加強(qiáng)命題評估 促進(jìn)課程改革

【摘 要】高質(zhì)量命題評估體系是高質(zhì)量命題改革的重要組成部分，加強(qiáng)對考試命題的評估有助于發(fā)揮考試命題對教育教學(xué)的正向反撥效應(yīng)。結(jié)合2021年全省中考命題評估情況，從命題改革的功能導(dǎo)向、過程管理、改革成果及改進(jìn)建議四個方面，闡釋中考命題評估對于提高命題質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式、推進(jìn)課程改革、推動素質(zhì)教育全面實施的積極作用和價值意義。

【關(guān)鍵詞】中考命題改革;命題評估;價值導(dǎo)向;改革亮點;問題建議

【中圖分類號】G633? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）35-0007-06

【作者簡介】魏惠，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，江蘇省特級教師。

“十四五”時期是我國加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系和教育強(qiáng)國的重要階段，也是教育考試事業(yè)深化新時代教育評價改革、完善考試治理體系、提升考試治理能力的關(guān)鍵時期。伴隨著“雙減”政策的平穩(wěn)落地，教育生態(tài)環(huán)境正面臨著由高負(fù)擔(dān)、低效率、高質(zhì)量的發(fā)展模式向低負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。減負(fù)加速了義務(wù)教育新一輪改革的啟動，同時引發(fā)了高質(zhì)量背景下教育思想、教育內(nèi)容和教學(xué)方式的深度變革。中考命題改革在這一重大演變中具有重要的指揮棒作用，對中考命題的科學(xué)評估則是促進(jìn)命題改革正向反撥教學(xué)的“助推器”。

在已有制度和經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（以下簡稱“省教研室”）以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神為指導(dǎo)，根據(jù)中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》“堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”等文件要求，按照教育廳的具體部署，將中考命題評估工作作為全面推行初中學(xué)業(yè)水平考試改革、提高各地的命題質(zhì)量、發(fā)揮考試的育人導(dǎo)向、維護(hù)初中課程改革與考試評價良好生態(tài)、促進(jìn)初中教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，為構(gòu)建省級統(tǒng)籌服務(wù)平臺提供核心支撐。2021年，省教研室組織了由40名學(xué)科專家組成的中考命題評估組，對全省各設(shè)區(qū)市初中畢業(yè)及升學(xué)考試工作進(jìn)行全面評估。

一、聚焦前沿，為新時代推進(jìn)中考命題改革提供正確導(dǎo)向

近年來，我省中考命題改革保持穩(wěn)中有進(jìn)的態(tài)勢，考試制度在不斷完善，考試內(nèi)容與形式的改革在不斷推進(jìn)。各級教育行政部門不斷強(qiáng)化對中考命題的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對“雙減”背景下中考命題改革的研究與創(chuàng)新，積極探索實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)落實與區(qū)域中考改革推進(jìn)的新發(fā)展模式。省教研室堅持把握前沿，明晰評估工作思路，設(shè)計高質(zhì)量的評估過程，充分發(fā)揮評估對考試評價及學(xué)校教育教學(xué)的重要引領(lǐng)作用，從而更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)發(fā)展的新形勢和新要求，促進(jìn)教師改進(jìn)評價方式、改善教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，深入推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育。

1.以政策文件自覺提升自身的認(rèn)識與判斷

組織初中語文等7個學(xué)科的專家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的意見》等文件精神，堅持正確政治方向，堅持立德樹人價值導(dǎo)向，重視命題的思想政治教育功能，密切關(guān)注考試命題對學(xué)生理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，對培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的滲透，以及對學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)方法、實踐能力和社會責(zé)任感的考查，以系統(tǒng)、精準(zhǔn)的籌劃和判斷促進(jìn)命題改革，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，全面推進(jìn)“雙減”目標(biāo)任務(wù)落實。

