“工業控制裝備”課程思政元素的融入思路與方式

楊世品　李麗娟　唐桂忠　徐啟

[摘 要] 將思想政治教育與教學實踐統一起來，在育才的同時兼顧學生愛國情操的培育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現“人魂雙育”。通過對“工業控制裝備”課程思政元素融入基礎、思路及方式的探索，貫穿教案設計、課堂引領、考試再現等全過程的教學活動，實現了課程目標與思想政治目標的有機融合，以嶄新姿態和更高視野向學生傳達了新時代大國工匠精神頂尖人才所必須具有的品德正直、視界開闊、技術一流和精益求精的品質要求。

[關鍵詞] 工業控制裝備;課程思政;人魂雙育

[基金項目] 2017年度江蘇省高等教育教學改革項目“基于智能制造產業鏈重構自動化新工科培養體系”（2017JSJG130）;2020年度教育部產學合作協同育人項目“新工科背景下的‘工業控制裝備課程師資培訓”（R-347825）

[作者簡介] 楊世品（1984—），男，湖北十堰人，博士，南京工業大學電氣工程與控制科學學院副教授，主要從事智慧工廠與導向教育研究;李麗娟（1976—），女，山西文水人，博士，南京工業大學電氣工程與控制科學學院教授（通信作者），主要從事自動化專業人才培養模式研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）16-0099-04[收稿日期] 2021-07-26

“工業控制裝備”作為自動化專業核心課程，應用廣泛，可以說當今社會失去了自動化也就失去了“靈魂”。該課程培養的新工科高水平專業人才是工業自動化領域的重要支柱和祖國經濟騰飛的重要引擎之一。通過本課程的學習，學生可以掌握現代工業現場中“超級大腦”——工業控制裝備的基本原理及相關系統的設計、開發、調試方法。但如果教師把全部精力都放在專業知識的傳授上，教師是否盡到了所有的義務呢？答案是否定的！

高等教育，育人為本;德智體美，德育為先。大學階段是大學生真正形成自己世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期[1]。在這一關鍵時期只傳授專業知識的傳統過程中，如何確保學生的“三觀”正確，采用何種方法培育出勇于肩負起歷史使命、有擔當的高水平素質人才是個浩大的工程問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，站在實現中華民族偉大復興的全局和戰略高度，科學回答了解決這一問題的方法：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人……要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[2]。故教師必須要將思想政治教育與教學實踐統一起來，育才的同時兼顧學生愛國情操的培育，實現“人魂雙育”;育英才而非偏才，使學生品學兼優，才能更好地為祖國培養國之棟梁！近年來，南京工業大學電氣工程與控制科學學院在貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國高校思想政治工作會議精神的過程中，將“工業控制裝備”課程改革作為新時代“一流課程”建設的試點之一，深挖思政元素與“工業控制裝備”課程有機融合的方法與藝術，取得了很好的成效，積累了大量的經驗。

一、本課程思政元素融入的基礎

工業控制裝備作為一種集計算機、電子、機電、自控通信技術為一體的新型自控控制裝置，在化工、石化、煤化工、鍋爐、冶金、醫藥等生產過程中扮演著“超級大腦”的功能，是工業自動化的重要支柱和祖國經濟騰飛的重要引擎之一。與其對應的“工業控制裝備”這門課程主要教學內容包括可編程控制器（PLC）、集散控制系統（DCS）及安全儀表系統（SIS）等現代工業控制裝備的基本原理，以及相關系統的設計、開發、調試方法。通過對本課程的學習，自動化類專業本科生能熟練掌握工業現場所必需的專業核心知識，使其在工業自動化生產線、檢測及過程控制系統、自動化及智能裝備等領域具有從事自動化系統的獨立分析和研究能力，以便為祖國的經濟騰飛儲備更多的高水平人才，協助中國從制造大國向制造強國的華麗轉變。

然而技術一流的工程人員唯有兼具踏實嚴謹、追求卓越、精益求精、心系社會、有時代擔當、愛國且樂于奉獻才能稱之為人才。故要將技能培養、價值導向、愛黨愛國、積極向上辯證統一起來，培育出品德正直、視界開闊、技術一流、具有大國工匠精神的頂尖人才，使其成為中國特色社會主義事業的接班人。可見，“工業控制裝備”課程除了有其獨特的專業知識特點外，還有思政元素潛移默化、生動融入的先天優勢。

