軍事院校室外訓練類網絡課程攝像應注意的事項

任帥

◆摘? 要：在信息化進程的逐步深入與新冠疫情的影響下，網絡課程技術的發展得到了質的飛躍，信息化的改革影響著教學工作的各個方面。目前，網絡課程已經不同程度地逐步應用在必修課和選修課的課堂數學中，也在各類院校中發揮了很大的教學作用。而軍隊院校網絡課程的開設更是適應教育的信息化建設、新規定下的課程改革和培養創新型軍事人才需要的重要舉措。如何取得能有效促進學員學習網絡課程、充分發揮網絡課程作用的最佳教學效果，成為目前亟待解決的問題。本文擬通過分析當前網絡課程的應用現狀，找出存在的問題，提出解決策略，以促使網絡課程更好地服務于軍校教學訓練。在軍事院校的網絡課程中，不僅有借助傳統教學模式講授的知識類課程，還有形式較為靈活多變的室外訓練類的課程。而后者的課程拍攝制作尤顯得極為重要。本文從課程拍攝的保密性、課程攝像過程的安全性、人員選擇的專業性三個方面，對室外訓練類網絡課程拍攝時應注意的事項展開了探究與思索，并在此基礎上為未來網絡課程攝像的發展方向做出了展望。

◆關鍵詞：軍事院校;室外訓練;網絡課程攝像

一、室外訓練類網絡課程的現狀

當下部分傳統教育模式下的實體課堂教學難以開展，由于網絡教學課程在避免人群聚集的前提下也可以開展學習教育，因此進一步得到了時代的青睞，成為了教學方式的首選。大部分高等院校將傳統課堂模式轉化為線上課程進行教學，以滿足學員學習的需求，軍事院校也不例外。信息化技術的發展、當代多媒體信息技術和計算機網絡技術的應用與普及，進一步推動了軍事院校教育的信息化建設，為軍校教育注入了新的活力，衍生出新的教學方式，也樹立了新時代背景下新的學習觀念。為遵循軍校學員的教學訓練規律，也為了更加契合學員實際的自身學習需要，網絡課程在軍事院校中正日益普及起來，并勢必會與軍事院校的課程教育體系融為一體。

二、室外訓練類網絡課程的教學難點

現階段，大部分軍事院校課程具有課時多、信息量大的特點，教學內容涉及科學技術發展最前沿的知識領域，現實課堂中每節四十五分鐘的學習時間時而難以滿足日常情況下教與學的需求。教師的教學任務較為繁重，難以及時在課堂上為學員答疑解惑;而學員難以當堂消化所學習的知識，必須在課后時間的實踐里通過自主的鉆研與探索，多方位、多角度地理解老師在課堂所教授的內容。而網絡課程因為其教學資源的豐富性、共享性，學習環境的開放性、自主性，打破了線下課程教學的種種限制，也使得學員能夠最大限度地全方位獲取所需信息并展開學習，成為了目前軍事院校進行教學開展的一大工具。它既可以用于傳統課堂之外的知識拓展與答疑補充，借助其自身的虛擬性，提供給學員更加廣泛、形式多樣的學習情境;又能夠突破傳統教育在時間和空間上的限制，實現有限的教育資源在更大的范圍內進行共享，為軍事院校的教育教學提供新的教學途徑。

除傳統課堂教學外，為強化學員的專業素質技能與專業知識理論，以達到課程考核標準，軍事院校還開設了室外訓練類課程。由于該類課程任務迫切而艱巨，在線下教學難以滿足防疫要求時，并不能由于疫情的影響而暫停教學，而是通過網絡課程的方式為學員做出示范。而課程拍攝的質量對于授課效果有著決定性的影響。鑒于此，室外訓練類的網絡課程在拍攝時應注意的事項，便是我們此次課題研究的中心。

概括來說，軍事院校的室外訓練類網絡課程的攝像應該注意的事項主要由三個方面來構成：人員選擇的專業性、拍攝信息的保密性、課程攝像時的安全性。

三、室外訓練類網絡課程的教學策略

當學員無法通過老師的現實演示領會訓練要領，只能以網絡課程中所演示的動作作為標準時，專業人員的加入與協助，能讓室外訓練類網絡課程的攝像事半功倍。在新冠疫情背景下尤為如此。如此就能使得網絡課程中室外訓練課程動作足夠直觀，保障學員在根據線上演示進行實操時的安全，以符合之后所要求的考核標準。不僅入鏡的演示人員要專業，負責攝像的人員更要專業。傳統課堂主要以教師講述為主，但是網絡課程的設計可以更加豐富多樣，教師在影片中并不一定占據主導地位。專業人員可以更好地利用網絡課程的特點進行拍攝制作達到更好的教學效果。

然而，訓練類網絡課程復雜多樣，在實際的拍攝過程中往往有著較多的限制，如人員、場地、時間的選取，拍攝角度與拍攝方向的考量等。由于保密、審查等諸多政策要求，不允許有較多的保障人員參與拍攝，一方面，各工作人員經常身兼數職，全流程地把控整個課程設計、拍攝、制作，這對工作人員的專業素質有著十分高的要求;而另一方面，拍攝工作無法實現由個別工作人員獨自完成，這對于團隊協作能力也是不小的考驗。不但要充實理論知識，積累經驗、總結規律，更要在實踐中多加體會、思考，從而發揮自身長處，做好本職工作，提高成片的質量與效率。