2.以科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范命題評估的過程和內(nèi)容

堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，不斷完善中考命題評估體系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科獨特的育人價值為總體方向和價值取向，從育人導(dǎo)向、制度管理、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、改進(jìn)治理四個方面建構(gòu)本省各學(xué)科中考命題評估框架，通過“調(diào)查研究、收集材料、完善工作方案，細(xì)化評估標(biāo)準(zhǔn)、組建專家組、通識培訓(xùn)、分科培訓(xùn)、學(xué)科評估、集中論證、反饋研討”的評估流程，分區(qū)域、分學(xué)科高質(zhì)量開展中考命題評估工作，保障評估工作科學(xué)、公正、安全、有序地進(jìn)行。同時，建立全省總報告、學(xué)科省級報告和市級報告三級評估體系，全面評估各地對國家課程方案的落實情況、課程實施水平和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的狀況。

二、創(chuàng)新管理，為促進(jìn)區(qū)域中考命題改革長足發(fā)展注入活力

初中畢業(yè)、升學(xué)考試是一項涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會關(guān)注度高的工作，事關(guān)考試工作的信度以及人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定。我省各設(shè)區(qū)市中考改革政策明確，宣傳到位，穩(wěn)中有進(jìn)。（1）在考試性質(zhì)上，全部實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”，并根據(jù)國家、省中考改革要求，積極制定初中生學(xué)業(yè)水平考試方案，形成了基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生模式。（2）在考試內(nèi)容和形式上，積極探索“學(xué)業(yè)考試+學(xué)業(yè)考查（實驗實踐技能）+綜合素質(zhì)評價”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。考試和考查形式多樣，包括紙筆測驗、開卷考試、合場考試、實驗操作、現(xiàn)場測試、聽力口語測試等。（3）在招生錄取上，堅持普職招生規(guī)模大體相當(dāng)，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省對擇校生、指標(biāo)生、加分項目等有關(guān)規(guī)定，招生錄取的程序、標(biāo)準(zhǔn)更加合理規(guī)范，考試招生制度不斷完善。（4）在考試命題上，注重過程性管理，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時突出考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力，適當(dāng)增加開放性、探究性試題，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程和方法，以及在探究過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神和實踐能力。

構(gòu)建既體現(xiàn)全省統(tǒng)籌又兼顧地方創(chuàng)新的命題管理機(jī)制是保障我省中考命題改革得以科學(xué)、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。2021年各設(shè)區(qū)市中考命題程序的科學(xué)性得到了進(jìn)一步提升——在命題管理方面，建立了命題的多維細(xì)目表、試題核檢表等，以確保考試的內(nèi)容效度;注重設(shè)計試題難度，堅決杜絕設(shè)置偏題、怪題;注重考查學(xué)生的能力和素養(yǎng)，減輕學(xué)生的背記負(fù)擔(dān)，適當(dāng)減少客觀題的比例;等等。部分設(shè)區(qū)市加強(qiáng)了對本地學(xué)情與教情的考前調(diào)研，此舉有利于提高對試卷難度的把握能力和試題難度預(yù)估的準(zhǔn)確性，保證每年試卷難度基本穩(wěn)定，防止由于命題人員的更換導(dǎo)致難度的波動。大部分設(shè)區(qū)市能正確把握初中和高中教學(xué)的關(guān)系，注意到初中教學(xué)具有的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

需要指出的是，少數(shù)設(shè)區(qū)市命題隊伍建設(shè)還存在人員遴選制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)、人員結(jié)構(gòu)不夠合理、人員數(shù)量不夠充足的現(xiàn)象，命題人員培訓(xùn)有待加強(qiáng)，命題激勵機(jī)制有待完善，命題保密工作有待強(qiáng)化;少數(shù)學(xué)科存在單純?yōu)榱烁咧薪虒W(xué)“需要”而下移高中知識造成的考試內(nèi)容超標(biāo)現(xiàn)象，考試知識點不全面，大題考查非核心知識，試題情境生搬硬造等情況。

