高中班主任班級管理工作中存在的問題和對策

黃玉開

摘 要： 在新課標改革和素質教育的趨勢下，對高中班主任班級管理工作提出了新的問題也有了更高的要求。因此，現階段高中班級管理中浮現了許多的問題，為解決這些問題，本文從高中班級管理的內涵和要求出發，探討具體的問題并嘗試提出相應的解決辦法，以期為高中班級管理實踐提供借鑒和幫助。

關鍵詞：高中班主任; 班級管理工作; 問題與對策

高中生的學習壓力較大，處于青春期的學生所面臨的困惑和問題也更多，因此高中班級管理對于班主任來說有一定的難度，因此班主任需要尋找科學的管理辦法，不斷提高班級管理能力，從而幫助高中學生更好地學習和生活。

一、高中班級管理的內涵以及需要達成的效果

高中班級管理的內涵在于為學生營造一個良好的學習和生活的環境。在科學合理的班級規則指引下，學生能夠與同學和教師和諧相處、獲得學習的動力、養成規則意識和集體意識等等。以達到在這樣舒適和諧的環境中，學生能夠發展良好的人際關系、獲得學習的興趣、擁有健康的作息、發展各方面技能等等。在這樣的要求之下，班主任需要不斷反思現階段管理工作中遇到的問題，并思考相應的措施來解決。

二、現階段高中班級管理工作中存在的問題

1.管理方法過于傳統老舊

現階段大部分班主任仍然遵循傳統的管理方式，即以成績論成敗。班主任將學習成績作為評價學生的首要標準，這無疑不科學并且為學生增添了過多的壓力。班主任常常用成績排名與各種規則掛鉤，例如座位的排列方式，學習小組的分組，班委的選舉等等。這一方式并不科學也不夠公平，不利于提高管理工作的效果，也不利于對于學生學習興趣的培養。

2.班級管理規則不夠完善

現階段大部分的班級管理都缺乏一份正式和完善的管理細則，一切標準都是出于班主任的判斷，這樣的管理方式是用教師的權威對學生進行打壓，并不能夠起到高效且服眾的管理效果。班級中的管理規則不夠明確，甚至一天一變，這并不能夠讓學生養成遵守規則的習慣，管理效果反而會大打折扣。

3.班主任與學生缺乏溝通

班主任常常忙于課程任務和管理工作，于是大多忽略了與學生的深度溝通和交流。跟學生的交流常常止步于課程內容和任務布置，這并不能滿足學生與班主任共同的需要。學生在高中階段常常有許多交際和生活中的問題，也有許多方面的困惑，班主任若是能夠注意到這一點，并及時與學生溝通解惑，就能夠及時解決問題，防止更嚴重的問題出現。

4.缺乏集體活動和解壓活動

高中學生的學習壓力較大，自習和課堂都被安排地滿滿當當，課余時間也被作業占滿。因此學生很難有屬于自己和集體活動的時間，也很難通過豐富的課外活動釋放壓力。因此這一點需要班主任注意。

三、如何提高高中班級管理工作效果并解決現存問題的策略

1.教師應不斷提升自身的管理能力，學習新的科學管理方法

班主任應當不斷提升自身的管理能力，學習新的科學管理方法。教師應當轉變自己習慣了的傳統管理觀念，不斷學習新的管理理念，將原有的成績論轉變為素質論。將學生的各方面素質培養放在管理首位，從而為學生打下素質教育的基礎。例如教師可以改變現存的管理方法，舍棄以成績來排座位、分學習小組、選舉班委，也需要將自己的關注多多放在所有的學生身上，對所有學生一視同仁并因材施教。

2.制定或完善公平合理的管理規則

班主任應當制定或完善更加公平合理的管理規則。現階段班級管理中有可能沒有明確詳細的管理規則，因此教師可與學生一起，探討都能夠接受的管理細則，不斷細化規則，從生活學習作息、獎勵和懲罰、課堂紀律、課外規則、值日衛生等多個方面進行規則的編制。從而讓學生有一個明確合理的班級管理細則來準守，不會出現規則隨著班主任的不同判斷而變化的現象了。這樣有利于學生對規則的認可和共同遵守，有利于班級紀律的不斷規范。

3.班主任應加強與學生的溝通和交流

班主任應當傾聽學生的聲音，傾聽學生在學習、工作和生活中遇到的各方面問題，這樣才能讓班主任了解學生的內心，從學生的角度考慮事情并能夠更加理解學生的行為原因。并且加強師生間的溝通和交流能夠更加加深學生和教師間的良好關系，也能夠提高班主任對于班級管理的效率。例如班主任可以開展面對面交流班會，專門用一段時間來進行師生和學生間的溝通和交流，通過設計一些小游戲，引導學生和教師說出平常不輕易表達的想法和感受。從而加深學生間和師生間的互相理解，從而提高班級管理效率。

4.增添集體活動培養學生集體意識

班主任可以增添集體活動來培養學生集體意識。學習之余教師可以多多關注學生的集體意識培養，因為有著集體意識的班級能夠更加團結，也能夠營造出更加和諧規矩的班級風紀。班主任可引導學生在體育課上完成一些需要集體配合的運動，通過管理心理學的指引，引導學生進行拔河、兩人三足、足球或籃球友誼賽等等，在這類活動中培養同班同學的牽絆，從而讓學生們更加團結。同時，這樣的戶外集體活動讓學生在合作中獲得歸屬感和價值感，還可以幫助學生釋放學習帶來的心理壓力，這些都有利于學生的心理健康發展和集體意識的培養。

【結束語】

高中班主任班級管理在現階段面臨許多困難和問題，因此本文從現今高中班級管理中的問題出發，探討良好班級管理應當達到的效果。并對應問題提出相應的四個解決措施，包括轉變管理理念、細化管理規則、加強溝通交流、增添集體活動。以期為高中班級管理實踐提供有益借鑒。

參考文獻：

[1]殷偉. 高中班主任班級管理工作現存的問題及對策研究[J]. 新課程教學（電子版），2019（13）：116.

[2]呂曉斌. 探究高中班主任班級管理工作現存的問題及策略[J]. 新課程（中學），2019（04）：258.