保密工作無小事。室外訓練類的網絡課程攝像，因其自身特殊性，信息的保密安全受到格外關注。首先，“自古兵機皆貴密”，軍事院校與普通高校所教授的內容有著很大的差別，大多情況下不能暴露在公眾視野之中，一旦泄露，就有可能被不法分子所利用，甚至對國防安全造成威脅。在各類新興科技高速發展的今天，對于信息技術和網絡的依賴程度，無疑增大了保密信息泄密的可能性。其次，作為新興軍隊未來建設的培養對象，認真學習保密知識、熟練掌握必要的保密技術和防護手段、增強保密的責任感和使命感，是日后成為合格軍官必備的素養。課程攝錄的流程會讓軍校學員充分認識到保密安全的重要性，牢固樹立保密意識，深刻理解信息防泄的必需。

因此，我們必須要擔負起自身職責，做好軍校內部信息安全的保密工作，善于發現問題與不足，制定相應對策，確保信息安全。在拍攝前的準備工作中，為保障信息的絕對安全，拍攝內容、拍攝所需道具、參與拍攝的人員、車輛以及時間、地點、聯系方式等信息，包括拍攝時所有相關的紙質文件等，不得使用網絡進行傳輸。在拍攝過程中，要時刻關注畫面內容，盡量避免涉密信息進入畫面。如無法避免，則應對涉密畫面進行遮蔽及攝像背景的隱藏。拍攝的存儲介質要做到專卡專用、專機專用，絕不可內外網混用，拍攝素材不可通過網絡進行上傳、下載。素材使用完畢后，根據具體工作要求進行留檔保存，敏感素材要立即刪除，嚴防失泄密事件的發生。

軍校開展體能訓練目的不僅是為了提升廣大軍校學員的體能素質，也是為了保持強大的戰斗力。因此，軍事院校的室外訓練與普通學校的日常室外體能訓練相比，訓練強度往往高很多，訓練項目也有所不同，除了常規的操練、跑步等，還包括戰術動作、射擊、搜排爆等各個類型的課程，危險系數大大增加。體能訓練往往伴隨著廣大學員的整個軍校生涯，一旦出現傷病事故，不僅會使訓練效果大打折扣，而且影響廣大學員的身心健康，嚴重時甚至可能導致非戰斗減員的情況。

在進行室外訓練類網絡課程的拍攝時，工作人員應當高度重視自身安全，時刻觀察所拍攝的環境，做好關于室外訓練項目的拍攝記錄;嚴格遵守安全工作條例，保證正常拍攝工作的正常進行，確保人員、器材的安全。第一，拍攝前以及日常工作中要加強對工作人員的安全教育，牢固樹立安全工作的觀念。第二，設立安全小組，由專人時刻督促拍攝人員注意現場安全，在開機前反復檢查。并在周圍設置安全警戒帶。應對突發情況做到早發現、早解決。第三，在拍攝中涉及槍支彈藥、爆炸等特殊場景時，要結合拍攝內容的工作實際提前做好預防事故和防爆、防火、防毒措施。一事一議、一事一應對，杜絕任何細枝末節上出現意外的可能。

四、結束語

本文從課程拍攝的保密性、課程攝像過程的安全性、人員選擇的專業性三個方面，對軍事院校室外訓練類網絡課程拍攝時應注意的事項展開了探究與思索。作為新冠疫情背景下萌芽的新興信息化技術，網絡課程已經應用在了教育的各界，在軍校之中也不例外。即使是室外訓練類課程，也逐漸形成了與之對應的線上模式。其作為課程教學的輔助手段，為學員和教師了提供強大且便利的施教環境，為學員提供了能夠滿足自身需求的個性化學習環境，成為傳統課堂教學的有益補充、學員自主學習的信息化資源和提高教學質量與效率的有效手段，極大地方便了教學活動進一步的開展。

今后，軍事院校網絡課程的需求勢必會不斷增長，而網絡課程的規范也必將跟隨著網絡課程的普及被制定、完善，室外訓練類網絡課程攝像工作也必將在專業人員和教師共同磨合中變得成熟，滿足廣大師生對于此類課程的需要。軍事訓練類網絡課程，促進了教師教學理念的轉變與更新，突破了時間、空間的限制，使學習不受空間物理特性的約束，做到以學生為中心，其意義在于教育的普適性、平等性，并使學生的主體性得到充分發揮。但是現階段訓練網絡課程仍然主要依靠學生單向的學習，學員觀看的感悟和領會的程度缺少與教師之間的反饋與互動。如果能夠通過拍攝學生的訓練視頻，讓教師直觀把控教學效果，實現學習-反饋-學習的正向循環，將能夠更好地提升教學質量，滿足學員們日常訓練和學習的需求。

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