將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校《思想道德與法治》課程教學(xué)探析

【摘要】本文論述將黨史學(xué)習(xí)教育融入高?！端枷氲赖屡c法治》課程的內(nèi)在邏輯和具體路徑，認為將百年黨史融入《思想道德與法治》課程，運用專題教學(xué)、情景教學(xué)、融媒體教學(xué)等多種方法，講好黨的故事，講清黨的奮斗歷程，講透黨的理論，講實黨的偉大成就，注重發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，充分利用紅色資源開展實踐教育，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，這是新時代深化思想政治理論課改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求和重要舉措。

【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育 高校 思想道德與法治 課程教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0091-07

百年黨史，就是百年思想政治教育史，就是思想政治理論課百年發(fā)展史，思想政治理論課始終與黨的歷史一脈相承，緊密相連。2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！薄端枷氲赖屡c法治》課程作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在加強大學(xué)生思想素質(zhì)教育方面始終發(fā)揮著主渠道的作用。將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程，不僅是落實思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，更是建黨百年在全社會開展黨史學(xué)習(xí)教育、堅定信仰信念的內(nèi)在要求。通過黨史學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的黨史觀，以百年黨史鑄魂補鈣、堅定理想信念，發(fā)揚中國革命道德、涵養(yǎng)中國精神，形成對當(dāng)代中國道路選擇的理性認識和高度自信，厚植愛國主義情懷，勇于投身實踐擔(dān)當(dāng)使命，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

一、將黨史學(xué)習(xí)教育融入高?！端枷氲赖屡c法治》課程的內(nèi)在邏輯

（一）歷史邏輯：中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青少年的黨史學(xué)習(xí)教育

青年群體正處在人生發(fā)展階段的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。盡管不同時期隨著黨的歷史任務(wù)發(fā)生改變，但是中國共產(chǎn)黨歷來都非常重視青年群體的黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育工作，注重對青年群體的教育引導(dǎo)。1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾》一書中指出，最近，青年學(xué)生“思想政治工作減弱了，出現(xiàn)了一些偏向”，對政治、祖國的前途、人類的理想“都沒有關(guān)心的必要”。針對這種情況，需要加強思想政治工作，青年學(xué)生都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)時事政治。改革開放后，各種西方思潮紛紛涌入，引起了中國青年的思想震蕩。對此，鄧小平憂心忡忡，他告誡全黨：“對青年人來說，右的東西值得警惕，特別是他們不知道什么是資本主義，什么是社會主義，因此要對他們進行教育?！倍詈玫慕逃褪菍W(xué)習(xí)歷史，早在1981年起草歷史決議時，鄧小平就提醒說：“要學(xué)點歷史。青年人不知道我們的歷史，特別是中國革命、中國共產(chǎn)黨的歷史?！睘榇耍囆∑綄⑶嗌倌耆后w的黨史學(xué)習(xí)教育作為重點工作來抓，強調(diào)“要用歷史教育青年，教育人民”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記用“教科書”“清醒劑”“營養(yǎng)液”等形象生動的比喻和活潑立體的話語強調(diào)了黨史學(xué)習(xí)教育的作用與價值，并在多次講話中豐富了黨史學(xué)習(xí)教育的意義與內(nèi)容。2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，強調(diào)在“四史”教育中要突出青少年群體，把握青少年群體的特點和習(xí)慣，組織好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（二）現(xiàn)實邏輯：黨史學(xué)習(xí)教育與《思想道德與法治》課程教學(xué)內(nèi)容相融相通

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。要用黨的歷史教育青年，進而達到思想引領(lǐng)的目的?！端枷氲赖屡c法治》課程作為大學(xué)生入學(xué)后的必修課，是加強品德修養(yǎng)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵課程，是對青年學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道、主陣地。2020年12月，中共中央宣傳部和教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》指出《思想道德與法治》“主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀”。這與黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容相融相通，具有內(nèi)在的一致性。黨的歷史是貫穿《思想道德與法治》教學(xué)體系的重要脈絡(luò)，也是《思想道德與法治》教學(xué)的應(yīng)然內(nèi)容，在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等方面具有強大的教育作用。而學(xué)習(xí)《思想道德與法治》課程第六章“學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)”部分，可以滲透黨史內(nèi)容，讓學(xué)生認識到：中國共產(chǎn)黨堅持走中國特色社會主義法治道路，持之以恒將馬克思主義法學(xué)基本原理與中國全面依法治國的實際相結(jié)合，豐富和完善中國特色社會主義法治理論體系，進而不斷推進馬克思主義法治理論中國化，在一定程度上體現(xiàn)了黨史對青年學(xué)生法治觀的教育作用。將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，增強學(xué)生政治認同、思想認同、情感認同，從而補足成長中的精神之鈣、打牢信仰之基，增強聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動自覺。

