淺談說明類習作教學策略

李雪

五年級上冊第五單元安排的習作內容是“介紹一種事物”，語文要素為：“搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚?！边@個習作要求看似比較簡單，但對于第一次嘗試寫說明類習作的學生來說，還是有一定難度的，很多學生不知道應該從哪些方面下筆。為了讓學生樹立信心，筆者在教學實踐中采用以下四個步驟，指導學生寫好說明類的習作。

一、研究習作例文，打好習作基礎

說明類文章學生已經接觸過不少，如四年級上冊《蟋蟀的住宅》、四年級下冊《納米技術就在我們身邊》，加上本單元所學的《太陽》《松鼠》等課文，還有日常生活中也會閱讀到的說明書等，學生對說明類文章的特點是有所了解的，本單元還設置了兩篇習作例文，因此在本次習作之前，可以結合這些內容，師生共同梳理出寫說明文的常用思路和方法。

如習作例文《鯨》，條理十分清晰，分別從鯨的外形特征、進化過程、兩大種類、生活習性四個方面進行介紹。為了讓學生清楚地了解《鯨》的寫作方法，這篇習作例文還出現了四處批注，分別從用詞準確、運用的說明方法以及作用、具體介紹、形象描寫等角度進行了詳細說明，讓學生閱讀習作例文以后體會到怎么寫才能把事物介紹清楚。在教學了這篇例文后，教師要求學生統觀整篇文章，總結例文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。習作例文《風向袋的制作》主要從風向袋的作用、制作步驟、辨別風向的方法三個方面進行介紹，每個步驟都寫得非常詳細，文中還用批注的方式向學生提示了寫作方法?！?br>