2021年江蘇省物理中考優秀題例

優秀試題一

【原題呈現】（2021年徐州卷）

10.如圖所示，用球形的珠子連成均勻的珠鏈，把珠鏈掛在一個水平橫桿上，橫桿表面光滑，橫截面為直角三角形。開始時珠鏈靜止，下列對珠鏈運動狀態的判斷正確的是（? ）

A.斜面AB傾斜程度更大，AB面上的珠子將沿斜面下滑，拉動整個珠鏈繞橫桿順時針轉動

B.斜面AC上的珠子更多，AC面上的珠子將沿斜面下滑，拉動整個珠鏈繞橫桿逆時針轉動

C.珠鏈將保持靜止

D.以上三種情況都有可能

【參考答案】C

【試題評析】

本題考查學生是否形成能量守恒的基本觀念，并用其分析具體現象的能力。試題素材來源于17世紀荷蘭物理學家司提芬的一段研究史料，可以讓學生了解物理學發展中的一個經典案例，領略其中的物理思想。學科核心素養中的物理觀念對學生物理學習提出了更高的思想要求，要求學生不僅理解物理知識，更要建立對自然界的觀念性認識。其中，能量守恒觀念就是物理觀念中重要組成部分。本題引導學生運用科學的觀念分析問題，體現了當前課程改革的新理念。

優秀試題二

【原題呈現】（2021年常州卷）

20.在汽車行業，“熱融緊固”技術得到廣泛應用。如圖所示，①利用電動工具使螺釘高速旋轉并壓向金屬板材;②螺釘尖端與板材表面摩擦生熱，板材局部（物態變化名）變軟，螺釘尖端仍然堅硬，摩擦生熱的能量轉化方式與四沖程汽油機的沖程相同;③螺紋完全擰入板材后螺釘停止轉動，板材局部（物態變化名）牢牢套住螺釘。利用該技術，銅螺釘可以擰入表格中物質制作的板材。

【參考答案】熔化;壓縮;凝固;鋁。

【試題評析】

本題以汽車工業中新興的“熱融緊固”技術為題材，要求學生綜合運用物態變化、熱機等相關知識對該技術過程進行分析，是對學生綜合知識能力的考查。試題素材富有時代氣息，體現科學與技術的融合，有利于提高學生分析并解決問題的能力。

優秀試題三

【原題呈現】（2021年揚州卷）

23.體育競技中善用物理原理，對取勝往往起著決定作用。

（1）柔道競技中，進攻者假裝要把對手摔向左方，對手為了維持平衡，就把身體向右傾，由于 仍要向右運動，就被進攻者乘勢摔向右方。

（2）以過腿摔為例，如圖所示，進攻者A利用腰部將B頂起，使他雙腳離地，同時猛拉B的右臂。請在圖中作出拉力F的力臂l。此時A能輕易將B摔倒的原因是。

【參考答案】（1）慣性;（2）圖略，B對杠桿作用力的力臂為0或B的重力作用線經過支點O。

【試題評析】

本題以柔道競技為素材，要求學生運用物理知識分析相關技術動作，考查學生對慣性的認識、力臂的作圖以及杠桿類型的判斷及杠桿平衡條件的應用能力，以及構建物理模型，運用物理知識對物理現象和實際問題進行合理分析與解釋的能力。本題落實了依標命題、素養立意的命題要求。本題基于真實情境，采用結構化的任務來考查、評價學生物理觀念等關鍵素養的達成情況，較好地體現了評價對教學的引導功能，通過評價改革來促進指向深度學習的教學改革，促進課程目標的達成。

優秀試題四

【原題呈現】（2021年淮安卷）

22.小明利用圖甲所示實驗裝置觀察水的沸騰現象。

（1）在安裝器材確定B鐵圈位置時，（選填“需要”或“不需要”）點燃酒精燈。

（2）第4min時溫度計示數如圖乙所示，此時水的溫度是℃。小明發現，溫度計玻璃外殼有水霧，原因是水蒸氣發生。（填寫物態變化名稱）

（3）由表中數據可知，實驗中水的沸點為 ℃。沸騰過程中溫度。

（4）水沸騰時，某一氣泡由A處上升至B處，請在圖丙中大致畫出氣泡在B處的大小情況。

（5）實驗中，能量從火焰傳遞給水，卻無法從水自動傳遞給火焰，是因為能量的轉移具有。

【參考答案】（1）需要;（2）97，液化;（3）98，不變;（4）圖略;（5）方向性。

【試題評析】

本題以學生必做實驗“探究水沸騰時溫度變化的特點”為命題素材，全面考查了學生的實驗操作、數據獲取、現象分析、描述與解釋等實驗能力。本題落實了依標命題、能力立意的命題要求，讓學生收集證據，通過觀察、對比、概括，分析物態變化的條件及現象，從實驗現象中認識到水沸騰的升溫特點。試題盡管是圍繞教材中的實驗進行設計的，但問題設計的角度有新意，有助于引導學生在學習中認真完成實驗。