（三）價值邏輯：黨史學(xué)習(xí)教育強化《思想道德與法治》課程教學(xué)功效

站在“兩個一百年”交匯的特殊起點，牢牢把握黨史在《思想道德與法治》課程中的重要脈絡(luò)，主動在《思想道德與法治》課程教學(xué)中凸顯黨史學(xué)習(xí)教育，有利于進一步強化課程教學(xué)功效。一是彰顯《思想道德與法治》課程教學(xué)的思想引領(lǐng)力。馬克思主義是百年黨史的靈魂和旗幟，也是《思想道德與法治》課程教學(xué)的重點內(nèi)容。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上指出：“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行?！睂Ⅻh史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程教學(xué)，對持之以恒地傳播馬克思主義科學(xué)理論，增強學(xué)生對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，增強學(xué)生對中國特色社會主義的信念，增強學(xué)生對實現(xiàn)中華民族復(fù)興的信心具有重要的思想引領(lǐng)作用。二是強化《思想道德與法治》課程教學(xué)的行動激勵力。行動激勵力主要表現(xiàn)在《思想道德與法治》課程中充分運用黨史學(xué)習(xí)教育，激勵學(xué)生牢固樹立使命在肩、奮斗有我的精神，做到知行合一、實干進取。黨史充滿著黨不斷奮斗、改革創(chuàng)新的鮮活案例，這對引導(dǎo)學(xué)生明晰當(dāng)今中國所處的歷史方位和自己所應(yīng)擔(dān)負的歷史責(zé)任，牢記中國共產(chǎn)黨人的初心與使命，接過歷史發(fā)展的“接力棒”，跑好民族發(fā)展“復(fù)興路”具有重要意義。黨史飽含著黨群之間的魚水之情以及黨自身管黨、治黨、建設(shè)黨的豐富經(jīng)驗，這對引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身、服務(wù)人民、奉獻社會具有重要的激勵和引導(dǎo)作用。三是提高《思想道德與法治》課程教學(xué)的方法創(chuàng)新力。一直以來，黨史學(xué)習(xí)教育作為《思想道德與法治》課程的重要組成部分，《思想道德與法治》課程內(nèi)容的調(diào)整始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行，伴隨著黨的理論和實踐的深入開展進行著自我完善和創(chuàng)新。黨史學(xué)習(xí)教育和《思想道德與法治》課程都服務(wù)于推進建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大局。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，要求將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課課程體系和教學(xué)體系?？梢?，將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程教育教學(xué)的全過程，是思想政治理論課守正創(chuàng)新的內(nèi)在要求。DA7FED12-CB58-4C90-9112-CA3527EAC6F2

二、將黨史學(xué)習(xí)教育與《思想道德與法治》課程融合的方向

將百年黨史融入《思想道德與法治》課程教學(xué)，要根據(jù)教材內(nèi)容明確黨史學(xué)習(xí)教育的重點和要求，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，堅定理想信念，錘煉道德品質(zhì)，提升法治素養(yǎng)，進而讓大學(xué)生讀懂歷史，樹立正確的黨史觀。

