新形勢下小學體育與德育有機融合的新方法

付琳旭

摘 要：隨著我國綜合國力的日益提高，國家對教育的關注程度愈來愈高，特別是針對學校教育來說，更加引起了我們的普遍重視。中小學正處在核心價值觀建立的關鍵，所以學生在小學時代的教育對他們整體人生的成長不可或缺。在學校教育中，特別應注重對小學生身體與品德的培養(yǎng)，促進他們在具備強健體魄的同時具備優(yōu)秀的品德，以便促使學生才能在未來的成長中更好的立足于社會。本研究即從這種視角入手，對學校體育與品德的內(nèi)涵與重要性做出簡單的剖析，并著重研究在學校運動中進行品德滲透培養(yǎng)的途徑。

關鍵詞：學校體育發(fā)展與德育;滲透式教學;重要性和滲透方法

引言：

傳統(tǒng)的體育課只重視對學生技能的發(fā)展，忽視了德育教育。新課改下要求學生全面發(fā)展，特別重視德育的教育，因為德育是實現(xiàn)我國教育目的的基礎和保障，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法。在這種情況下，我在上體育課的途中與德育有機融合，對學生進行身心教育，使學生得到良好的發(fā)展。

一、體育與德育分析

1.運動概述

體育運動主要是指經(jīng)過大量的實踐活動使得人類身體的不同部位進行體育鍛煉，它是一項指向性的體育運動，主要分為競技運動、體育活動和身體娛樂三部分。其中，體育運動則主要是指學生對身體的力量、速度等方面的鍛煉，主要采用走、跑、跳等運動方法進行訓練，是對學生身體力量的最基本訓練。人體娛樂發(fā)展主要反映著人類生存技術水平的發(fā)達程度，在人類的生存技術水平進一步提高之際，社會會越來越多的重視人體娛樂的發(fā)展。因此學校體育已成為培養(yǎng)中小學生自身身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的主要方式，在學校德育中也起到了難以取代的重要作用。

2.學校德育概述

品德即對中小學個人品行的教育，是當前我國法律規(guī)定小學生在學習階段必需的基本教學內(nèi)容，同時也是小學階段學生所必須掌握的主要教學內(nèi)容，對中小學生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。由于他們正處在求知的重要發(fā)展時期，對當今世界具有強烈的求知欲，在此時對他們開展德育有助于他們形成正確的生活方式、思想和人格，對他們今后的發(fā)展以及對未來國家的發(fā)展都起著非常重要的意義。所以，對中小學而言，就應該注重于對其品德的養(yǎng)成。這就需要學校各學科教師充分認識到德育課程本質(zhì)，通過適合他們接受的方法把道德課程灌輸?shù)剿麄兊膶W習過程中，以便促使他們領會其意義，在不斷的練習中慢慢地形成優(yōu)秀的品質(zhì)，達到他們的德智體美的全面發(fā)展。

3.品德與體育教育在小學成長中的重要性

品德和體育教育在小學的成長中，非常重要。對于他們來說，將品德滲入體育教學中能夠?qū)λ麄兊慕】蛋l(fā)展起到著很大的影響。首先，在他們開展體育運動的過程中，對于某些團體合作的比賽項目，將品德滲入運動中可以培育他們的集體主義與團結(jié)合作意識，這樣對于整個團體在開展競賽的過程中可以團結(jié)合作，取得較好的競賽效果，這對于他們團體意志的養(yǎng)成是必不可少的。其次，德育和體操在小學生發(fā)展中的意義還表現(xiàn)在他們在體育比賽的整個過程中要求很大的意志和忍耐力，這有利于他們在體育運動中堅持下去，最后較理想的實現(xiàn)體育項目，更關鍵的是，采用這些方法，可以提高他們意志力，從而增強他們的信心。此外，品德和體育在小學發(fā)展中的意義還表現(xiàn)在小朋友在體育比賽中不免會由于比賽成績不理想而遭遇挫敗，從而導致他們形成消沉心態(tài)，無益于他們養(yǎng)成快樂開朗的個性，此時好的德育可以促使他們在遭遇挫敗時借鑒成功，越挫越勇，培養(yǎng)起堅強的意志，從消沉心態(tài)中迅速擺脫出來，具有奮起前進的精神形象，所以，品德和體育的結(jié)合在小學生發(fā)展中都是必不可少的。

