高校創新創業教育中課程思政的價值探析
——評《大學生創新創業基礎》

書名：《大學生創新創業基礎》

作者：湯銳華

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-0404-6011-7

出版時間：2016 年8 月

定價：46.8 元

在新時代的高校教學中，鼓勵學生創新創業成為新方向。高校創新創業教育有多種方式，其中，利用課程思政的引導能夠讓學生創新創業的目標更明確、方向更清晰、實踐更積極。教學者在高校創新創業教育中教授課程思政，能夠讓學生在創新創業過程中樹立正確的思想理念，培養積極向上的價值觀。由湯銳華編著、高等教育出版社出版的《大學生創新創業基礎》一書，講述了大學生創新創業中的理念和實踐方式，是大學生創新創業的實踐指南，對大學生成功創業、積極創新有重要參考價值。

該書共分為三篇。第一篇為導論篇，介紹了創新創業的內涵以及大學生創新創業的類型、理念和意義；第二篇為創新篇，全面介紹了創新的內容，包括創新意識、思維、方法、能力、精神和成果；第三篇為創業篇，具體介紹了創業者、創業環境，創業計劃方案、創業融資以及企業發展等內容。

一、高校創新創業教育中課程思政的特征解讀。在高校創新創業教育中開展課程思政有積極的意義。課程思政是在中國特色社會主義教學環境中形成的，具有鮮明的時代性與歷史性，高校利用思政課程的特征能夠將更有價值的信息傳授給學生，讓學生在思政課程中找到創新創業的目標和方向。

一方面，課程思政具有時代性。課程思政隨著中國特色社會主義理論的發展而不斷進步，它可以隨時更新，將社會主義的新思想融入，順應時代的發展。教師根據新的思想精神在課堂上教授思政課程。例如，當代中國的思政課程會講解習近平新時代中國特色社會主義思想，闡述新時代中國特色社會主義的矛盾，讓學生了解“兩個百年”奮斗目標。學生在新的思政精神引導下會樹立遠大的理想，將個人的前途命運和祖國的繁榮發展聯系在一起，更有干勁地進行創業。

另一方面，課程思政具有歷史性。思政從古至今一脈相承，它將符合國家體制的政治思想吸收借鑒，從歷史中挖掘精華，傳承經典。高校將借鑒歷史思政中的長處，教導學生實踐，讓學生吸收歷史經驗，促進創新創業的成功。例如古代的思政課講究家國天下，社會出現了許多為國為民做事的創業者。中國如今的許多企業家也將國家和企業的命運聯系在一起，為社會出力，為國家爭光。高校通過對課程思政歷史的講解，能讓學生感懷創業所肩負的使命，從而更積極樹立創新創業的正面形象。

二、課程思政在高校創新創業教育中的價值意義。高校創新創業教育是新時代的一種新型教育，在其中融入課程思政，能夠對其思想、理論和實踐產生重要的價值意義，促進高校創新創業教育輸出優質成果。

（一）思想價值。高校課程思政是在課程的講授中加入對思想政治的講解，使得學生能夠從中領會到國家的主流價值觀和思想精神，從而在實踐中做事更有動力，目標更為明確。課程思政通過思想政治精神的傳達讓高校的創新創業教育更符合中國特色社會主義價值體系理念，在創新中體現中國社會的進步，在創業中展現中國社會的活力，讓創業者的思想符合中國的社會主義思想，具有積極的正面意義。

（二）理論價值。課程思政融入了眾多哲學家、思想家的經典觀點，將前人的思想結晶融合在一起，形成理論體系供后人閱讀和學習，具有很高的理論價值。教學者將課程思政理論應用到高校創新創業教育中，能夠讓創業者具備充分的創新創業理論知識，更好地指導實踐的開展。課程思政理論具有哲理性和現實性，能夠指導創新創業向著合理的方向發展，使得創新創業通過合適的方法運作，更易取得成功。例如，鄧小平理論中先富、共富理論，即指導現實中的創業者采取措施發展商業，通過商業領域的成功使自己先富起來，最終讓員工也富起來，實現共同富裕。

（三）實踐價值。課程思政來源于社會也必將應用于社會，能夠指導社會實踐的開展。課程思政在高校創新創業教育中不斷深入，使得高校創新創業學習融入了思政的內涵，讓學習者在未來的創新和創業中有了正確的方向。一方面，高校課程思政指導創新實踐的開展。高校課程思政中講述了很多有關創新的知識，其能夠讓人們在創新過程中沉下心、多思考，對產品方案進行多面的評估。另一方面，高校課程思政指導創業實踐開展。高校課程思政中有許多與社會民生相關的話題，其內容可以廣泛應用于創業中，指導創業實踐的開展，如為人民服務思想、勞動價值論等，其能夠指導讓人們在創業的過程中更注重團隊建設，有利于持續的煥發創業能量，促進企業長遠發展。