與清澈又堅(jiān)毅的成長(zhǎng)時(shí)光相遇

再過(guò)一段時(shí)間，夏天就到了，又可以暢快地游泳了。記得小時(shí)候，我是在鄉(xiāng)下的小河里學(xué)會(huì)游泳的，一直到今天，我都沒(méi)有忘記那條清澈的小河，我和小伙伴們一起在淺淺的河水里，憋口氣，扎一個(gè)猛子，竄出去很遠(yuǎn)。

現(xiàn)在看回去，我那時(shí)候哪里是游泳，不過(guò)就是在水里撲騰幾下而已。其實(shí)，游泳可是很有技術(shù)含量的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)奧運(yùn)會(huì)，或者世界錦標(biāo)賽，那些游泳運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)健的體魄、精湛的泳技，總能激起觀(guān)眾們熱烈的掌聲。你有沒(méi)有看過(guò)游泳比賽呢？你為運(yùn)動(dòng)員們喊過(guò)“加油”嗎？

《第五泳道》講的就是一群學(xué)游泳的孩子們的故事。

《第五泳道》

作者：〔韓國(guó)〕銀昭曶

譯者：林佩君

出版社：湖南文藝出版社

銀昭曶，韓國(guó)新生代兒童文學(xué)作家，憑借《第五泳道》榮獲文學(xué)村兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并以此作為起點(diǎn)，開(kāi)始創(chuàng)作生涯。

《第五泳道》的主人公名叫姜那露，她是漢江小學(xué)游泳隊(duì)的王牌選手。但是，故事開(kāi)頭就是一場(chǎng)失敗的比賽，姜那露輸給了命中注定的強(qiáng)勁對(duì)手：金楚熙。在全國(guó)少年體育大賽小學(xué)女子組五十米自由泳比賽中，金楚熙以26秒75的成績(jī)打破紀(jì)錄，而那露的成績(jī)是29秒33，連前三都未進(jìn)入。

“這是姜那露八年游泳生涯中最?lèi)u辱的敗北時(shí)刻。她大步走出比賽會(huì)場(chǎng)，一進(jìn)淋浴間，便使出全力按下開(kāi)關(guān)，冰冷的水從肩膀上傾瀉而下，但身體卻像是一團(tuán)火球似的，熊熊燃燒著……”

《第五泳道》的故事，就從這里拉開(kāi)了序幕。

當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)，就被它的目錄吸引了：第一部分是“出發(fā)”，第二部分是“轉(zhuǎn)身”，第三部分是“觸壁”，這正是一場(chǎng)游泳比賽的三個(gè)階段，每個(gè)部分都描寫(xiě)了以姜那露為主角的游泳隊(duì)員的歡笑與傷痛，競(jìng)爭(zhēng)和合作。對(duì)于整本書(shū)而言，每一部分，也仿佛是它的“出發(fā)”“轉(zhuǎn)身”和“觸壁”，構(gòu)思特別巧妙。讀完全書(shū)，既是觀(guān)看了隊(duì)員們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，也是陪著姜那露經(jīng)歷了一段段成長(zhǎng)。

失敗后的姜那露無(wú)比郁悶，而就在回到學(xué)校的那一天，她多了一位同桌：鄭太洋。太洋向那露伸出了友善的手，但是，心情不爽的那露根本就不在意太洋，她沒(méi)有同他握手，卻讓他將手伸平，原來(lái)她發(fā)覺(jué)太洋的手臂很長(zhǎng)，測(cè)量后發(fā)現(xiàn)要比那露的手臂長(zhǎng)十厘米，這可真是適合游泳的好手臂！這一天上課，老師讓大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想，太洋說(shuō)他喜歡科學(xué)和游泳，那露才知道原來(lái)太洋是為了練習(xí)游泳才轉(zhuǎn)學(xué)的，太洋也知道了那露是游泳隊(duì)的選手，他向那露請(qǐng)教怎樣加入游泳隊(duì)，那露卻沒(méi)有理會(huì)。

