新時代高校思政課實踐育人探究

摘?要：新時代大學(xué)生的社會實踐活動是高校培養(yǎng)綜合人才的有效的平臺，學(xué)生將通過社會實踐深入認識國情、了解社會，在實踐中接受教育，從而增強學(xué)習(xí)動力、促進自我發(fā)展。要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

關(guān)鍵詞：新時代;思政課;實踐育人

長期以來，高校對思政課理論教學(xué)十分重視，卻對思政課社會實踐重視不足，存在思政課實踐教學(xué)覆蓋面不廣、理論實踐不統(tǒng)一、社會實踐沒有從實際出發(fā)等問題，從而出現(xiàn)了思政課理論教學(xué)不規(guī)范，浪費資源，沒有達到理想的效果。如何破解這一難題？讓學(xué)生真正的了解國情社情、增強“四個自信”，堅定理想信念，有效的將思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。

1、高校思政課實踐育人的意義

1.1從實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史維度看，新時代大學(xué)生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)完全契合，站在“兩個百年”的交匯口青年學(xué)生更應(yīng)自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中去，勇于做新時代的開拓者、奮進者、奉獻者，用青春和汗水書寫人生華美的篇章。

1.2實踐育人符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。首先，思政課實踐教學(xué)是高校育人工作的重要組成部分，是思政課顯性教育和隱形教育有機結(jié)合，實踐育人也滿足思政課“貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生”的育人要求。其次，高校思政課實踐教學(xué)為青年學(xué)生了解國情、接觸社會、認識自我搭建了有效平臺，既讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能，懂得要遵守規(guī)范準(zhǔn)則，更能讓學(xué)生了解、處理各種突發(fā)情況。再次，實踐育人能夠?qū)崿F(xiàn)青年學(xué)生自我約束與自我管理的要求，更能通過實踐激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識，有效發(fā)揮理論課堂和實踐課堂相互促進作用。實踐育人作為新時代高校思政課教學(xué)工作的重要抓手，肩負著為國育好才、育好人的關(guān)鍵任務(wù)。

2、高校思政課實踐教學(xué)中存在的問題

2.1 缺乏系統(tǒng)、有效的管理機制

目前許多高校的思政課實踐教學(xué)都是學(xué)校自行組織，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理及指導(dǎo)，各高校的思政課社會實踐活動一般由學(xué)校黨委單獨牽頭學(xué)院聯(lián)系布置，缺乏政府、地方、高校聯(lián)動統(tǒng)籌，缺乏協(xié)調(diào)性和整體性，具體實施的過程中缺乏有效的管理和具體的指導(dǎo)，沒有形成一套規(guī)范統(tǒng)一的管理機制。

2.2 大學(xué)生對于社會實踐缺乏足夠重視

高校大學(xué)生對思政課社會實踐工作的意義認知不全，理解不夠，重視不足，因此很多實踐活動流于表面形式，大學(xué)生在實踐活動中擁有多重身份，他們既是被教育者，也是教育者，同時更是最終的受益，是社會實踐的主體核心。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多高校學(xué)生愿意去參加社會實踐活動卻只是當(dāng)作學(xué)校布置的一項任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動中走過場，流于形式，而這樣的社會實踐無法使學(xué)生參與的過程中得到真正的教育。

2.3 創(chuàng)新意識不足

目前，高校的思政課社會實踐活動由于受到場地、人數(shù)、交通等客觀因素導(dǎo)致多數(shù)實踐活動組織形式和手法單一，當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動的形式不外乎集體參觀，暑期社會調(diào)查，公益活動等傳統(tǒng)形式，缺乏針對性和時效性。許多社會實踐形式和內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新，沒有做到針對不同層次，不同需求的學(xué)生開展個性化的實踐活動。

3、新時代高校思政課實踐教學(xué)優(yōu)化發(fā)展路徑

3.1 加強思想引導(dǎo)，重視育人成效

高校思政課社會實踐活動的開展成效與青年學(xué)生的認知程度息息相關(guān)，為更有效的開展社會實踐活動，必須將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，通過宣講、經(jīng)典誦讀、知識競賽等活動，使學(xué)生不斷厚植家國情懷，強家國之本，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺跟黨走，樹立奉獻人民、服務(wù)社會的遠大理想信念。組織學(xué)生參觀學(xué)生愛國主義教育基地，聽革命故事，零距離接觸歷史，用最鮮活的革命英雄故事、具體的人物形象和忠誠的革命信仰教育學(xué)生，豐富思政課實踐教學(xué)內(nèi)容。

3.2 建立長效機制，規(guī)范隊伍建設(shè)

高校思政課實踐育人是需要政府、地方、高校等各司其職、通力配合、形成合力，通過構(gòu)建協(xié)同育人機制，推動形成全員、全方位、全過程的實踐育人體系。思政課社會實踐活動應(yīng)在主題立意、形式篩選以及人員確定方面做好規(guī)劃、籌備等工作，在活動開展過程中做好動態(tài)監(jiān)管，在活動結(jié)束后做好問題總結(jié)、反思，形成專業(yè)性物化成果。在實踐隊伍建設(shè)方面，根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容配備固定教師;在參加實踐活動的學(xué)生群體選擇方面，多選擇積極向上、善于思考、勇于面對困難的學(xué)生，從而能更高效的達到預(yù)期的效果。社會實踐結(jié)束后，專業(yè)教師可以攜參與學(xué)生通過科研項目、論文報告、等實踐成果使社會實踐的育人功能發(fā)揮出最大功效，在以學(xué)生為主體的實踐活動中達到為社會做出更大貢獻。

3.3 增強社會實踐活動創(chuàng)新吸引力

社會實踐活動的目的是在培養(yǎng)青年大學(xué)生社會主義核心價值觀，做到學(xué)思踐行、知行合一，在此基礎(chǔ)上以學(xué)生之力促進社會發(fā)展。為避免學(xué)生在實踐活動中浮于形式。因此為推動新時代高校思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，要在資源，理念，內(nèi)容，形式，評價機制等方面探索新方法，新思路，新路徑，提升思想政治教育的實效性。

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本文系遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政教師于琳瑤的《新時代民辦高校“紅色社團”育人的實踐研究》，遼寧省民辦教育協(xié)會教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題，課題號LMJX2021175。