（一）將黨的“不懈奮斗史”融入人生觀教育

青年群體正處在人生發(fā)展階段的“拔節(jié)孕穗期”“灌漿期”，恰逢價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。要想讓青年的活力、激情、想象力和創(chuàng)造力在黨和國家發(fā)展大業(yè)中發(fā)揮出強大能量，就要在青年人生觀的教育上既突出青年的“使命教育”，還必須結(jié)合新時代青年的鮮明特點，對他們進行精心教育和引導(dǎo)。近幾年，“佛系”“躺平”等一系列網(wǎng)絡(luò)流行語“話語點燃”“話語井噴”。這種新興的青年亞文化，對青年大學(xué)生人生觀產(chǎn)生消極影響，主要體現(xiàn)在面對壓力選擇性消極懈怠，遇到困難繞著走，不再選擇積極向上的人生態(tài)度。青年是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的生力軍，如果他們“躺平不干”，逃避工作，對國家經(jīng)濟發(fā)展造成的負面影響不言而喻。自古英雄出少年，在黨百年的奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人把“服務(wù)人民、奉獻社會”作為人生的最高追求，始終保持為社會主義、共產(chǎn)主義奮斗終身的人生態(tài)度，勇?lián)鷼v史重任、敢于犧牲，涌現(xiàn)了一大批頑強奮斗的青年英雄人物。因此，當(dāng)前迫切需要將黨史中的青年英雄人物融入人生觀教育，在教育內(nèi)容上突出“使命教育”，引導(dǎo)學(xué)生清楚地明白置身于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中應(yīng)該擔(dān)負的歷史責(zé)任，應(yīng)將個人追求與國家社會發(fā)展進步聯(lián)系在一起，創(chuàng)造無愧于時代的人生。結(jié)合《思想道德與法治》課程的第一章“領(lǐng)悟人生真諦 把握人生方向”，可以學(xué)習(xí)爆發(fā)于民族危難之時的五四運動中一批愛國青年挺身而出、奮起抗?fàn)幍娜松鷳B(tài)度，激勵新時代青年繼承發(fā)揚不懈奮斗的偉大傳統(tǒng);還可以講述“兩彈元勛”鄧稼先，為了祖國和事業(yè)隱姓埋名28年，把大公無私、服務(wù)人民視為人生的根本意義和價值的故事，學(xué)習(xí)他勇于奉獻、生命不息、奮斗不止的精神。拒絕“躺平”人生，不做“佛系”青年，以只爭朝夕、不負韶華的拼搏精神，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）將黨的“不怕犧牲史”融入理想信念教育

我們黨的每一段革命歷史，都是理想信念的生動教材。不怕犧牲、英勇斗爭，是中國共產(chǎn)黨完成歷史使命和實現(xiàn)偉大理想的強大精神支撐和巨大精神動力。中國革命的勝利，是無數(shù)中國共產(chǎn)黨人和革命先烈義無反顧，前赴后繼，用流血犧牲換來的。正像習(xí)近平總書記所指出的：“世界上沒有哪個黨像我們這樣，遭遇過如此多的艱難險阻，經(jīng)歷過如此多的生死考驗，付出過如此多的慘烈犧牲?！敝袊伯a(chǎn)黨人的偉大犧牲精神來自對馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰，來自對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。此時，就要將黨的“不怕犧牲史”融入理想信念教育。在教學(xué)《思想道德與法治》課程的第二章“追求遠大理想 堅定崇高信念”時，可以講述在中國革命、建設(shè)和改革各個歷史時期，無數(shù)英雄烈士為民族獨立、國家富強和人民幸福而持續(xù)奮斗、英勇犧牲的歷史。長征的勝利，是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利。長征這條紅飄帶，是無數(shù)紅軍的鮮血染成的。在二萬五千里的征途上，平均每三百米就有一名紅軍犧牲。解放戰(zhàn)爭時期，許多被關(guān)押在渣滓洞、白公館的中國共產(chǎn)黨人和革命志士，受盡酷刑至死不屈，用生命和鮮血詮釋和踐行“紅巖精神”?？姑涝瘧?zhàn)爭中，英雄兒女為了祖國、為了人民、為了和平獻出了寶貴生命。新時代，在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，許多黨員、干部為守護全國人民生命安全、身體健康，在抗疫一線英勇奮斗直至獻出寶貴生命。任何時候，信仰、信念、信心都至關(guān)重要。革命先烈不怕犧牲、英勇斗爭的偉大精神，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民奮斗的歷史進程，貫穿于中國革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，這種精神是百年來黨歷經(jīng)風(fēng)雨而風(fēng)華正茂、歷盡磨難而奮勇前進的精神基因，在新征程上必將成為青年大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而砥礪奮斗的強大動力。