在閱卷管理方面，各設(shè)區(qū)市均實行網(wǎng)上閱卷制度，且基本采用“2+1+1”評卷管理模式，合理把控閱卷進(jìn)度和質(zhì)量，同時紀(jì)檢監(jiān)察部門加強(qiáng)監(jiān)督，確保閱卷工作規(guī)范有序。多數(shù)設(shè)區(qū)市在閱卷期間或結(jié)束后，及時安排人員對試卷情況進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，收集考試數(shù)據(jù)，或召開各類人員座談會，征集對試卷的改進(jìn)意見與建議。部分設(shè)區(qū)市重視對考試分析及反饋的改進(jìn)研究，有效利用閱卷數(shù)據(jù)對試題質(zhì)量進(jìn)行分析，使試卷在效度、信度、區(qū)分度等方面有了更好的體現(xiàn)，并以此反撥教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)。但少數(shù)設(shè)區(qū)市還存在考試數(shù)據(jù)收集不及時、統(tǒng)計不完整、使用不充分等現(xiàn)象，一定程度上影響了今后命題質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的改善和提升。

三、提煉亮點，為鞏固全省中考命題改革經(jīng)驗成果提供支撐

中考主要衡量學(xué)生是否達(dá)到國家規(guī)定的要求程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。中考的科目應(yīng)完整地包括國家、省《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所規(guī)定的初中階段全部科目或內(nèi)容，并且根據(jù)考試科目和內(nèi)容的特點，合理確定考試形式和考試結(jié)果呈現(xiàn)方式，計分科目和分值要依據(jù)國家、省頒布的課程方案，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)，文理兼顧，負(fù)擔(dān)適度，穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則確定。我省在推行初中學(xué)業(yè)水平考試的進(jìn)程中，執(zhí)行國家意志，堅持因地制宜，積極探索并積累形成了區(qū)域經(jīng)驗和特色做法。

1.合理設(shè)置文化科目考試，全面衡量學(xué)生發(fā)展水平

按照國家、省的規(guī)定和要求，對本地中考文化科目內(nèi)容及其考試形式、時長和分值進(jìn)行合理設(shè)置，規(guī)范初中學(xué)業(yè)水平考試。2021年，我省有12個設(shè)區(qū)市文化考試科目在8門或以上，考試總分在700～820分之間。有3個設(shè)區(qū)市將初中生藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)業(yè)水平考試，在測評的內(nèi)容和方式上進(jìn)行了新的嘗試。各設(shè)區(qū)市計分科目考試時間相對集中在6月份第3周，地理、生物、信息技術(shù)考試在八年級進(jìn)行。各設(shè)區(qū)市繼續(xù)實行英語聽力、口語自動化考試，滿分30分，由省統(tǒng)一命題，設(shè)區(qū)市組織實施，分別按英語學(xué)科總分值的15%～25%計入中考總分。僅有個別設(shè)區(qū)市存在考試科目偏少或個別學(xué)科分值偏低的現(xiàn)象。

2.合理設(shè)置體育科目考試，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

2021年，我省各設(shè)區(qū)市都能按照有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的文件精神，將體育與健康科目納入中考范疇，強(qiáng)化體育評價，將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動習(xí)慣。南通市體育分值比例占中考總分值的7.9%，將平時的體育成績也按照一定的規(guī)則折算后計入中考成績，這進(jìn)一步發(fā)揮了中考評價的導(dǎo)向作用，有效地引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生注重平時的體育活動，促進(jìn)了“每天鍛煉一小時”要求的真正落實。

3.合理設(shè)置學(xué)業(yè)考查科目，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

多數(shù)設(shè)區(qū)市學(xué)業(yè)考查科目為生物、地理、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)、信息技術(shù)和理化生實驗等。考查形式上，生物、地理為全市統(tǒng)一筆試，理化生實驗操作、信息技術(shù)實踐能力和勞動技術(shù)操作能力考查為學(xué)生在校現(xiàn)場測試。各設(shè)區(qū)市根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)和特點，確定了靈活多樣的成績呈現(xiàn)方式和考查方式，考查結(jié)果以“合格”和“不合格”兩個等第或A、B、C、D四個等級計分，并將考查結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)或高一級學(xué)校錄取的參考依據(jù)。