二、在小學體育中完成德育滲透教育的方式

1.結(jié)合體育教學環(huán)節(jié)，滲透德育

學校把體育活動的實施分為教學引導、新知介紹和教學總結(jié)這三個基本的環(huán)節(jié)，在這三個環(huán)節(jié)的教學實施中，老師不但要調(diào)動學生學習的積極性，讓其在主動活動的過程中逐步掌握有實用價值的運動知識，還使其得到優(yōu)秀思想道德教育，以提高課堂教學品質(zhì)。因此，我在小學體育活動實施中，會全面抓好課堂教學各個環(huán)節(jié)的效果，有針對性地在教學中實施德育。課堂教學之初是給學生們提供課堂運動參加條件、知識目標等的關鍵環(huán)節(jié)，因此，我在課堂教學開始階段，特別是低年級的學生體育活動進行前，會事先把體育課的要求清楚地告訴給他們。如在上課鈴響之后所有學生有序到操場，集合整隊做到快、靜、齊，學生假如有事而無法及時趕到體育場，就提前向教師或體育委員請假，并解釋原由。在等待教師上課的時候，學生要保持姿態(tài)挺拔，不要隨便地交頭接耳，嬉戲打鬧，或趁教師和體育委員不注意時竊竊私語。體育課要穿運動服和運動鞋，不戴尖銳物品，在如此規(guī)范的要求下，體育教學效果不僅能夠在一定程度上得以提高，學生也能夠在參與的過程中培養(yǎng)規(guī)范意識，嚴格依據(jù)規(guī)范做事。新知教學活動主要是向小學生講解、示范體育的基礎知識，并指導其開展運動技能的關鍵環(huán)節(jié)。不過，在此教學活動開展中，老師若一味地給學生講授苦澀的運動知識，則會讓其在傾聽的過程中，對學習缺乏興趣，或者有些學生在機械的技能練習過程中，會感到運動是又累又痛苦的，從而對體育教學形成厭惡心態(tài)。基于此，我在體育新知教學開展中，會根據(jù)實際教學之需要，通過多種多樣的方法突破傳統(tǒng)知識灌輸?shù)氖`，從而讓學生在對基礎知識、技能逐步掌握的過程中，得到優(yōu)秀思想道德的陶冶。比如，在新知教學開展中，我會立足課堂教學，通過多媒體技術向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)了奧運選手們不懈練習的情景，以讓學生們在欣賞的學習過程中既能了解知識，又能獲得內(nèi)心的強烈撞擊，為奧運選手本身頑強的意志力品格而折服。在能力培養(yǎng)的整個過程中，我通過以游戲的形式，指導他們在競爭意識的影響下，主動練習，并在自己體驗交流的過程中逐漸培養(yǎng)出了競爭意識、協(xié)作意識等。教學實踐總結(jié)環(huán)節(jié)，不僅僅是引導學生匯總課堂學習成果的環(huán)節(jié)，更是引導學生自己回收體育器械的環(huán)節(jié)。因此，我在體育課堂總結(jié)活動中，經(jīng)常都會鼓勵學員們把本節(jié)體育課使用到的體育器材重新收拾一下，使之平整地堆放在體育器材室，讓其在勞動的過程中建立起社會責任意識，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.結(jié)合學校體育教學，進行全面德育

教學內(nèi)容是指導老師開展學生體育活動的重要基礎，在中國傳統(tǒng)的小學體育活動開展中，多數(shù)老師總是通過課堂教學直接介紹與運動基本知識、技術等相關的運動知識，并如此將體育課上成了運動知識灌輸課堂。而縱觀整個學校體育課程，在這里蘊藏了大量的德育要素。老師們在學生參加體育活動之前，先對所要教學的內(nèi)容進行深入分析，以發(fā)現(xiàn)其所包含的德育因素，并試圖在教學開展中運用多種多樣的方法，把其中的德育因素展示在學生眼前。因此，在分析課堂教學內(nèi)容的過程中，也試圖立足不同內(nèi)容對學生實施這樣的德育。在田徑教學活動中，耐久跑是學生難以堅持下來的活動，我分小組，利用爭當火車頭的游戲，試圖對小學生開展吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的教導。第一次同學們跑下來隊形稀稀拉拉的，我問其原因。同學們你一言我一語的，互相責怪，有說火車頭跑的太快，有說排尾跑的太慢，沒有從自身找問題。有的說開始跑的快，后來沒力氣，體力分配不均衡。抓住這個時機我對學生開展德育教育，我們是一個團體，在游戲比賽中都想拿好成績是好事，但是也要考慮到其他同學的身體素質(zhì)，快的同學慢一點，慢的同學緊跟隊伍不放棄。同學們?nèi)粲兴嫉目粗遥页脽岽蜩F問一句，想不想再比一次？孩子們興奮地跳起來，我引導學生在接下來的比賽中做到：第一，運用老師上課教授的方法，兩三步一呼，兩三步一吸，調(diào)整呼吸，分配體力;第二，同學之間互相幫助，考慮到其他同學的身體素質(zhì)，做到快的同學不拋棄，慢的同學不放棄。第三，友誼第一，比賽第二，比比哪隊同學最團結(jié)。這次比賽結(jié)束學生不僅能掌握好本節(jié)課的內(nèi)容，還能夠相互團結(jié)，提高學生的思想品德。在跳繩教學活動中，我試圖對小學生開展長時間跳繩教學，花樣跳繩教學等方式，使學生逐漸形成堅強的意志品質(zhì)和敢于克服困難的意志力。在武術教學中對學生進行武德的滲透，培養(yǎng)學生的思想教育。武術教學中結(jié)合武術教學的特點，將武德融入在教學細節(jié)中，引導學生知禮、懂禮、學禮、用禮，從中感受武德的內(nèi)涵，并內(nèi)化成自身的行為準則，提到道德水平。在球類教學活動中，我運用規(guī)則教學，學生在懂規(guī)則的情況下，才能更好的掌握球類技術、技能和戰(zhàn)術配合，培養(yǎng)學生的團隊精神和遵紀守法的自覺性等。必須注意的，當明確了各課程中所包含的道德要素以后，老師要想有效地將之呈現(xiàn)在學生眼前，則必須運用小游戲、小情景的方法，以身作則，賦予他們自由感受的環(huán)境，讓他們在自身主體能力的培養(yǎng)下，自由地感受其中的道德要素，借此真正地推動其思想道德的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在立德樹人的教育背景下，老師要立足學校體育教學特色，發(fā)揮該課程的德育功效，挖掘課程的德育因素，并通過多種多樣的教育方法使德育因素滲入課程的各個環(huán)節(jié)中，從而使學生在對基礎知識、技巧掌握的過程中，得到良好道德品質(zhì)的發(fā)展。

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