重新回到游泳隊(duì)，那露對(duì)上一次的失敗始終耿耿于懷，她甚至開(kāi)始懷疑老對(duì)手金楚熙的金色泳衣有什么貓膩，是不符合規(guī)定的泳衣。可是，教練對(duì)這件事好像全沒(méi)介意，他反復(fù)播放比賽視頻給那露看，提醒她要注意姿態(tài)，更要有不怕受挫的精神力。那露說(shuō)出了自己的疑問(wèn)，說(shuō)有精神力也無(wú)法贏(yíng)過(guò)的東西，比如“犯規(guī)”。她說(shuō)出了自己對(duì)楚熙泳衣的懷疑，而教練則認(rèn)為這是那露多慮了，她需要一些時(shí)間調(diào)整心情。就在這時(shí)候，太洋找到了游泳隊(duì)，主動(dòng)提出加入。

第二天，教練給那露看了國(guó)際泳聯(lián)網(wǎng)站上的泳衣目錄，正有楚熙那一款。教練告訴那露：“輸贏(yíng)并不是游泳比賽的全部。”那露說(shuō)：“不就是為了要贏(yíng)才參加比賽的嗎？我想要贏(yíng)得比賽。”

聽(tīng)了那露的話(huà)，教練嘆了口氣，說(shuō)出了特別精彩的一句話(huà)：

“學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的失敗，或許比贏(yíng)得比賽還來(lái)得重要。”

只是這個(gè)時(shí)候，那露并不懂得教練話(huà)里的意味。

因?yàn)橛斡娟?duì)不接收六年級(jí)同學(xué)，太洋已經(jīng)超齡了。但是，教練看他熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，答應(yīng)他只要在校游泳比賽中游出好的成績(jī)，就破例收他。比賽當(dāng)天，太洋放手一搏，獲得勝利，如愿加入了校游泳隊(duì)。

故事到了這里，我們認(rèn)識(shí)了這樣兩位選手，一位是正在經(jīng)歷失敗的精英游泳隊(duì)員，一位是熱愛(ài)游泳、努力進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的新手，他們都將面臨新的挑戰(zhàn)。

接下來(lái)的“轉(zhuǎn)身”與“觸壁”，既寫(xiě)了那露和太洋的訓(xùn)練，更寫(xiě)了他們不同的初心。太洋心里有熱愛(ài)，與太洋在一起久了，那露也漸漸明白，為什么要游泳，為什么要比賽，而輸贏(yíng)并不是比賽的唯一追求——特別是經(jīng)歷了一次與楚熙有關(guān)的讓她非常難堪的事件之后，她終于能夠直視自己的內(nèi)心，接納自己的不足，由此倒有了更好地游下去的動(dòng)力——“你在游泳場(chǎng)上帥氣地出發(fā)，即使跳的方向朝下，但如果是你自己起跳的話(huà)，那就是飛翔”。

最后一場(chǎng)對(duì)決開(kāi)始了，那露會(huì)贏(yíng)嗎？或者說(shuō)，她對(duì)贏(yíng)或者輸是不是有了新的認(rèn)識(shí)？這一切，就要到書(shū)里去發(fā)現(xiàn)了，我只想說(shuō)，這本書(shū)最后的文字，特別特別美：

“那露用力地蹬離池壁后向前出發(fā)，轉(zhuǎn)瞬間，剛才還圍繞著自己的光與回聲都消失不見(jiàn)，只剩下天藍(lán)色的瓷磚地板，以及咕嚕咕嚕的水聲。水流從向前伸展的指尖到腳趾頭，拂過(guò)那露的全身。”

（冷玉斌）

精彩評(píng)論

讀完這本書(shū)的孩子們會(huì)想開(kāi)心地飛奔向自己真正喜歡，且只屬于自己的某個(gè)小天地里。將自己投入一個(gè)領(lǐng)域的那瞬間，要問(wèn)自己為什么非得這么做，這樣應(yīng)該就能找到屬于自己的答案。

——韓國(guó)童書(shū)作家 宋美京

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