二、本課程思政元素融入的思路

如前所述，本課程的講授需要將技能培養、價值導向、愛黨愛國、積極向上辯證統一起來，在“育人”的同時，更注重“育魂”，以培育出品德正直、視界開闊、技術一流的頂尖人才，積極為中國特色社會主義貢獻全部力量。故應挖掘傳統專業知識中隱含的品德培育點，通過歸納的方式在系統設計、環保、健康、安全、經濟五個方面進行“人魂雙育”。

1.系統設計。以案例教學為背景，介紹工程相關法律法規，傳授社會主義核心價值觀中的法治、誠信、文明思想。

2.環保。針對比較經典的案例，除了進行PLC簡單控制要求的設計，通過擴展其環境保護所隱含的控制需求的考慮，引導學生將環保因素納入今后的所有工程，金山銀山不如綠水青山[3]。既要追求中國工業4.0自動化水平和經濟效益的提高，又不忘生態文明建設的突出地位，不可本末倒置，作為新世紀工科高級人才，除了利用所學建設中國，更要時刻不忘環保，建設美麗中國。

3.健康。在向學生傳授PLC控制技術專業知識的同時，向學生傳達“健康中國2030”規劃綱要，要在已有的控制需求中利用課堂所學知識對設備及工藝進行合理改造，更大程度降低員工的勞動強度，把員工從危險場所和繁重的勞動中解放出來。

4.安全。在向學生傳授愛黨愛國的同時，向學生闡述工業控制場合中更加充分的連鎖保護對企業生產事故避免的重要性，講述工業控制系統中信息安全的重要性。

5.經濟。在控制功能可以實現的前提下，向學生傳達系統設計、PLC編程中應該考慮的其他技巧，崇尚更加節儉、更加經濟的大系統，通過更加細枝末節的考慮減少不必要的浪費，將能量用到極致，塑造學生精益求精的工匠精神。7502F3F6-866B-4B70-9670-A93D8557CE4B

此外，本課程實驗/實習環節的考核中，納入與實驗/實習對象的顯性/隱性的問題解決評分機制，引導學生在重視課程知識的同時，重視環境與技術、個人與民族、能力與品德的全面統一。在知識傳授、能力培養過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將思想價值引領貫穿課程方案、課程標準、教學計劃、備課授課、教學評價等教育教學全過程，培育專業知識與思政元素深度融合的“金課”，時刻為中華民族的偉大復興做貢獻。

三、本課程思政元素的融入方式

為將思政元素有機融合且貫穿整個教學活動的始終，如圖1所示，課程建設包括：在課堂講授前進行教學大綱修訂與教案完善，基于教學內容和思政元素挖掘的課堂講授及評估考試環節均有思想政治融入方式的創新，分項具體描述如下。

（一）教師的課程思政意識和教案的準備

教師及教案是課程“人魂雙育”的關鍵。想要火車跑得快，全靠車頭帶：教師對課程思政理解不透徹，就容易偏離方向[4]，對思政元素的融入要么無從下手，要么過度牽強。故本課程在思政元素融入之前，采取了統一學習的方式武裝教師的思想政治頭腦，提高課程教學團隊的思想政治意識和能力，目前形成的含思想政治融入的“工業控制裝備”課程教案1套、微課視頻12個（另有8個在視頻精修階段）、經典案例庫7個。

（二）結合教學內容，深入挖掘思想政治融入點，潤物細無聲地滋潤學生心田

課堂教學是育人的主陣地[5]。采用了集中討論的方式對收集的課程思政資源、專業知識工程案例進行反復推敲、打磨并形成教案，以便教師在整個育人過程中游刃有余。為了與課程思政有機融合，本課程增補工程師所處行業的行為規范及職業規范的授課內容，在工程設計中，傳授學生要具有社會主義宏觀綠色發展理念，要從公共安全、公眾健康和福利等角度全盤考慮[6]。

例如，在“工業控制裝備”課程傳統知識點的講授進程中，包含至少以下三個教學環節：（1）工業控制裝備發展歷程;（2）工業控制裝備的基本原理及思想;（3）案例教學設計及綜合評價。在工業控制裝備——可編程控制器有條不紊地不斷循環順序掃描的工作原理講授中，潛移默化地向學生傳達踏實做人、循序漸進、腳踏實地才能助力中華騰飛的情懷;在使用經驗編程法設計梯形圖程序時，要求學生積極探索、各抒己見、細心校對[7]，感受新時代的創新、求真務實、精益求精的大國工匠精神。在案例教學過程中，除了要編程實現控制系統的基本功能以外，還要從技術、安全、經濟、環境等方面評價所設計的控制系統及方案的合理性和可行性，向學生傳達建設美好中國也必須志存高遠，要整體統籌，兼顧經濟、環保、安全，灌輸綠色可持續發展的觀念。

