職業教育服務地方經濟現狀調研報告

胥林

一、調研背景、目的與意義

（一）調研背景

職業教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，是為社會發展培養專業型、技能型和應用型人才的主要組成部分，職業教育的最終目的是實現知識和技能的實際運用，逐步實現職業教育的社會化服務，提升職業教育服務地方經濟的現狀。隨著時代的發展和職業教育的進步，射洪市地區的職業教育發展以及地方經濟發展都呈現出向前的趨勢，職業教育服務地方經濟的趨勢也不斷增強。但是，受當前職業教育體質以及職業教育現狀的限制，一定程度上限制了職業教育服務地方經濟的發展，造成了職業教育與地方經濟對接不夠充分和不夠嚴密的現象。當前教育和社會發展形式下，國家也對職業教育提出了更多的要求，旨在通過職業教育培養出更多優質的技術人員，充分發揮各類技術人員在地方經濟發展中的引領、示范和帶頭作用，借助人力資源促進地方經濟的發展，推動地方建設的提質增效。

2019年，全年地區生產總值達到400.09億元。鑒于此，基于射洪市職業教育發展的大背景下，本文詳細了解了我市職業教育改革發展的有關情況、存在的問題及下一步的工作打算，著重分析了職業教育教學服務于地方經濟發展的現狀，據悉，近年來，我市職業教育圍繞市委政府戰略部署和產業規劃，聚焦職教體系完善和服務區域產業能力提升，全市的職業教育都得到了較快的發展，在職業教育服務地方經濟現狀的調研分析中，強調要充分發揮職業教育的優勢和價值，更好的服務地方經濟。

（二）調研目的與意義

通過本次職業教育服務地方經濟現狀調研工作的開展，相關人員搜集和分析了射洪市地方經濟發展所需要的人才信息，并跟蹤了行業、企業、社會對專業人才知識、技能、素質要求的變化趨勢，為我市職業教育發展的招生規模、專業建設、學生的職業生涯規劃等提供具有借鑒價值的信息，設定培養專業人才的方案、課程體系和評價體系，提升我市職業教育畢業生的培養質量和就業質量。

（三）調研對象（把數字具體化吧）

本次調研工作的開展一共考察調研了12家典型企業，8所職業教育院校，1471名畢業生，1211位在校學生，共發放問卷2600份，剔除無效問卷125份，回收2475份有效問卷。

通過調研了解了本市地方經濟發展的現狀，各行各業對企業人才的需求，掌握地方經濟對技術人才的最新需求動態，了解相關企業的崗位設置、工作任務以及各崗位對人才素質、能力的要求，以及職業教育培養學生、繼續學習的要求與培養現狀。

二、調研基本情況

（一）調研過程

1.2021年1月——3月，起草調研方案，收集企業資料，設計調研問卷，確定調研實踐主題。

2.2021年4月——7月，前往企業進行調研，訪談地方經濟發展的相關需求。

3.2021年8月——9月，回收調研工作產生的資料及訪談內容。

4.2021年10月——12月，匯總前一段的調研結果，整理調研資料，形成書面研究成果并整理調研資料，積累經驗。

（二）調研方法

本次調研工作的開展主要運用的調研方法有問卷調查法、文獻查閱法和訪談調研法等。

1.問卷調查法

本次調研主要運用問卷調查法發放了調查問卷，深度了解了職業教育對射洪市地方經濟服務的現狀。

2.文獻查閱法

通過文獻查閱法，了解了有關職業教育服務地方經濟的研究內容。

3.訪談調研法

通過與地方各行各業的訪談交流，得知當前地方經濟的發展對職業教育中各個專業學生的需求。

（三）調研內容

1.國家、省尤其是射洪市地方經濟發展的規劃、政策。

2.射洪市地方經濟發展的基本情況。

3.射洪市各行各業用人單位對職業教育培養的人才的需求以及各行業專業崗位職業能力、素質的要求。

4.射洪市職業教育中畢業生的職業生涯規劃。

5.射洪市職業教育在校生的學習能力、習慣與就業需求的調查分析。

三、調研分析

射洪市是四川省轄縣級市，由遂寧市代管，2017年射洪市實現民營經濟增加指223.49億元，居民消費價格總水平上漲1.8%。 2019年射洪市以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會以及習近平總書記對四川工作系列重要指示精神，全面落實省委、遂寧市委決策部署，緊扣遂寧市委“成渝發展主軸、綠色經濟強市”的發展定位和“一核三片”的發展戰略，緊盯打造“區域性經濟中心和文化中心”、建設“區域性副中心城市”的目標，統籌推進穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險各項工作，全市經濟社會保持平穩、健康發展態勢，進一步提升職業教育的質量和效率，提高射洪職業教育學校服務地方經濟的能力和效果，培養出更多優秀的職業教育畢業生，推動地方經濟的發展進步。

四、調研結論

通過全面調研，細致分析，得出了如下的結論。

射洪職業教育學校要更新人才培養目標，堅持立德樹人，面向射洪市地方經濟發展的現狀，培養熱愛社會主義祖國，積極投身服務地方經濟發展的職業理想，幫助學生樹立良好的職業道德，使其能夠擁有服務地方經濟的綜合職業能力，以便更好的服務于地方經濟。同時，相關部門要優化人才培養的規格，提升對職業教育的綜合要求，強化素質、文化、身體和心理、業務等方面素質的培養，提升對職業教育學生的評價體系，推動職業教育學生的德智體美勞綜合素質的全面發展。