（三）將黨的“為民造福史”融入價值觀教育

中國共產(chǎn)黨百年的“為民造福史”彰顯了人民至上的價值立場。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上指出，“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”。中國共產(chǎn)黨始終將“人民利益高于一切”鮮明地寫在自己的旗幟上，與人民群眾有福同享、有難同當(dāng)，帶領(lǐng)中國人民不斷為美好生活而奮斗。大學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展，離不開正確價值觀的引領(lǐng)。由于社會的日益開放，多元化的價值觀對一些青年造成了不良影響。例如，面對西方價值觀的滲透，部分青年對西方“普世價值”的虛偽性認識不清，認為所謂的“普世價值”是人類共同的價值觀，對社會主義核心價值觀的先進性、人民性、真實性表示懷疑。此時，將黨的“為民造福史”融入社會主義核心價值觀教育，在教學(xué)《思想道德與法治》課程的第四章第二節(jié)“彰顯人民至上的價值立場”的知識點時，可以講述革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻“三座大山”，建立新中國，領(lǐng)導(dǎo)中國人民“站起來”，是為人民根本利益而斗爭;和平建設(shè)年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實行改革開放、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，改變一窮二白、積貧積弱的國家狀況，帶領(lǐng)中國人民“富起來”，是為人民根本利益而斗爭;新時代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，引領(lǐng)中國人民“強起來”，同樣是為人民根本利益而奮斗。社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了中共黨員“以人民為中心”的價值追求，彰顯了核心價值觀的先進性、人民性，進而揭露西方“普世價值”的虛偽性和危害性，引導(dǎo)青年大學(xué)生敢于同歷史虛無主義、“普世價值”等錯誤思潮做堅決斗爭，牢固樹立社會主義核心價值觀，在為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)努力奮斗的實踐中，將人民群眾放在心間，以人民群眾的需要為努力方向，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。

（四）將黨的“自身建設(shè)史”融入道德觀教育

恩格斯說過：“每一次革命的勝利都引起了道德上和精神上的巨大高漲。”中國共產(chǎn)黨的百年歷史，也是中國共產(chǎn)黨不斷加強和改進自身建設(shè)的歷史。中國共產(chǎn)黨之所以能夠從最初的50多名黨員發(fā)展到今天的9 500多萬名黨員，能夠在革命事業(yè)的艱難困苦中經(jīng)受住嚴(yán)峻考驗，最大的優(yōu)勢就是在自身建設(shè)中將提高政治品德與精神境界放在重要位置，明大德、守公德、嚴(yán)私德。大學(xué)時期是青年道德觀形成和發(fā)展的重要階段，因此，將中國共產(chǎn)黨“為實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念而奮斗”“全心全意為人民服務(wù)”“始終把革命利益放在首位”“樹立社會新風(fēng)，建立新型人際關(guān)系”“修身自律，保持節(jié)操”的中國革命道德精神融入青年大學(xué)生的道德觀教育十分重要。在《思想道德與法治》課程的第五章“遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格”第二節(jié)“發(fā)揚中國革命道德”教學(xué)中，教師可以講述方志敏“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我的信仰”的舍生取義，江善忠“死到陰間不反水，保護共產(chǎn)黨萬萬歲”的殺身成仁，都生動詮釋了對黨忠誠、無私奉獻的大德?？梢灾v述谷文昌“只要對百姓有利的事，哪怕排除萬難也要做到”的人民情懷，楊善洲“我要回到家鄉(xiāng)施甸種樹，為家鄉(xiāng)百姓造一片綠洲”的為民諾言，實現(xiàn)親民愛民、為民造福的公德;可以講述毛澤東同志要求子女親屬擁有“為革命犧牲、飽受苦難、被執(zhí)行紀(jì)律、艱苦奮斗”的“四項特權(quán)”。通過革命先輩的歷史，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的道德觀，發(fā)揚革命道德，傳承紅色基因，做到在深刻把握歷史、認識社會、審視人生的基礎(chǔ)上，以斗志昂揚、積極樂觀、拼搏奮斗的姿態(tài)展現(xiàn)新時代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，激勵青年大學(xué)生努力開創(chuàng)無愧于時代、無愧于人民、無愧于先輩的業(yè)績。DA7FED12-CB58-4C90-9112-CA3527EAC6F2

