淺談如何提高小學生計算能力

荊菁

摘要：在數學教師的教學中，最重要的是培養學生的計算能力。數學計算的能力，不僅僅是來自于課本，更是來自于我們的日常生活。計算是最基礎的能力，與我們的生活息息相關，因此，學習計算對于學生的日常生活有著很大的幫助。在小學教育中，計算也是一種重要的技能，但是它并不像童話故事那樣有吸引力，因此，許多學生對枯燥乏味的數學計算失去了興趣。這就造成了在測驗時的計算出現了重大的分差。所以，把學生的計算能力作為當前教育的重要組成部分，是非常有必要的。

關鍵詞：小學生;計算能力;

前言：

在小學數學中，計算是最基本的數學學習，而小學數學始終與計算緊密相連，其計算能力的高低對其數學成績有很大的影響。所以，對小學數學教師來說，要想有效地提高學生的數學學習水平，就必須對其進行改進。

一、小學生數學計算能力存在的問題

（1）學生計算基礎知識薄弱

由于教師對數學計算能力基本知識缺乏足夠的重視，所以老師在課堂上講授的時候，并沒有給他們足夠的時間去了解課本中的知識。例如，在混合運算公式中，有括號的先算括號里的，僅有加減計算或僅有乘除計算的是從左到右依次計算，如果既有加減又有乘除則是先算乘除再算加減。但是，教材中的那些需要學生真正了解和運用的知識，卻沒有被老師們去開發和實踐。在小學階段，由于學生缺乏基本的運算知識，導致學生在學習數學時遇到了一些困難。另一方面，教師知識水平低，學生的基礎知識也不夠扎實。教師們只講重點、難點，課堂上空洞乏味，內容不全面，妨礙了學生對計算的全面了解，從而降低了學習成績。比如，在學習數學的時候，老師要給他們打好基礎。不能只是法簡單的給學生講解計算的概念。老師要讓同學們通過實例來了解數學，并能熟練地掌握計算法則。強化有目標的訓練，讓學生不但能了解概念，還能靈活運用。

（2）忽略個人發展的不同

當今的教育，往往忽略了學生的個人差異，忽略了他們的全面發展，只憑他們的成績，就盲目地評判他們的優劣。在教學中，老師常常將學生歸納為“泛化”，沒有意識到學生的不同。在課堂上，教師要根據學生的特點，采用不同的教學方法和教學策略。學生的學習水平是不一樣的，因此，老師要針對不同層次的學生進行教育，才能更好地促進他們的發展和進步。

（3）基本設施不完善

部分地區教育經濟落后，造成了教育技術引進不足。學生獲取知識的途徑很有限，主要是聽。數學是一種理科性的學科，它要求更多的計算。為此，在數學教學中應盡量采用多媒體技術。老師利用多媒體進行教學，既節約了教學時間，又能提高教學效果。運用多媒體技術可以使計算教學更加生動、更加直觀、更加有效地解決問題、提高學生的數學計算能力。

二、提高策略

1.激發興趣

“最好的教師就是興趣。”小學生的本性使我們認識到，只有把計算和生動的數學情景相結合，才能使計算的教學更具活力。所以，我們要善于調動學生的學習興趣，讓他們樂于學習。

把生活的實際聯系起來，讓學生對計算感興趣。“數學無所不在，數學服務于生活。”老師要懂得運用數學去發現、挖掘，把數學變成一種高效的輔助工具和培養學生的計算能力。

關注訓練方式，重視培養學生的興趣。與日常教學內容相結合，重視計算訓練，并注意培養方式的多樣性。如：豎式計算題、口算、判斷題、糾正題等多種書面練習;練習形式多樣化：數學競賽，開火車等等;展示方式多樣化：使用卡片，小黑板，幻燈機，投影儀等等。通過多種方式的訓練，使學生在學習計算的同時，也能養成良好的數學學習習慣。

2.在計算課堂里加入游戲，激發了同學們對數學的興趣

小學生對數學的認識是客觀的，把游戲融入到數學計算中，可以提高學生對數學計算的興趣，從而更好地了解所學的內容。在教學中引入游戲是一種全新的教學方式，它在一定的概念框架下，促進了學生的綜合素質教育教學，使學生在學習中獲得樂趣。把游戲引入小學數學課堂，可以極大地提高課堂教學的效果。比如，老師們可以利用鼓掌游戲來學唱計算歌，讓同學們更好地了解數學規律。老師們還可以通過互聯網了解到其它老師的教學方式。

老師們把游戲融入到課堂中，可以讓學生真正體會到學習的樂趣，學生在學習上的自主意識也有所增強。所以，在一個可行的情況下，老師要在教學過程中，根據學生的可接受程度進行引導，并定期進行游戲教學。教師不能一味地采用傳統的教學方法、教學模式，那樣會喪失學生的自主性，這與新課改的要求是不相適應的;所以在小學數學教學中，老師要勇于嘗試，主動提出運用游戲的教學，以順應時代發展;

3.增強計算能力的訓練

學習數學、感興趣、只會理論和學習方法還不夠。同時，還要強化計算的培訓，讓學生能夠真正地了解和運用計算。通過訓練，可以強化計算方法，提高計算水平。

3.1口算。為了提高學生的計算能力，應重視口算的基本訓練。口算是書面計算、估算和簡單計算的基礎，是提高計算能力的前提。口算具有靈活的形式，在小學數學教學中，口語計算的培養要貫穿于數學學習的全過程，并逐漸地提高其計算能力。口算的目標就是要教給學生正確的學習方法，使他們能夠更快地學會口算，不要讓學生們養成用寫來代替口算的壞毛病。

3.2筆算。要避免重復機械的訓練，轉變題海戰術的傳統思想。要想辦法讓學生主動參與老師所安排的訓練，主動地進行實踐，并通過實踐來提升自己的筆算能力。所以，老師們必須認真地設計出具有代表性的、生動的數學問題。這樣做不但能增加學生的練習興趣，而且能使學生在最短的時間里掌握特定類型的計算方法。

總結：

總之，培養學生的數學計算能力是不能一蹴而就的。這就需要教師對學生進行正確的數學計算教學，并運用多種方式來提高學生對計算的學習興趣。只有養成良好的學習習慣，才能使學習效果逐漸顯現，從而真正地改善小學生的計算能力和提高教師的教學質量。

參考文獻：

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