體味生活

命題指向

中考作文往往充分發揮積極導向功能，調動考生真實而豐富的生活體驗，激發考生的共鳴，鼓勵寫真情實感，引導考生關注和深入思考生活。近年來，中考作文更加貼近考生的生活實際和寫作實際，積極引導考生跳出自我的小天地，關注社會，思考生活，寫出自己的真情實感，表達個性化的感悟。

文題亮相一

請以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;②表達自己的真情實感;③不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路指導：

這是一道命題作文題。題目是一個主謂結構，由“時間”“在”“流逝”三個詞組成。弄清楚它們的內涵，也就確定了立意。“時間”不僅指歲月、光陰等，還可以理解為歷史的更替、社會的發展、自然的變遷、生命的延續等，交代了寫作的對象;“在”則表明狀態;“流逝”是比喻性說法，是對主語的陳述，交代了寫作的重點。“時間在流逝”是一個客觀實際，其中有些在改變，如歷史、社會、自然、人生;而有些則未變，成為一種永恒，如愛國主義、平等自由、人格操守，至真至純的親情、忠貞不渝的愛情、高山流水的友情等。我們在時間流逝中，對待這些變與不變，應該持何種態度、進行怎樣的思考，就是我們寫作的重點。考生可記敘，可議論，可抒情;也可寫成小說、散文;還可考慮寫日記、書信等。

文題亮相二

生活中往往有一些細節為我們所忽視，有些事情就是因為一個細節而功虧一簣;生活中我們也往往為一些細節所感動，讓我們體會到這個世界的愛和溫暖。

請以“細節”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，角度自選，標題自擬，文體不限，詩歌除外;②表達自己的真情實感;③不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路指導：

細節，就是一個整體中極為細小的組成部分，或一個系統中極易被人們忽略的環節。細節的背后是人生，“太山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”說的就是細節的重要性。寫作此文，在內容上我們既可以寫凡人小事——平凡卻讓人持久感動的一些細節，也可以寫偉人重視細節的故事。但切記，所寫的這些細節必須與社會人生緊密關聯，萬萬不可為寫細節而寫細節。

寫法上，既可以寫成散文，也可以寫成記敘文、議論文。如果寫記敘文，組材時要突出細節，要么選取幾個生活片段突出某個或某幾個細節，要么以某個細節為線索，進行構思;如果寫議論文，一定要觀點鮮明，抓住細節的某一方面立論，并進行合理論證。

佳作展示

時間在流逝

◎王匯彬

時間珍貴，卻總是不經意間悄悄溜走。

偶然經過那條兩三年不曾留下腳印的路，我有些感傷！

搬家之前，我住在一個老舊的小區，五層的樓房，墻上白色的漆皮大片、大片地脫落，像一個垂暮的老人。兩棟樓相對而立，中間夾著一排年久失修的平房。

在年幼的我看來，這個小區的兩棟樓像是兩個隱于世間的智者對坐，中間放著一盤棋，兩個人久久地凝視著歲月的局。局里是世間的百態，人生的起伏。有七八個花甲老人在樓下的空地上支起桌子打牌。他們現在的模樣，似乎與我的記憶里一樣，又似乎悄悄發生了改變。

門口紅艷的雞冠花被高大的喬木代替，兩棟樓重新披上新的衣裳，由過去的白衣布袍變為時尚西裝。哦，對了，那個菜地也不復存在，但人們并不在意這些。兩位智者依然在下他們的棋，那些老人依然準時準點地下樓打他們喜愛的麻將，孩子們依然在奔跑嬉鬧，盡管老人由花甲邁入古稀，盡管又多了些不認識的孩子，盡管我已不住在這個地方。

時間的確在改變一些東西，但時間對另一些東西也是無奈的。

比如小區里永遠熱熱鬧鬧，充滿人間煙火氣。記憶中那個菜園里青蔥的葉子，夏蟬的歡鳴，溫暖的篝火，都隨著時間在流逝?，F在這里變為一塊平整的水泥地，但旁邊依舊有鮮艷的花，驕傲地昂著頭挺著背。旁邊有條蜿蜒的小道，砌著彩色的磚，一大群孩子在上面蹦跳。天上的云不再是當年的云，地上的我也不再是當年的我了，但這個世界卻還是那個世界，還是那么熱鬧，那么美好。

