借助材料找材料，簡單應(yīng)急有法則

周洪彩

高考作文，在優(yōu)不在平；素材積累，在精不在多。掌握一些精品材料，如名人、名言、哲理類材料等，通過對這些材料進行聯(lián)想，拓展出更多的相關(guān)素材，深入表達寫作中心。運用這種方法，既能表現(xiàn)素材運用的豐富性，又顯得知識底蘊深厚。

法則一·同類句挖掘

考題連線：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

你說的都是對的，但還有更多對的沒說。

材料挖掘法則：尋找同類句，再找共同點。

作文材料中所給的具有豐富內(nèi)涵的句子，往往由一些名句變化而來，要順藤摸瓜，找出這一原名句，聯(lián)系兩者的共同點，進行合理引申，進而突出中心。

同類句挖掘：你說的都是真的，但還有更多真的沒說。——米蘭·昆德拉

示范片段：知可無限，說則有涯。每個人，一生中都會懂得很多東西，但永遠不可能將自己知道的所有東西都說出來。“你說的都是對的，但還有更多對的沒說。”對每件事、每個問題的評價，我們都會有所保留，或不愿，或不能。有時不是不想說，而是不能說。這讓我們想起了米蘭·昆德拉的名言：“你說的都是真的，但還有更多真的沒說。”正是這種真真假假的困擾，我們才有了顧忌，才不能道盡，說全。

點評

分析對“說”的理解，寫作過程中，作者從材料中的名言進行拓展，將思維延伸到米蘭·昆德拉的名言，提升了表達力度。

法則二·背景挖掘

考題連線：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

由讓·雅克·阿諾執(zhí)導(dǎo)，改編自同名暢銷小說的中法合拍影片《狼圖騰》，日前公布了一款別出心裁的倡議海報，海報上寫著兩句“宣言”：“狼，無法選擇如何生存；人，可以選擇如何生活。”

材料挖掘法則：把握材料關(guān)鍵詞，再挖掘材料相關(guān)的作品背景，從中提煉出觀點，進而表現(xiàn)文章的主旨。

背景挖掘：電影《狼圖騰》的故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代末，內(nèi)蒙古最后一塊靠近邊境的原始草原。這里的蒙古牧民憎恨草原狼，因為狼是侵犯他們家園的敵人；但他們也深深地崇敬著狼——草原狼是蒙古族的原始圖騰，狼的兇悍、殘忍、智慧和團隊精神，狼的軍事才能和組織分工。“文革”時期，人們用現(xiàn)代武器殺狼，將僅存的狼驅(qū)趕到邊境外，導(dǎo)致鼠害橫行，大片草原沙化。就像影片海報宣傳的那樣：“狼，無法選擇如何生存；人，可以選擇如何生活。”

示范片段：生存，不僅僅需要智慧，更需要空間。一部《狼圖騰》，展示出狼的兇悍、殘忍、智慧和團隊精神。然而，這一切并沒改變這一種群的命運。為了保證自己的生命和財產(chǎn)安全，人類拿起了現(xiàn)代化的武器，讓狼群失去了生存的空間。“狼，無法選擇如何生存；人，可以選擇如何生活。”然而，擁有選擇權(quán)的人類并沒有獲得真正的勝利，因為狼群的消失，換來的并不是喜悅，而是鼠害橫行，草原沙化的懲罰。可見，受限制的生命，即使再強大，也不可能真正突圍。

點評

表達對生命的思考，作者從材料出發(fā)，通過對材料相關(guān)背景的分析，突出狼性精神的內(nèi)涵，展示生命的強大。

法則三·人物挖掘

考題連線：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

越是忙碌，就越會有閑暇。——赫茲里特

我空閑的時候，常常是我最忙的時候。——西塞羅

材料挖掘法則：把握材料所提到的兩個名人赫茲里特、西塞羅，挖掘兩位名人背后的故事，找出與材料中名言能夠契合的角度，表達自己的認識。

人物挖掘：赫茲里特勤奮寫作，留下了大量作品。他一生的曲折與成就，大都和他的性格有關(guān)。他特別激進好斗，樹敵很多。他從小生活在唯一神教教區(qū)，在當(dāng)時的英國，唯一神教是一個受歧視的少數(shù)派；他一生始終不渝地支持法國大革命，在臨死前，他還完成了大部頭的著作《拿破侖傳》。

西塞羅是羅馬共和國晚期著名的雄辯家。他在第一個案子中為一個叫羅斯克烏斯的人辯護，打敗了獨裁者蘇拉的寵信克里索古努斯。為了躲避蘇拉的迫害，西塞羅離開了羅馬，前往希臘。在那里，他受到了柏拉圖學(xué)院的哲學(xué)家斐洛和科里托馬庫斯所持的懷疑論的極大影響，在雅典安頓下來過平靜的生活，研究哲學(xué)。

示范片段：對立的事物，往往有著統(tǒng)一性。在赫茲里特與西塞羅的眼里，忙碌與閑暇便實現(xiàn)了自然合體。赫茲里特用一生捍衛(wèi)自己的信仰，在激進好斗的政治生涯中，他感到的是生命的閑暇，成就的是一部部典范作品。西塞羅打贏了沒人敢打的官司后，將心靈安頓在雅典，全身心忙碌于懷疑論的研究，收獲的卻是平靜與淡然。如果有明確的方向，越是忙碌的人生，越能活得閑適輕松。