4.合理使用綜合素質(zhì)評價，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

各設(shè)區(qū)市都能關(guān)注學(xué)生成長的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，將綜合素質(zhì)評價作為2021年中考方案的重要內(nèi)容，明確規(guī)定將綜合素質(zhì)評定結(jié)果納入考生檔案，作為衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，強(qiáng)化其對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要導(dǎo)向作用。大部分設(shè)區(qū)市中考方案中對綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、結(jié)果的呈現(xiàn)及運(yùn)用提出了比較具體的要求;并建立自評、他評與互評相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合的評價機(jī)制。各設(shè)區(qū)市綜合素質(zhì)評價結(jié)果以等級、評語以及必要的過程記錄等方式呈現(xiàn)。部分設(shè)區(qū)市將綜合實踐活動的其他相關(guān)情況（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐）納入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

南通市作為國家首批綜合改革試點地區(qū)，不斷探索適合本地教育改革發(fā)展實際的中考改革實施方案，對初中學(xué)業(yè)水平考試、高中階段學(xué)校招生制度進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計，在綜合素質(zhì)評價實施方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，試圖在解決綜合素質(zhì)評價“硬掛鉤”方面實現(xiàn)突破，同時以綜合素質(zhì)評價的改革來實現(xiàn)中考改革的突破，體現(xiàn)中考改革的整體性。

四、梳理問題，為設(shè)區(qū)市完善中考改革方案提供框架引領(lǐng)

美國教育評價專家斯塔弗爾比姆（Daniel Stufflebeam）指出：“評價最重要的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”因此，我省中考命題評估體系的建構(gòu)，不僅是為了證明，也不僅是為了提升命題質(zhì)量，其根本指向在于改進(jìn)教與學(xué)的方式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。為此，評估組提出以下四個方面的建議。

1.加強(qiáng)對考試的整體設(shè)計，深入推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革

各設(shè)區(qū)市中考方案的設(shè)計應(yīng)更好地體現(xiàn)中考改革的方向和要求，要旗幟鮮明地將立德樹人作為命題的指導(dǎo)思想，適應(yīng)新要求，堅持高站位，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全流程、全要素依標(biāo)命題、審題、制定閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)，聚焦問題，不斷探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生模式，努力為考生營造一個良好的考試環(huán)境。

一要設(shè)置合理的難度系數(shù)。考試的性質(zhì)決定了試題和試卷的難度定位。作為義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，“兩考合一”要突出中考的畢業(yè)考試、水平考試、標(biāo)準(zhǔn)參照考試的屬性，如何保證“兩考合一”中標(biāo)準(zhǔn)參照考試的實現(xiàn)度，同時能夠兼顧（中考作為招生錄取最重要依據(jù)的）常模參照考試的甄別與選拔功能，這仍是一個需要關(guān)注并解決的問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)控制試題難度是保證命題質(zhì)量的關(guān)鍵問題。學(xué)科命題應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，考試難度要保持穩(wěn)定，試卷難度系數(shù)應(yīng)保持在0.65～0.75之間;要以問題為導(dǎo)向，從考試的類型、考試的效度和考試的題型等方面研制標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化指標(biāo)，提高命題技術(shù)，規(guī)范命題管理。

二要全面考查國家課程規(guī)定的內(nèi)容。中考命題應(yīng)將國家課程的所有內(nèi)容納入考試范圍。個別設(shè)區(qū)市在考試科目設(shè)置方面，依然存在考試科目偏少或個別學(xué)科分值偏低的現(xiàn)象;有的科目考試命題還存在任意刪減課程內(nèi)容或?qū)⒏咧兄R下移等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)科知識體系的整體形成。要落實好國家、教育部和省教育廳關(guān)于中考改革文件精神和要求，進(jìn)一步完善考試的內(nèi)容和形式，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，注重基礎(chǔ)性，增強(qiáng)綜合性，科學(xué)設(shè)置中考考試科目、時長和分值，合理確定成績呈現(xiàn)方式和結(jié)果運(yùn)用。

三要在綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的細(xì)化和結(jié)果的運(yùn)用上做進(jìn)一步的完善。要穩(wěn)妥推進(jìn)教育部關(guān)于“改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三方面予以突破”的要求，進(jìn)一步明確初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的性質(zhì)，建立切實可行的綜合素質(zhì)評價制度，制定綜合素質(zhì)評價實施方案，建立綜合素質(zhì)評價電子平臺，細(xì)化綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，完善綜合素質(zhì)評價方式，科學(xué)、客觀地呈現(xiàn)評定結(jié)果，充分發(fā)揮和凸顯指向?qū)W生全面而有個性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價的功能和作用，做到真評真用。