（三）實訓及考試環節的課程思政貫穿始終

“工業控制裝備”除了包含48學時授課任務，還配套設置有為期2周的綜合實訓環節，要求學生以組為單位完成若干個工程項目。根據分工，組內學生需要協同完成項目背景國內外技術調研、工程目的、硬件組態、CAD圖繪制、軟件編程、其他非技術因素的考慮、個人感想等整套實訓報告。在配套實訓課題任務布置及“工業控制裝備”期末考題中，均融入能體現學生大局觀、可持續性綠色發展觀、愛國、樂于奉獻、精益求精大國工匠精神的隱性評價分值，持續性地在學生心中埋下“工業制造強國，我有責”的種子，將課程思政貫穿專業知識教學活動全過程。

四、本課程思政元素融入的藝術探究

課程思政不是在課程的專業知識講授過程中，硬生生地插入思政元素，更不能把所有的專業課都講成思想政治理論課，唯思政主義，為了思想政治而思想政治，擠占專業知識的教學時間[8]。而是應該結合課程自身的專業知識內容，從課程內在構成要素中挖掘其所蘊涵的思政元素，同時對這些思政元素的融入難度和融入效果進行排序，通過預演的方式反復調整與打磨思政元素融入后的課件、習題等資源，而且這些資源的建設也不是主題鮮明和一勞永逸的，要通過隱性的方式潤物細無聲地滲透到教學過程中，將專業知識的“氮”“磷”與思想政治這一“鉀”及其他微量元素一起配制成水溶液，對樹木根部進行源源不斷地浸潤，使其成長為具有自豪感、使命感和責任感的“參天大樹”，更好地實現德育與才育的有機融合，實現“人魂雙育”！

結語

通過對“工業控制裝備”課程思政元素融入思路及方式的探索，初步實現了課程目標與思想政治目標的有機融合，以嶄新的姿態和更高的視野向學生傳達了新時代大國工匠精神頂尖人才所必須具有的品德正直、視界開闊、技術一流的品質。同時，本課程教學團隊也堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過對該課程建設的不斷探索完善與教學活動的推廣，一定會實現本門課程的“人魂雙育”，打造成具有突出示范意義的“金課”，實現全員、全程和全方位育人。

參考文獻

[1]佟一璇，陳宗芳.新工科背景下的課程思政教育研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2021，40（6）：39-41.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]習近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學的演講[EB/OL].（2013-09-08）[2021-06-12].http：//www.gov.cn/ldhd/2013-09/08/content_2483565.htm.

[4]崔蕾，徐穎.基于“課程思政”視角下高職《國際貿易實務》課程教學改革與實踐探索[J].輕工科技，2019，35（11）：174-175.

[5]卞麗華.立足課堂教學主陣地，落實立德樹人根本任務：例談英語閱讀教學的育人價值[J].山東教育，2021（Z2）：66-68.

[6]付昌義，王秋輝，周劍鋒.工匠精神視野下的過程裝備與控制工程專業工程倫理教育實踐[J].中國教育技術裝備，201（2）：127-130.7502F3F6-866B-4B70-9670-A93D8557CE4B

[7]張華.《PLC控制技術及應用》課程思政的探索與應用[J].時代農機，2020，47（1）：121-122.

[8]李曉光.思政元素融入專業課程的實施路徑探索[J].福建電腦，2021，37（6）：128-130.

Abstract： It is necessary to unify ideological and political education with the teaching practice， and to cultivate talents while taking into account the cultivation of students patriotic sentiment， so that various courses and ideological and political theory courses can go in the same direction， form a synergistic effect， and realize the dual cultivation of skill and soul. Through the exploration of the integration basis， ideas and methods of the ideological and political elements in Industrial Control Equipment course， ideological and political education runs through the existing teaching activities such as the teaching plan designs， the lectures in classes， and the final exams， which have achieved the organic integration of the two goals. With a brand-new attitude and vision， we have conveyed to the students the moral integrity， the broad vision， the first-class technology and excellence that the top talents with the “craftsman spirit” must have in the new era .

Key words： Industrial Control Equipment; “curriculum ideological and political education”; dual education of professional skill and soul7502F3F6-866B-4B70-9670-A93D8557CE4B