（五）將黨的“理論探索史”融入法治觀教育

法治是治國理政的基本方式，青年是國家和民族的未來，是中國未來法治建設(shè)重要的建設(shè)者和參與者。中國共產(chǎn)黨將馬克思主義法治思想與中國具體實踐相結(jié)合，產(chǎn)生了毛澤東思想的法治理論和中國特色社會主義法治理論。中國共產(chǎn)黨在不斷深化法治理論探索的過程中，體現(xiàn)了堅持黨的主張和人民意志相統(tǒng)一、將科學(xué)性和先進性統(tǒng)一的顯著特征，為統(tǒng)籌推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想提供堅實基礎(chǔ)和有力保障。在全面依法治國的背景下，將黨的“理論探索史”融入法治觀教育，是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要要求，是保障中國特色社會主義建設(shè)健康運行的重要手段，也是加強青年大學(xué)生法治教育的必然要求。在《思想道德與法治》課程第六章“學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)”教學(xué)中，授課教師可以將中國共產(chǎn)黨對法治建設(shè)理論探索的歷程和中國共產(chǎn)黨的法治建設(shè)理論發(fā)展軌跡融入其中。例如，可以講述，1954年憲法的起草過程，在新中國的憲法史上具有重要里程碑意義。新中國成立初期，起草一部有中國特色的、前無古人的社會主義憲法絕非易事。其間，毛澤東同志親自主持，對草案作了多次修改，寫了多句批語，并廣泛征求意見，包括全國政協(xié)、各省市黨政機關(guān)、軍隊領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)以及各民主黨派和各人民團體的地方組織，共8 000多人參與草案初稿的討論，提出5 900多條修改意見。同時，還面向全國人民討論，有將近1.5億人參加人民憲法大討論，討論時間近3個月，人民民主原則貫穿始終，充分體現(xiàn)了我國社會主義法律“黨的主張和人民意志的統(tǒng)一”的本質(zhì)特征。針對一些人企圖把黨的領(lǐng)導(dǎo)和法治對立起來，最終達到動搖和否定黨的領(lǐng)導(dǎo)的目的，習(xí)近平總書記闡述了依法治國與黨的領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，強調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治最根本的保證，體現(xiàn)了“中國特色社會主義法律道路必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”的原則。進而增強青年大學(xué)生尊重和維護憲法法律權(quán)威的意識，不斷提升法治素養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的好公民，爭當(dāng)遵法信法、守法畏法、學(xué)法用法的表率。

三、促進黨史學(xué)習(xí)教育與《思想道德與法治》課程融合的教學(xué)方法

推動新時代高校思想政治理論課守正創(chuàng)新，要把握時代發(fā)展大勢、順勢而為。推進黨史學(xué)習(xí)教育與《思想道德與法治》課程有機融合，教師要在教學(xué)的方式方法上從“簡單相加”走向“全面相融”。要正確認識全媒體時代的機遇與挑戰(zhàn)，堅持網(wǎng)絡(luò)資源與課堂相融合;要把握新時代學(xué)生的新特點，堅持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相融合;要適應(yīng)媒體融合發(fā)展的趨勢，堅持教育教學(xué)與新媒體技術(shù)相融合。

（一）堅持網(wǎng)絡(luò)資源與課堂深度融合

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富多樣、傳播與更新速度快，青年大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較深、對網(wǎng)絡(luò)依賴較強。為此，在黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程的過程中，可以將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂深度融合。一是與時俱進，運用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，充分將黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以按照教學(xué)計劃，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇真實的、符合歷史發(fā)展和時代主題的影片，組織學(xué)生觀影。例如，在講述第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚中國精神”時，可以讓學(xué)生觀看電影《長津湖》。該影片生動詮釋偉大抗美援朝精神，激勵青年大學(xué)生繼承先輩遺志，做有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。二是要明辨分析，警惕網(wǎng)絡(luò)資源中隱藏的錯誤傾向，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的黨史觀。網(wǎng)絡(luò)資源具有多樣性、復(fù)雜性和開放性的特點，一些錯誤觀點和錯誤傾向潛藏其中。例如，夸大黨史上的失誤和曲折;將黨史事件同現(xiàn)實問題刻意勾連、惡意炒作;不信正史信野史，將黨史娛樂化、庸俗化。與此同時，網(wǎng)絡(luò)上的黨史資源真假難辨，尤其音視頻資料、文獻摘錄經(jīng)過剪輯處理，“碎片化解讀”黨的歷史，對大學(xué)生形成正確黨史觀產(chǎn)生了消極影響?！叭绻麣v史觀錯誤，不僅達不到學(xué)習(xí)教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區(qū)”。思想政治理論課教師一定要及時為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生明辨真?zhèn)?，以堅定的政治自覺堅決反對歷史虛無主義，以正確的立場認識和把握黨的歷史。

