健康教育臨床護理路徑在糖尿病患者臨床護理中的應用效果分析

馬海春 王娟

摘要：目的：探析健康教育臨床護理路徑在糖尿病患者臨床護理中的應用效果分析。 方法 ?于2021年1月—2021年12月期間選取糖尿病患者分析病例，共100例，分為實施傳統(tǒng)的護理（對照組）與實施健康教育臨床護理路徑（觀察組），2組均為n=50。比較兩組效果。結果 ?觀察組的自我管理能力高于對照組，滿意度高于對照組，（p<0.05）。結論 ?針對糖尿病患者，臨床進行健康教育臨床護理路徑，可推廣。

關鍵詞：健康教育;臨床護理路徑;糖尿病患者;臨床護理

糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾病，根據(jù)病因不同，可以分為以胰島素分泌缺陷為主的1型糖尿病和以胰島素抵抗為主伴有胰島素缺陷的2型糖尿病，以及其他特殊類型糖尿病和妊娠期糖尿病[1]。糖尿病會對人體身體健康帶來各種方面的影響，包括眼、腎臟、心臟以及神經(jīng)系統(tǒng)等各個方面的問題。目前其發(fā)病機制尚不清楚，可能與遺傳因素、環(huán)境因素以及生活方式都有關系。針對糖尿病患者，可能需要終生接受治療，因此患者需要具備較高的自護能力，進而有效控制自身血糖，降低并發(fā)癥的發(fā)生[2]。本文通過對我院糖尿病患者的護理方法進行探析，分析應用健康健康臨床護理路徑的效果，如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

于2021年1月—2021年12月期間選取糖尿病患者分析病例，共100例，分為對照組與觀察組，2組均為n=50。患者的病例資料比較，（p>0.05），有可比性，見表1。

1.2方法

對照組：實施傳統(tǒng)的護理，對患者進行簡單口頭教育、用藥指導等。觀察組：實施健康教育臨床護理路徑，方法如下：①患者入院后醫(yī)護人員要熱情接待，全面評估患者的心理需求、對疾病的了解程度，然后詳細為患者及家屬講解疾病發(fā)病機制、治療方法、護理內(nèi)容、注意事項等，針對患者及家屬的疑問要及時解答，消除患者的負性情緒，提高患者對治療和護理工作的積極性。②患者入院第二天后，增強患者及家屬對疾病的認知，叮囑家屬多給予患者鼓勵和關心，告知家屬積極配合醫(yī)護人員的重要性，協(xié)助患者調(diào)節(jié)心理情緒，養(yǎng)成良好的飲食習慣，嚴格按照科學的飲食方案來進行飲食。③患者入院第三天，護理人員為患者及家屬詳細講解各項藥物的作用、服用方法、服用劑量、副作用，使患者明白遵醫(yī)用藥的重要性。④患者入院第五天后，患者狀態(tài)正常，可指導患者進行適當?shù)挠醒踹\動，并告知患者運動期間需注意的事項，告知患者自我注射胰島素、自我檢測血糖的方法。⑤患者入院6-9天后，護理人員為患者詳細講解日常生活護理，如足部護理與口腔護理等，使患者能夠自我觀察糖尿病并發(fā)癥，并采取有效處理措施。⑥患者出院當天，護理人員為患者發(fā)放疾病健康宣傳手冊，建立數(shù)據(jù)庫，在手冊上留下詳細的聯(lián)系方式，患者出院過后可通過微信、電話等隨訪方式來掌握患者的自我護理情況。

1.3觀察指標

①自我管理能力對比。疾病知識、血糖監(jiān)測、藥物應用、心理調(diào)節(jié)。

②滿意度對比。 以100分為標準，≥100—85分為很滿意，≥65—84分為滿意，<65分為不滿意。

1.4統(tǒng)計學方法

數(shù)據(jù)采用Epidata數(shù)據(jù)庫進行錄入，應用SPSS25.0軟件進行分析。計量資料、計數(shù)資料分別采用均數(shù)±標準（ ）、[n（%）]表示，組間比較采用成組 t 檢驗及配對 t 檢驗，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2.結果

2.1自我管理能力對比

觀察組的自我管理能力高于對照組，（p<0.05），見表2。

2.2滿意度對比

觀察組的滿意度高于對照組，（p<0.05），見表3。

3.討論

糖尿病是一大類以高血糖為特征的代謝性疾病，具體的發(fā)病機制還不是特別明確，但是根據(jù)現(xiàn)有的研究的發(fā)病機制的不同，整體上可以按照胰島素分泌的缺陷或者減少，或者胰島素抵抗的存在而產(chǎn)生，糖尿病主要表現(xiàn)為多尿、多飲、多食，體重減輕[3]。糖尿病如果長期得不到良好的控制，會引起全身各系統(tǒng)的多方面損害，例如在眼睛會引起視網(wǎng)膜的損害，而出現(xiàn)視力下降甚至失明的風險，在腎臟則會出尿蛋白的增高，最終導致腎臟衰竭。對此，在為患者進行護理期間，必須要加強患者的健康教育。健康教育是一種有目的性、計劃性的護理模式，可為患者提供更加科學全面的護理服務，使患者對疾病認知更加深入正確，增強患者的自護能力，促進患者的病情盡快改善[4]。

本研究觀察組的自我管理能力高于對照組，滿意度高于對照組，（p<0.05）。這與侯艷麗[5]研究基本一致。

綜上所述，針對糖尿病患者，臨床進行健康教育臨床護理路徑，不僅能提高患者的自我管理能力，還能提高患者對護理滿意度，可推廣。

參考文獻：

[1] 汪香姣，段永強，余輝. 臨床護理路徑在初診2型糖尿病患者健康教育中的應用[J]. 護理學雜志，2010，25（21）：87-88.

[2] 楊岳，房輝，孫雪玲，等. 臨床護理路徑在糖尿病足患者健康教育中的應用[J]. 中國實用護理雜志，2010，26（33）：87-88.

[3] 孫洪云. 臨床護理路徑在糖尿病患者健康教育中的效果[J]. 中國醫(yī)藥指南，2021，19（3）：184-185.

[4] 武紅，杜婧. 中西醫(yī)臨床護理路徑在糖尿病患者健康教育中的效果評價[J]. 中醫(yī)臨床研究，2014（17）：131-132.

[5] 侯艷麗. 臨床護理路徑在中年糖尿病患者健康教育中的應用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（8）：128-129.