點評

分析事物的統(tǒng)一性，作者以材料中兩則名言的作者的事例為論據(jù)，在精練的概括中挖掘出深刻的思想內(nèi)涵，突出寫作中心。

法則四·哲理挖掘

考題連線：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

有兩個小孩子，一個小孩子家庭條件不好，他每次做了一件好事或者取得好成績，媽媽會給他一個蘋果。這時他覺得蘋果的味道好極了。

另外一個孩子家里條件很好，爸爸媽媽每天逼著他吃蘋果，因為這樣可以吸收維生素，孩子不愿意吃，父母便用各種方法強迫他把蘋果吃下去。這時他感覺蘋果難吃極了。

材料挖掘法則：理解材料的內(nèi)涵，挖掘其蘊含的哲理，精選同樣表現(xiàn)這一哲理的素材，共同表現(xiàn)文章的中心。

同一哲理素材挖掘：一片落葉，被風(fēng)吹起，在空中不停地打轉(zhuǎn)，不一會兒，便落入泥潭里。一只小鳥，飛行在天空，忽東忽西，在空中做著各種動作，是那么自由。

示范片段：兩個小孩子，家長對待他們的態(tài)度不一樣，成長的方向也出現(xiàn)了主動與被動的差異性。掌握主動，便可以展示生命的激情；處于被動，就只能承受心靈的無奈。帶著主動的心追求每一個生命中的蘋果，小孩就會品嘗到美妙的味道；在被迫的情況下吃的每一個蘋果，只吸收了維生素，卻不能嘗到甘甜的味道。那個每次都能嘗到美好味道的小孩，就像一只自由的小鳥，在遼闊的天空中主宰著自己的命運，而不會像一片落葉，只能隨風(fēng)而動。

點評

分析主動與被動這一關(guān)系，作者從材料出發(fā)，在深入理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將思維拓展到小鳥在天空飛翔的哲理，升華了寫作主旨。

法則五·情感挖掘

考題連線：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

近日，美國網(wǎng)友上傳的一段千條小魚舍命合力救母的視頻感動網(wǎng)友。視頻上有一條滿身斑紋的蛇頭魚咬住了釣魚者的魚鉤，幾乎要被扯出水面，想不到遠處竟然游來一群紅色的小魚兒團團將蛇頭魚圍住，有的小魚甚至張口咬住釣繩不讓釣魚者拖出水面，如此合力舍命救母的場面實在令人動容。最后釣魚者決定將這條大魚放生，看著它們離去，網(wǎng)友們紛紛大力點贊，對這個釣魚者的舉動表示感激。

材料挖掘法則：挖掘材料中所承載的情感，聯(lián)系能夠體現(xiàn)這種情感的其他素材，從不同側(cè)面表現(xiàn)寫作中心。

事件挖掘：2022年3月8日，河南許昌11歲男孩照顧生病的母親的故事，讓人“破防”。男孩從5歲就開始照顧肌無力媽媽，整整度過了6年。現(xiàn)在，孩子給媽媽洗腳，老練得像個大人一樣。“我不管幾歲都要照顧你。”孩子一句話讓人淚奔！媽媽流著淚對男孩說：“媽媽對不起你，孩子，這么小正是需要媽媽照顧你的時候，媽媽照顧不了你，你還得照顧媽媽！”男孩笑著說：“沒事，你活著就好！”媽媽對記者說她得肌無力都20多年了，孩子爸爸一直在外打工，孩子五六歲就在家開始照顧她，下學(xué)一進家門男孩就和大人一樣，感覺照顧媽媽就是他的事兒，這么多年從來沒有怨言，孩子就是支撐她活下來的勇氣。

示范片段：孝心是無價之寶。孝，不分國界，不分民族，也不分貧富。一條蛇頭魚被釣，千條蛇頭魚不顧安危，舍命救母，上演的是一幕本真的孝行。看著這一幕，誰的內(nèi)心不會輕輕顫動？河南許昌，11歲的男孩擔(dān)負家庭的重擔(dān)，6年里一直照顧生病的母親，數(shù)不清多少次為母親擦身做飯，以幼小的身軀支撐起殘破的家。想象那種情形，怎能不讓人淚奔？正是在父母懷里撒嬌的年齡，卻要飽受生活的磋磨。看著這一幕，誰的靈魂不會深受觸動？孝，是一種讓人共鳴的情感，那么樸素，那么生動。孝行天下，天下便一定會充滿溫情。

點評

表達對孝心的認識，作者先對材料中的哲理故事進行了分析，然后將話題遷移到與之內(nèi)涵相似的現(xiàn)實故事中去，通過對小男孩孝心的分析，進一步證明了寫作中心。

因此，同學(xué)們在日常的作文和小練筆中，可以借助材料本身的特點，拓展思維，捕捉到與之相關(guān)的材料，共同證明自己的觀點，讓材料運用出新，讓老師眼前一亮。