升格表達(dá)體現(xiàn) 思維的厚度

陳芳

習(xí)題呈現(xiàn)

最近，一本名為《我平庸，我快樂》的書被許多人擺在案頭。在書中，作者描述了自己女兒成長中的許多有趣的瑣事，由衷地表達(dá)了希望女兒能夠擁有庸常而快樂的人生的愿望——作者稱之為一種“新型育人的理想”，并由此指出：“追求為痛苦之源，平庸為快樂之本。”

針對(duì)上述材料，你有怎樣的感觸與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【注意】 ①選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③不得少于800字。④不得套作、抄襲。

審題立意

本題從材料上說不算新穎，平常對(duì)于“追求”、對(duì)于“平庸”的這類價(jià)值思考，在課堂討論、課后練習(xí)中也時(shí)有展開，對(duì)學(xué)生來說是不陌生的。題目所設(shè)置的思辨難度也不算大，多問幾個(gè)“是嗎”基本上都能組織起材料，展開論述。比如“追求是痛苦之源嗎？”“平庸的結(jié)果一定是快樂嗎？”當(dāng)然，由于材料展現(xiàn)出兩個(gè)并列的句子，所以宜將“追求”和“平庸”作為一對(duì)關(guān)系來考慮，更能體現(xiàn)作者思辨的力度、思維的厚度。

平平淡淡也是幸福

（原作）

身在學(xué)生的位置，從小到大不知道聽了多少句諸如“考上好大學(xué)才是出頭之日”此類的話。好像在長達(dá)12年的學(xué)習(xí)生涯中，高考已經(jīng)漸漸變成了“追求不平庸”的代名詞。大家都有雄心壯志，夢(mèng)想著邁過985、211的門檻，可是這一味地追求，竟然使學(xué)習(xí)變成了“攀比”。

在這激烈的“攀比”下，衍生出考試排名、課外補(bǔ)習(xí)班、變相家長會(huì)……試問：應(yīng)試教育中的學(xué)生真的獲知了學(xué)習(xí)和生命的真諦嗎？