（二）堅持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際深度融合

隨著國家發(fā)展、社會進步以及教育現(xiàn)代化的不斷推進，教育新理念持續(xù)轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新。新修訂的2021年版《思想道德與法治》教材，在教學(xué)內(nèi)容上，更加注重提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，在教學(xué)目的上，更加凸顯培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。所以，《思想道德與法治》課程引導(dǎo)青年“擔(dān)負時代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長”，要堅持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際深度融合。一是要緊貼學(xué)生實際，講好教學(xué)內(nèi)容的重難點。堅持以學(xué)生為本，把握青年大學(xué)生成長成才規(guī)律，了解新時代青年成長的鮮明特點，將黨史當(dāng)中生動鮮活的青年革命者的案例融入教學(xué)內(nèi)容中，讓青年大學(xué)生進一步感受中國共產(chǎn)黨人為了國家富強、民族振興、人民幸福歷經(jīng)的巨大磨難，崇尚一代代中國共產(chǎn)黨人對黨忠誠、不負人民的政治品質(zhì)，激勵新時代青年服務(wù)人民、奉獻社會。二是知行合一，開展豐富多彩的實踐教學(xué)活動。實踐教學(xué)是傳承好紅色基因的“加油站”，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀黨史經(jīng)典、了解家鄉(xiāng)的黨史、講好家鄉(xiāng)黨史故事、傳唱革命歌曲、參觀革命教育實踐基地、拍攝黨史主題微電影、開展社會調(diào)查訪談、舉辦主題演講比賽、開辦主題征文比賽等，促進青年大學(xué)生銘記黨的光輝歷程，激發(fā)青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。

（三）堅持教育教學(xué)與新媒體技術(shù)深度融合

新一代信息技術(shù)變革使信息傳播形式發(fā)生深刻變化，“出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”。與此同時推進了信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。為更好地將黨史學(xué)習(xí)教育與《思想道德與法治》課程有機融合，需要將信息技術(shù)自然、恰如其分地融合到課堂教學(xué)活動中，堅持教育教學(xué)與新媒體技術(shù)深度融合。一是充分利用新媒體學(xué)習(xí)平臺。通過“學(xué)習(xí)強國”“雨課堂”“學(xué)習(xí)通”“智慧課堂”等平臺，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和互動性，推動黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課堂，增強大學(xué)生對黨史的認識，促使黨史學(xué)習(xí)教育向移動端延伸，讓《思想道德與法治》教學(xué)方法更加形式多樣，讓黨史更加生動形象，在潤物細無聲中達到深入人心的效果。二是深化情境式教學(xué)。要善于利用新媒體，將新媒體技術(shù)與情境式教學(xué)有機結(jié)合，開展真實的問題、學(xué)習(xí)的研討，加深青年大學(xué)生對黨的歷史的理解和把握、對黨的理論的理解和認識。引導(dǎo)青年大學(xué)生在潛移默化的情境體驗中增強情感認同，把黨史學(xué)習(xí)教育與愛國主義教育、理想信念教育有機結(jié)合起來，涵養(yǎng)家國情懷，傳承紅色基因。DA7FED12-CB58-4C90-9112-CA3527EAC6F2

四、將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程的實施路徑

加強黨史學(xué)習(xí)教育是立德樹人的有效路徑，是高校辦好思想政治理論課、教師講好思想政治理論課的內(nèi)在要求。高校教師將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課程，需要從發(fā)揮課堂教學(xué)的主課堂作用、挖掘?qū)I(yè)課堂黨史元素和利用紅色資源開展實踐教學(xué)等多角度、多方面著力。

（一）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，從黨史中汲取奮進力量

百年黨史是最生動、最有說服力的教科書。要充分利用《思想道德與法治》課堂教學(xué)這個主渠道和主陣地，激勵青年大學(xué)生從黨史中汲取奮進力量。一是通過《思想道德與法治》課堂講清楚百年黨史，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞青年斗志、明確方向。讓青年大學(xué)生深刻認識當(dāng)代中華民族選擇中國特色社會主義的歷史必然性和價值合理性，進一步自覺堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信，增強民族自信心和自豪感。二是通過《思想道德與法治》課堂講清楚百年黨史，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)激勵青年堅定信念、凝聚力量。百年黨史是一部千千萬萬共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的奮斗史詩，蘊含著寶貴的精神財富和豐厚的政治資源。通過在課堂講清楚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，進一步激勵青年大學(xué)生繼承和發(fā)揚“黨有號召、團有行動”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把紅色基因傳承好，內(nèi)化于心、外化于行，用自己的實際行動確保紅色江山永不變色。三是通過《思想道德與法治》課堂講清楚百年黨史，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗推動青年啟迪智慧、砥礪品格。教師應(yīng)通過《思想道德與法治》課堂講清楚黨百年的實踐探索和歷史經(jīng)驗，激勵青年大學(xué)生認識歷史規(guī)律，把握主動性，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）挖掘?qū)I(yè)課程的黨史元素，為《思想道德與法治》課程提供“養(yǎng)分”

