高中舞蹈教學與民族文化的融合研究

張潔

摘 要：舞蹈是我國傳統文化教育的重要內容，同時也是保護和傳承中國民族文化的重要載體，同時也對增強現代人民群眾的文化自信以及豐富民眾的精神生活有著舉重若輕的作用。為了提高高中舞蹈教學的有效性和創新性，需要將民族文化引進到高中舞蹈的基礎部分，加強舞蹈藝術的韻味和內涵，同時提高學生的藝術領悟能力。因此，本文針對在高中舞蹈教學中融入民族文化提出了一些對應的策略研究。

關鍵詞：高中舞蹈教學;民族文化;融合

舞蹈是一門藝術性的學科，伴隨著高中學校的重視，舞蹈教學也在不斷的發展和完善。而舞蹈也是中華傳統文化的一種，在進行高中舞蹈教學時，也應在傳道授業的過程中注重民族文化的傳遞和熏陶。而在高中舞蹈教學中融入民族文化，不僅能夠增加學生的藝術創作靈感，也能汲取民族文化的精髓，增強文化自信，并同時讓民族文化得到新青年的接受、喜愛和傳承。現討論在高中舞蹈教學中如何更好地融合民族文化，對此提出創新性的對策，以此希望有效的提高高中舞蹈教學的質量，提高課堂教學的有效性、創新性以及融合性。

一、融入校園活動

在高中的校園中，很多的校園活動建設都需要舞蹈節目，而在校園活動融入民族文化，一方面能夠讓舞蹈可以融入民族文化元素，而且通過這種密切接觸的形式也能加大對學生的感染和影響，另一方面，融入民族文化的舞蹈表演也能樹立典型模范，吸引更多學生在舞蹈學習當中更加關注民族文化的舞蹈，從而帶來強烈的藝術靈感洗滌。因此，可以將民族舞蹈文化融入到高中校園文化建設當中，促進傳統文化的藝術魅力來對學生的感染進行潛移默化的影響，而校園在進行文化建設的過程中，也可以將各民族的舞蹈文化納入整體規劃設計當中。比如，在高中校園文化活動中，比如說元旦晚會、運動會、聯歡會等等大型文化匯演，安排由學校專業舞蹈藝術團隊進行融入民族文化的舞蹈表演，可以提供給學生表演和展示的機會和舞臺，除此之外，這種具備創新和革新的教學形式不僅能夠增加學生的學習興趣，豐富舞蹈課堂的教學內容，還能讓學生在表演和展示舞蹈的過程當中領略民族文化的魅力，了解文化保護和傳承的重要性，增強學生的時代責任感和使命感。

二、加強舞蹈基礎訓練

每個民族舞蹈都有不一樣的特殊舞蹈動作，這對學生的舞蹈的基本功具有很大的考驗，所以學生要更加熟練地學習和訓練，掌握各民族舞蹈的基本動作和技巧，并加強實踐鍛煉，才能夠為學習各種民族的高難度舞蹈打下堅實的基本功。而在學習民族舞蹈時候，也要熟悉每個舞蹈背后的故事和創作背景，只有熟悉其中蘊含的內涵，才能更好地掌握舞蹈的動作要領。因此，在民族舞蹈訓練當中，老師可以帶領學生了解民族舞蹈學習的緣由和起因，加深學生的理解的同時，喚醒學生的想象力和培養力，然后對民族舞蹈的典型動作進行深刻剖析，并詳細講解每一個動作的意義以及代表的情境，同時在剖析的過程當中加入相關的藝術要素，在本身的民族風格的基礎之上進行延伸和拓展。比如，在學習羌族的舞蹈時，要首先了解這典型的舞蹈在怎樣的特定的場景使用，熟悉它的起源和代表的含義，然后再剖析動作的要義，同時結合場景考慮動作的靜與動，同時把握動作銜接的熟練度，讓學生可以掌握舞蹈的表演節奏，也同時讓他們在學習民族舞蹈的過程當中了解其中的民族文化瑰寶帶來的魅力。

三、根據教學課堂采用針對性的教學方法

多樣性的教學方法能夠增加學生的興趣這是必然的。而我國高中的舞蹈課程，與傳統文化相關的內容是劃入基礎課程的，通過多媒體使得課堂科技化，可以讓學生提前了解各民族文化相關的圖像和視頻，讓他們能夠了解和熟悉傳統文化的專業知識，提高課堂教學的效果和水平。通過多元化、豐富化的教學方式不僅可以增加學生學習的動力和好奇心，同時對教學目標的實現也非常重要。因此，教師應當轉變思維和觀念，采取多元化的教學方法，不只是著眼于反反復復訓練肢體動作提高熟練度，這只是機械呆板的，在信息化技術高速發展的當下，可以采取數字技術，比如說教育多媒體，借助網絡資源等來進行舞蹈教學的創新，這也要求教師需要扎實的信息技術應用能力，也要擁有專業化的文化知識。比如，在學習新疆舞蹈時，可以通過信息技術讓學生了解新疆舞蹈的特點，掌握新疆傳統文化的亮點，再進行舞蹈動作的剖析，而在課后，學生也可以通過課件進行學習典型動作的技巧和姿態，打破時間和空間的限制，增加學習的時間，使得學生學習興趣的延續性得到有效保證。

結束語：

在高中舞蹈教學中引進民族文化，不僅提高了現代舞蹈表演藝術的境界，同時也體現了表演的內涵和文化韻味。而要融入文化因素，也需要提前了解民族文化的風格風貌，加深認識的同時提升文化共情，增加個人認知體會和領悟，感悟民族舞蹈的內涵和寓意，才能在學習民族舞蹈的時候更加得心應手，也能在表演的時候真實的展現舞蹈背后的情感和深意，讓舞蹈帶給舞蹈者和觀眾更多的感染和共鳴，并同時也能為民族文化的傳承做出貢獻。

參考文獻：

[1]金美蘭.高校舞蹈教學與民族文化的融合研究.[J].探索研究，2021，（11）：32

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