優秀試題五

【原題呈現】（2021年無錫卷）

25.圖甲是某居民樓前的無障礙通道，一位中年人正用輪椅推著他年邁的母親緩緩上行，圖乙是該通道斜面示意圖。為了解中年人推輪椅時所用力的大小，小紅和小華進行了探究。她們從斜面底端A點沿斜面確定了相距1m的B點。（g取10N/kg）

（1）使刻度尺“0”刻度線與水平地面對齊，正確測量B點高度，結果如圖乙，為cm。

（2）選用車輪與輪椅相同材質、花紋的小車為研究對象，進行了如下操作：

①正確使用彈簧測力計，測出小車重為2.0N;

②將彈簧測力計與斜面平行放置并，然后沿斜面方向勻速拉動小車，如圖乙所示，彈簧測力計示數為N;

③計算出將小車從A點拉到B點的過程中，拉力所做的功為J;利用斜面將小車從水平地面提升到B點時的機械效率為。

（3）在小車上逐漸添加重物，測出小車的總重G，測出沿斜面勻速拉動小車需要的力，計算出拉小車從A點到B點所做的功W;計算出豎直向上將小車從水平地面提升到B點所做的功W。以功為縱坐標，以小車總重為橫坐標，建立平面直角坐標系，作出W和W與小車總重G的關系圖像，分別如圖丙中的線段a和b;

①由圖像可知：用該通道斜面提升物體時的機械效率與物重（選填“有關”或“無關”）;

②若這位母親的質量為50kg，所坐的輪椅質量為20kg，則中年人用沿著通道斜面方向的力推輪椅勻速上坡時，力的大小為N。

【參考答案】（1）9.00;（2）校正“0”點，0.3，0.3，60%;（3）無關，105。

【試題評析】

本題以教材中的學生活動“測量提升物體所做的功”為素材，賦予其生活中的真實情境。試題情境學生熟悉，讓學生通過實際應用知識和技能來展現對“用刻度尺測量長度、用彈簧測力計測量力”“知道機械功”“知道機械效率”等課程標準所規定的學習目標的掌握水平，同時考查學生設計與操作、分析與論證的科學探究能力。具體解答此題時，需要構建斜面模型、掌握測量技能、了解斜面機械效率的計算公式，基于圖像得出該通道斜面的機械效率，推算出中年人所需要的力。試題整合學生學習中的探究案例，采用情境化命制技術，評價學生的實驗探究能力，引導教師在教學中積極開展基于情境、問題導向的探究活動。

優秀試題六

【原題呈現】（2021年鹽城卷）

27.閱讀短文，回答問題：

“天問一號”登陸火星的最后9分鐘

2021年5月15日清晨4時許，我國“天問一號”著陸器（如圖甲）進入火星大氣層，經過約9分鐘的減速、懸停和緩沖，成功著落于火星表面，邁出了我國星際探測征程的重要一步。

著陸器剛進入大氣層時，會迅速調整自己的姿勢，使自身的運動方向、質心和壓心處于一條直線上，以保持相對穩定的姿態下降，此時運動方向與軸線方向并不在同一直線上。下降一段時間后，當著陸器速度減小90%左右時，著陸器伸出“小翅膀”，通過向下壓火星大氣產生的反作用力，將其運動方向與軸線方向的夾角調整到0°，為安全打開降落傘擺正姿勢。如圖乙所示，降落傘打開后減速到一定程度，先拋棄隔熱大底，后拋棄背罩，讓火星車和著陸平臺（如圖丙）露出真容。隨后，著陸平臺打開發動機，通過向下噴燃氣實現進一步減速，在距離火星地面100m高度處速度減為零，進入懸停狀態。此時著陸平臺開啟雷達和光學相機等進行探測，尋找著陸點，在找準著陸點后繼續下降，其速度先增大后減小，在經過高度20m后，維持恒定速度下降，平穩著陸。

