露。

【教學過程】

一、談話導入，勾起回憶

1.（師分享女兒盼平衡車的故事）最近這兩周，我被自家女兒鬧得又好氣又好笑，為什么呢？她死纏爛打、軟磨硬泡地讓我答應給她買一輛小米平衡車。可網上下單之后還不安生，一晚上問了五六回：“媽媽，是今天發貨嗎？后天能收到嗎？萬一明天還不發貨怎么辦？……