2.加強(qiáng)命題隊伍建設(shè)，強(qiáng)化命題規(guī)范，整體提升我省中考命題質(zhì)量

提高命題的專業(yè)化程度，是加強(qiáng)命題規(guī)范、保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前我省命題過程中的理論指導(dǎo)與實踐操作水平還有待提高，命題人員的思想素質(zhì)和命題技術(shù)還有待提升，命題隊伍的骨干力量還有待進(jìn)一步培養(yǎng)充實。各設(shè)區(qū)市要進(jìn)一步加強(qiáng)對考試招生組織人員的專門培訓(xùn)，提高其大規(guī)模考試評價的專業(yè)水平和地方考試組織能力;要加強(qiáng)對命題人員的一般命題技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)科命題研修，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，保證中考命題的效度和信度;要加強(qiáng)對生物、地理、理科實驗操作等考查科目評價工作的研究與指導(dǎo);要進(jìn)一步規(guī)范命題過程管理，確保命題安全，建立并完善命題人員資格制度、審題人員制度、命題管理制度、保密制度以及命題評估制度等;要充分發(fā)揮教研人員在命題中的力量，并積極探討核心素養(yǎng)背景下中考命題如何更好地體現(xiàn)學(xué)科的價值理念、必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)全省高中階段學(xué)校考試招生改革的平穩(wěn)推進(jìn)。

3.加強(qiáng)對考試的評估和結(jié)果的運(yùn)用，充分發(fā)揮中考的正向反撥作用

各設(shè)區(qū)市應(yīng)充分利用中考數(shù)據(jù)，做好考后調(diào)研和意見征集，更好地發(fā)揮中考的價值和導(dǎo)向作用;要做好對考試數(shù)據(jù)的分析工作，結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對性的研究與指導(dǎo)，為提高命題質(zhì)量提供服務(wù);同時要基于數(shù)據(jù)為教學(xué)診斷提供依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

一是要做好學(xué)科命題的自評。學(xué)科自評報告應(yīng)注重對內(nèi)部一致性的分析，即多維細(xì)目表與課程標(biāo)準(zhǔn)考試要求的一致性、試卷考查內(nèi)容與多維細(xì)目表的一致性分析;同時要做好學(xué)科典型題的分析，遴選出閱卷中的優(yōu)秀試題，包括“試題、學(xué)生總體表現(xiàn)、典型作答、綜合分析”等，總結(jié)命題經(jīng)驗，分析突出問題，不斷提高命題質(zhì)量。

二是要做好全省中考命題評估。進(jìn)一步健全中考命題評估的工作機(jī)制，完善評估工作方案和學(xué)科評估標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評估指標(biāo)體系;完善評估程序、評估結(jié)果的發(fā)布及反饋方式;結(jié)合命題評估反饋進(jìn)行相應(yīng)的命題培訓(xùn)，并通過各種途徑擴(kuò)大培訓(xùn)效果，以命題考試所體現(xiàn)的命題思想引領(lǐng)學(xué)校堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、深化教育教學(xué)改革、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)和改進(jìn)理化生實驗教學(xué)，不斷完善實驗教學(xué)評價機(jī)制

各設(shè)區(qū)市要深入貫徹落實教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實驗教學(xué)的文件精神，將實驗教學(xué)作為課程設(shè)置的重要內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，努力構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系;要進(jìn)一步加強(qiáng)理化生實驗教學(xué)研究與探究，完善實驗教學(xué)體系，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，規(guī)范實驗教學(xué)實施，提高教師實驗教學(xué)能力。各地各校要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化督導(dǎo)考核，健全理化生實驗評價機(jī)制。教育行政部門要加大理化生實驗教學(xué)考查工作的統(tǒng)籌力度，不斷總結(jié)近年來理化生實驗考查工作的典型經(jīng)驗和先進(jìn)做法，強(qiáng)化對理化生實驗考查的督導(dǎo)評估和檢查結(jié)果運(yùn)用，為2023年將理化生實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試、考試成績納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)做好準(zhǔn)備。