將黨史學(xué)習(xí)教育融入《思想道德與法治》課堂，不僅要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，而且要注重思政課程和課程思政同向發(fā)力，形成專業(yè)課程和思政課程的相互促進、相互協(xié)同，進而在整個校園教育中營造濃厚的“四史”教育氛圍。一是將黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)課教學(xué)，推動課程思政“落地生根”。系統(tǒng)把握立德樹人根本任務(wù)總要求，充分認識到將黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)課教學(xué)的重要意義，深入挖掘?qū)I(yè)課程和教學(xué)方式中蘊含的黨史元素，例如，專業(yè)技能課程可以融入“兩彈一星”精神、大國工匠精神等，將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿于育人全過程，融入立德樹人和鑄魂育人各環(huán)節(jié)，切實做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。二是深化知識傳授與育德育才相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)課課堂“效益最大化”。課程教學(xué)的目的在于培養(yǎng)時代新人，培養(yǎng)的時代新人既需要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更需要具有堅定的理想信念和強烈的愛國情懷，因此，將專業(yè)課的知識傳授與黨史學(xué)習(xí)教育相融合，能夠促使專業(yè)課堂得到充分有效利用，實現(xiàn)“效益最大化”。三是深挖專業(yè)課程中蘊含的與黨史相關(guān)的內(nèi)容，讓《思想道德與法治》課程有“料”更有效，有“新”更走心。將黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)課程，要注重結(jié)合專業(yè)課程的內(nèi)容和特點，在專業(yè)課的各章節(jié)中巧妙融入黨史知識，例如，可以介紹學(xué)生專業(yè)學(xué)科的發(fā)展歷程，講述專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物，講清楚杰出人物對歷史發(fā)展起了重要的推動作用，使《思想道德與法治》課程入腦更入心。

（三）充分利用紅色資源開展實踐教育，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合

紅色資源是紅色文化生動而鮮活的載體，蘊含百年黨史，凝結(jié)著黨的光輝，承載著中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的巨大精神力量。2020年9月，習(xí)近平總書記到岳麓書院考察調(diào)研時強調(diào)：上好“思政”這門大課，“要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分運用豐富的歷史文化資源”。因此，要充分利用紅色資源開展實踐教育，為《思想道德與法治》課程實踐教學(xué)的深入開展注入強勁活力。一是加強紅色文化研究，從紅色資源中汲取豐富的政治營養(yǎng)。通過引導(dǎo)大學(xué)生研究史料、文獻、原著等紅色資源材料以及參觀古跡、考察遺址等實踐形式，深入挖掘紅色資源、紅色文化、紅色精神，全面了解黨的百年歷史，進而從中獲取奮進力量。二是大力弘揚紅色文化，推動紅色文化教育入腦入心。紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨人的理想信念、家國情懷和價值追求，反映了中國共產(chǎn)黨人的百年來的奮斗實踐。通過引導(dǎo)青年大學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，用網(wǎng)絡(luò)空間為實踐教學(xué)持續(xù)拓展新陣地，講好紅色故事，傳播好紅色聲音，將紅色教育融入各種實踐活動之中，大力宣傳和弘揚紅色文化，增強青年大學(xué)生的愛國熱忱和社會責(zé)任。三是豐富紅色文化活動載體，運用紅色資源提升黨史學(xué)習(xí)教育成效。開展形式多樣的紅色文化實踐活動，與此同時，在相對成熟的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，探索儀式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、體驗教學(xué)、組織生活、實景感受等方式，讓黨史學(xué)習(xí)體驗強起來，把黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人大課堂，推動青年大學(xué)生發(fā)揚革命傳統(tǒng)、感悟初心使命、傳承紅色基因。

參考文獻

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注：本文系2020年廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“習(xí)近平總書記關(guān)于講好中國故事重要論述研究”（20FKS001）的階段性研究成果。

作者簡介：周紅梅（1988— ），河南商丘人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)思想政治理論課教師，講師，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，主要研究方向為黨建研究。

（責(zé)編 秦越霞）DA7FED12-CB58-4C90-9112-CA3527EAC6F2