時間的步伐很快，世界的步伐很快，但我們有時候還是需要停下來，去回味一番。

【河南沁陽市覃懷中學初三，指導老師：王金娣】

點評

1.對比手法。寫作對象“時間”看起來十分宏大，但考生緊緊抓住小區的往昔與今朝，通過細膩的描繪進行對比，突出了在時間魔力下它的改變。然而無論世界如何改變，美好依然不會缺失，當這樣的主題呈現，我們不得不佩服考生構思的巧妙。

2.聯想想象。在對小區進行描寫的時候，考生將兩棟樓比作“兩個隱于世間的智者”，巧妙新穎，增強了語言的感染力。

佳作展示

隱秘的細節

◎顧力航

我愿慢慢等待一顆星子閃耀，愿去追逐一縷月光，愿挖掘每一個細節，只因它們給生活帶來美好。

糖 果

印象里，父親一直是嚴厲的。他要求我像公式一樣嚴謹完美。然而因為一次考試失敗和我無所謂的態度，我們本就緊繃的關系終于破裂了。他偏執苛刻地把完美的公式套用在我身上。然而我不知道的是，父親心中同樣不好受。

第二天早晨，我桌上多了幾顆水果糖，便利貼上儼然是他剛硬的字跡：抱歉。我忽然明白了什么。從前的種種浮上腦海：父親拿著筆，一橫一豎地教我寫工整的漢字;捧著書，為我講格列佛的漂流故事;看著菜譜，笨拙地為我燉一碗湯。

他少有笑容，把愛藏在很深很深的地方，像一顆沒有漂亮包裝的糖果。他不懂得如何親近我，卻也將最好的愛給了我。

繡花鞋

社區里的健身公園造好后，街坊鄰居們常在那兒聚。女人也常去，穿一雙老舊的繡花鞋，吟唱幾句戲。人們從來把她當瘋子，無人理睬。直到那個小男孩怯生生又好奇地上前問著什么，女人眼底的灰暗似褪去了幾分。

一個夏夜，她同鄰居們一樣，帶著板凳在樹底下納涼，依舊時不時唱幾句。有人打趣她，女人也不惱，她說：“我這輩子就是愛唱戲，只是命苦了些，不過現在這樣也很好?！?/p>

如那雙繡花鞋一樣，布滿了時光的灰塵，明艷的大紅色卻未曾褪去，女人依舊有著對生活不滅的期待與熱愛。

蘇 葉

小時候，村里有個“神醫”，村里人鬧什么病，到他那里開幾服藥，喝了總是能好。

一次，母親派我陪哥哥去看病。敲了門，進去便聞到淡淡的茶香。這位先生脾氣怪、不好相處是出了名的，問診時話極少。見是兩個孩子，老先生倒是難得地笑著招呼我們。他給哥哥問過診，便去抓藥，我只認得最后那把紫色的蘇葉。他把藥放到陶瓷藥罐子里去煮。他小心地護著爐子，生怕我們被燙著。

老先生，和那蘇葉一樣，不溫不火，也如那草藥一般沉靜神秘。我看到了他那隱藏在默然下的善意。

這些隱藏在角落的細節，零零落落地填滿了生活，溫暖了人心。

【江蘇蘇州市高新區實驗中學初三（29）班，指導老師：湯亞宗】

點評

文中的細節來自生活，真實地表現了生活的三個側面。細節描寫符合特定的人物身份、個性，也符合特定的環境氛圍。文中以父親教“我”寫字，為“我”講格列佛的故事，為我燉一碗湯，寫出了父親的愛;以女人的繡花鞋和愛唱戲來表現她對生活的熱愛;以脾氣怪的老中醫對孩子“難得的笑”以及“護著爐子”避免孩子被燙到來表現他“默然下的善意”，人物因細節有了血肉和神采。