Part3佳作范本

佳作01

運用技巧以小見大作者巧妙利用打蛋這一小事件作為切口，思考小組合作中的“融合”究竟應該如何實現。

高分立意不破不立，既破則待立。

和一般寫“合作”話題的作文相比，余一條同學的立意就更顯其思考。她不是在空喊要合作的口號，而是給出了具體的方法：第一步了解彼此，第二步各自退讓。既有自己的見解，同時還具備可操作性。

雞蛋哲學

文/余一條

“嘭”的關門聲完全展示了我此刻的壞情緒。在廚房的媽媽探出頭，看了我一眼：“放學了怎么還氣呼呼的？”我一邊放下書包，一邊和母親大人吐苦水：“我再也不要參與小組合作了，他們都不理解我，我也不理解他們，不如自己做，樂得輕松！”“噢，這樣啊......來，幫媽媽打兩個雞蛋。”

我接過兩個雞蛋，從櫥柜里拿出小碗擺在桌面上，一手拿一個雞蛋互相磕一下，蛋清和蛋黃涇渭分明地落入碗中，再拿出一雙筷子開始攪拌。小幅度擺動手腕打蛋的同時，我慢慢回憶起媽媽之前的教導：如果想要把雞蛋炒得嫩且蓬松，需要將雞蛋充分打散，如果不打散，炒雞蛋只會變成荷包蛋。

“如果不打散，炒雞蛋只會變成荷包蛋......”我一邊小聲重復，一邊思索。小組合作本身就像是蛋與蛋之間的磕碰，大家抱持著不一樣的立場和觀點共同完成一件事，分歧在所難免。如同打蛋的第一步，磕碰之后，我們才能看清彼此的“蛋清”和“蛋黃”。接下來則是第二步，攪拌。這是我們小組遲遲無法推進的一步，大家都各持己見，沒有人愿意讓步，所以大家都只能像涇渭分明的蛋清和蛋黃，互不兼容。如果再不做出改變，就會離原本的目標越來越遠，缺乏融合，只能成為“荷包蛋”。

“唰唰唰——”手上的動作還在繼續，腦子里卻思緒萬千。厘清了小組合作的真諦之后，我開始了反思。一直固守己見，不愿意讓步的自己不就是“雞蛋清”嗎？盡管我的想法并不盡善盡美，但其他的小組成員也并未對我的想法進行全盤否定。一味追求理解與肯定的我似乎走入了融合的誤區，真正的融合應該是對自我的批判否定，而不是全盤的肯定。不破不立，磕破的雞蛋，打破的觀念，都是融合的第一步。

我的思緒豁然開朗，開心地把攪拌好的雞蛋遞給母親，最終在飯桌上享受到了美味蓬松的炒蛋。面對明天即將來臨的再一次小組討論，我的心情也由煩躁轉為期待：不破不立，既破則待立！

佳作02

運用技巧對比文章將小時候對農村

生活的討厭與長大后對其產生的懷念進行對比，前后態度的轉變展現出“我”對自然的親切和熱愛。文中還有“我”與老師對描寫自然的詩詞的態度對比，城市生活與農村生活的對比，南北天氣的對比等。

高分立意回歸自然，返璞歸真。

不同于其他寫家鄉、寫童年生活的作文，文章將立意放在了“回歸自然”上，通過表達對自然的熱愛和眷念，輕松將自己的成長感悟與思考展現出來。

心之歸屬

文/薛茗

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”......這些備受語文老師稱贊的句子，于我而言卻毫無感覺，甚至是討厭。因為在鄉下長大的我只覺得這些雞、鴨、鳥、雀聒噪且煩人。

和北方的干燥不同，南方的春天是多雨的。春節過后就有斷斷續續的雨，連綿到清明。雨天很是煩人，尤其是生活在江南水鄉，衣服完全曬不干。但家里養的雞鴨在這時候是興奮的，回暖的天氣讓它們精神抖擻，門口的池塘是鴨子的樂園。我能理解詩人們看見鴨子下水游泳，充滿生機的場景而心生愉悅，由此詩興大發，但我認為這絕對是因為鴨子不是他們養的。

春天家里會有一窩小鴨子破殼而出，毛還沒長齊，只會哆哆嗦嗦地窩在稻草堆，躲在鴨媽媽身下。奶奶會讓我去田里挖蚯蚓給它們吃，希望小鴨子能長得肥肥胖胖。清明前后沒有一天停雨，我披著塑料斗篷彎腰在田里翻蚯蚓。忙活一上午，裝了小半桶帶回去，結果那群膽小鬼根本不敢吃，氣得我直接倒給大鴨子。一群不識好歹的小家伙，有好吃的不吃，在院子里隨地大小便還得我來收拾。

后來長大讀書，我很少回家，再讀到“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，才發現我對這些小東西是眷戀的。我會想到日落時飛向山林的那群鳥，喳喳亂叫;我會想到陽光西斜照著墻角的小野花，小巧清新;我會想到放學回家時，圍在我腳邊等待喂食的雞鴨，活潑可愛。還有那群漸漸長大的小鴨子，它們學會了撲騰著自己的翅膀玩水，會興奮地嘎嘎叫，短腿左右搖晃走路的樣子笨拙而可愛。

如今，我不會再為春雨里曬不干的衣服憂愁，因為家里買了烘干機;我不用再沖洗庭院，因為腳下踩著的不是簡陋的水泥地而是瓷磚;我不會再對不吃我挖的蚯蚓的小鴨子生氣，因為它們早已經不在。等到生活在鋼筋水泥建成的一個個火柴盒樣的房子里時，我才發現自己失去了某些東西。同時，一種名為對自然的眷戀與日俱增。

它們早已不是讓我赧然一笑的小家伙，那些自然原始的事物成了我魂牽夢縈卻又回不去的曾經，是讓我一想起就心頭一暖的存在，是我的歸屬。5FD3B7F4-E4D7-438E-ABC8-CB991A41398C