（1）著陸器伸出“小翅膀”后，受到向上推力的施力物體是。

（2）從懸停到成功降落火星地面前，火星車的動能變化情況是。

A.增大→不變→減小

B.增大→減小→不變

C.不變→增大→減小

D.減小→增大→不變

（3）請在圖丙中畫出火星車和著陸平臺處于懸停狀態時，受到的“重力”G和氣體對它的升力F升的示意圖。

（4）下列四幅圖中，能反映著陸器剛進入大氣層時維持相對穩定姿態下降的是。

（5）已知降落傘下降過程所受阻力大小與速度大小成正比，比例系數在火星和地球上分別為k和k。降落傘達到最小速度時，其所受的氣體阻力與著陸器重力大小相等。若同一個降落傘在火星表面和在地球表面下降能達到的最小速度分別為v和v，同一物體在火星表面受到的“重力”與地球上重力之比為2∶5，則k∶k為。

【參考答案】（1）火星大氣（大氣/氣體）;（2）B;（3）圖略;（4）C;（5）A。

【試題評析】

本題以我國發射的“天問一號”火星探測器登陸火星為素材，考查了學生對能量、力與運動的關系、二力平衡等知識的理解，以及閱讀文本提取信息的能力、學習新知識和應用所學新知識解決問題的能力等。試題緊密聯系材料內容，圖文并茂，問題設計由淺入深，對學生數理結合的能力要求較高，試題具有較好的考查信度、效度與區分度。試題選用我國航天航空熱點事件，引導學生關注國家科技發展動態，體現了立德樹人、引導教學的評價理念，有助于培養學生熱愛學習、終身學習的態度。同一情境，從多層面、多角度設問，豐富的情境內涵、階梯式的難度設計對中考試題的設計有很好的啟示。

優秀試題七

【原題呈現】（2021年蘇州卷）

22.閱讀材料，回答問題：

某研究小組對“塞貝克效應”進行了初步的學習研究。塞貝克效應是指由于兩種不同導體或半導體的溫度差異而引起兩種物質間產生電壓差的熱電現象，例如將兩種不同金屬兩端連接組成回路，如果使兩個接觸點的溫度不同，則在回路中將出現電流。金屬的塞貝克效應在一定條件下是可觀的。

研究小組依據上述理論，制作了一個“蠟燭電廠”。如圖甲，蠟燭電廠分為蠟燭、裝置和用電器三個部分，其中裝置部分有鐵絲A（中間接入了燈泡和電流表）、銅絲B和水冷裝置C，鐵絲、銅絲的兩端緊密相連，點燃蠟燭，小量程電流表指針偏轉。

他們對蠟燭電廠的發電效率進行了研究，蠟燭、裝置、用電器這三部分的效率分別為η、η、η，并且重點研究了輸出功率與兩端的溫度差、接入電路的用電器的電阻這兩個因素的關系，根據實驗數據繪制出如圖乙所示圖像。

問題：

（1）此蠟燭電廠的電能是由蠟燭的能轉化而來的;

（2）根據三部分的效率，可知此蠟燭電廠的發電總效率η=;

（3）根據圖像可以看出：溫差一定時，輸出功率隨電阻的增大而;溫差因素對輸出功率的影響規律是;

（4）根據塞貝克效應，選擇合適的兩種金屬和電流表組成電路，可通過電流的大小來監測。

【參考答案】（1）化學;（2）ηηη;（3）先增大后減小;電阻一定時，溫差越大，輸出功率越大;（4）溫差。

【試題評析】

本題是一道閱讀材料題，考查學生在科技閱讀中的理解能力，以及在科學探究中分析數據并得出結論的能力。本題在全新的問題情境中考查學生的科學探究能力，通過圖像呈現功率與溫度、電阻的關系，按照逐層深入的思路來設計問題，體現了研究科學問題的探究路徑，這樣能有效地調動學生辨別、分析、綜合、建構、決策能力，與根據教材中學生經歷過的探究實驗所命制的試題相比較，本題對考生探究能力的考查信度比較高，思維含量大，具有較好的考查效果。

（評析人：1.邱益民，江蘇省徐州市教育科學研究院;2.李剛，江蘇省蘇州市教育科學研究院;3.瞿曉峰，江蘇省常州市教育科學研究院;4.王瑜，江蘇省揚州市教育科學研究院;5.陳浩，江蘇省淮安市教學研究室;6.許幫正，江蘇省無錫市教育科學研究院;7.徐文杰，江蘇省鹽城市教育科學研究院）