課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

張海燕

摘要：語文是小學教育教學中的一個重要環節，它對小學生的語言表達和綜合素質的培養具有舉足輕重的作用。在語文教學中，作文教學是一個很有意義的課題。由于小學生的年齡較小，因此，要從語文傳統的作文教學中培養學生的寫作水平，提高作文的教學質量，必須從學生自身的特征出發，開展課外閱讀。文章闡述了在小學語文寫作中開展課外閱讀的重要性，并對其在小學語文寫作中的具體運用進行了探討。

關鍵詞：課外閱讀;小學;語文;作文;教學

引言：語文教學是近幾年來備受教育界重視的一門學科。寫作是語文教育的一個重要方面，它是培養學生語文能力、提高學科素質的關鍵。閱讀和寫作是緊密聯系的。在閱讀理解的指導下，要擴大學生的閱讀理解能力、閱讀能力、書寫能力和全面發展，必須采用閱讀教學方法。充分發揮課外閱讀的正面效應，為未來兒童的成長與發展打下良好的基礎。

一、淺析小學語文作文課后課外閱讀的重要性

（一）提高學生的寫作興趣

在語文寫作教學中，課外閱讀對激發學生的寫作興趣至關重要。課外讀物能增強學生的寫作覺悟，培養學生的寫作興趣。在初等教育階段，由于學生年齡較小，對參與寫作教學的興趣不大，因此他們往往會回避，甚至會對寫作產生憤怒。小學生們在寫作散文的時候，常常會覺得厭煩。有些同學覺得寫長文章很困難，因為他們不會寫。在此過程中，課外閱讀是一種行之有效的教學方法，它既可以激發學生的學習興趣，又可以促進學生的寫作水平的提高。課外閱讀是以語文為基礎，輔以課外讀物，以提高學生的閱讀水平。在課外閱讀材料的正面影響下，充分調動了學生的閱讀興趣。在選擇教材時，要根據教學計劃，根據學生的實際興趣和喜好，進行有針對性的選擇。針對小學生的個體差異、年齡、興趣、成長模式、認知水平等因素，推薦適合小學生的課外讀物。還可以建議在課外閱讀中使用相似的話題或者故事。按照教材所載的內容，讓學生多讀一些不同的書籍，以提高他們的閱讀興趣，擴大他們的文化視野。在課余活動中，以興趣寫作為導向，以模仿某一特定主題的寫作方式，培養學生的創作欲，極大地提升其寫作水平。

（二）有利于提高小學生的知識積累

將課外閱讀運用于小學語文寫作教學，是一種行之有效的教學手段。通過開展課外閱讀活動，使學生對教科書知識有了更深刻的了解，同時也能在課堂上感受到更多的真實、豐富的知識，拓寬他們的眼界。小學語文教材的許多內容都是極富啟發性的。然而，如何充分發揮新聞報道的教育內涵和內在價值，并將其應用于大學生的教育與教學實踐中，卻是一件非常困難的事情。通過對課后閱讀的分析，可以使學生了解教材的內涵、通過課外閱讀來積累知識、了解教材的新聞意義、不斷地積累作文材料。提升小學生的作文能力。通過課外閱讀，語文知識的積累更加豐富，情感體驗也更加豐富。在今后的寫作中，將大量的知識和豐富的感情體驗應用于寫作，會使學生感到有許多的故事要寫，有許多詞匯要用，而作文的質量也會隨之提高。在課外閱讀中，學生需要積累知識、運用知識、內化知識、增強語言學習能力、增強探究意識、增強寫作能力。

（三）培養學生的思維

課外閱讀是培養學生思維的重要手段，很多偉大的人都將其視為一個時代前進的精神力量。戈基說，“書籍是人類前進的階梯。”運用課外閱讀教學法對提高小學生的閱讀、寫作、思考、思維等具有重要意義。課外閱讀為中小學生的語文學習奠定了更為牢固的基礎，并對其今后的學習與發展起到積極的作用。課外閱讀對學生思維的發展起到了很好的作用。小學語文教材存在著一定的局限性，它可以促進學生的測試能力，提高他們的測試成績，但是教材的內容還不夠全面。通過課外閱讀活動，可以增強學生的思維水平，加深對生活的認識，培養學生的正確的認識，從而促進學生的語文寫作。課外閱讀大量書籍、文字，從而提高感覺、情感、思維、提高寫作效率、對比各種人物，包括語言、其他方面的介紹，以提高學生的寫作能力。

二、小學語文作文課后課外閱讀的具體運用

（一）加強課外閱讀與教學內容的聯系

要正確地組織好學生的課外閱讀活動，使其與課后的閱讀內容緊密結合，從而使學生的寫作能力得到進一步的提升。充分利用課外讀物的益處，讓老師在教學改革觀念上有所創新，有意識地開展課外閱讀，以課本周邊的課外讀物，讓學生對課文有更深刻的認識。在開展課外閱讀教學時，要使學生能在課堂內外完成知識的擴展與轉換。加強課外閱讀，增加學生的閱歷，增加學生的情緒體驗，增強學生的閱讀能力和寫作能力。在語文的閱讀教學中，老師與學生在對課本內容進行細致的剖析、互相選取相關的課外讀物、開展課外閱讀活動，激發了學生的閱讀興趣、豐富了生活經歷等。加深對知識的理解，增加知識的積累。

（二）營造一個適合寫作的教學氛圍

在小學寫作教學中，要充分發揮學生的想象力，培養他們的思維能力。老師們已有的主導觀念，需要打破常規課堂，讓學生們在課堂上，讓他們成為領袖，讓他們自由地交流、討論，增強課堂氛圍。不同的合作方式，如團體的演講、討論，強調學生主宰地位，激發學生的寫作積極性，培養學生寫作的興趣。同時，閱讀文章的情感感受和含義，也可以運用在寫作教學中。

在教學過程中，教師可以根據學生的不同的學習特征，進行有針對性的教學，培養他們的寫作能力。比如，老師可以利用圖畫、課文中的段落來培養初學者的寫作能力。

結語：

本文認為，在我國小學語文課程的改革與創新中，語文寫作能力的培養日益引起人們的重視。在小學語文寫作教學中，要充分利用課外的閱讀活動來培養學生的寫作興趣，增強他們的閱讀和寫作水平，使他們能夠更好地接受課外的閱讀，拓寬他們的眼界。在課外活動中，教師起著引導作用，根據學生的實際需要，把課外閱讀和寫作相結合。提高小學生的綜合語言能力與語文寫作技巧。

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