淺析小學(xué)體育教學(xué)中籃球訓(xùn)練的有效途徑及策略

李帥

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中開展有效的籃球訓(xùn)練是增強(qiáng)小學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的有效途徑。無論學(xué)校還是體育教師，都應(yīng)該為建設(shè)有效的籃球訓(xùn)練模式而努力，不斷優(yōu)化籃球訓(xùn)練的形式和內(nèi)容，使小學(xué)生能夠在專業(yè)化和科學(xué)化的指導(dǎo)和訓(xùn)練中鍛煉籃球技能，提升運(yùn)動能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;籃球訓(xùn)練

籃球訓(xùn)練是小學(xué)體育運(yùn)動中的重要組成部分之一，小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，因此，籃球運(yùn)動也深受小學(xué)生們的喜愛。作為小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識到開展籃球訓(xùn)練的意義所在，并針對當(dāng)前籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀，積極落實(shí)籃球訓(xùn)練有效途徑，從而為小學(xué)生營造出一個(gè)良好的籃球訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分享受到體育運(yùn)動所帶來的快樂與健康，提升學(xué)生的體育健康綜合素質(zhì)，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)籃球訓(xùn)練的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

一、開展籃球訓(xùn)練的意義

近幾年，隨著全球化程度的不斷加深，為全球各國的籃球文化交流展創(chuàng)造了充足的空間，籃球運(yùn)動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，隨著籃球文化交流的不斷增多，籃球運(yùn)動愛好者也在不斷地增加。由于多種因素的影響，籃球運(yùn)動成為我國小學(xué)階段體育運(yùn)動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，籃球運(yùn)動的本身特點(diǎn)決定了其開展有利于直接提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，籃球運(yùn)動需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，因此，對于塑造學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識具有積極作用，另外通過參與籃球運(yùn)動也能夠幫助小學(xué)生更好的釋放學(xué)習(xí)、生活壓力。所以說，小學(xué)校園籃球訓(xùn)練訓(xùn)練活動的開展，不僅能有效地發(fā)揮籃球運(yùn)動的價(jià)值意義，而且也能有效地提升小學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

二、小學(xué)體育開展籃球訓(xùn)練的有效途徑

（一）建設(shè)師資隊(duì)伍，提高體育教師的專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是影響訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素之一，如果教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新自己的教育理念，提高自身的專業(yè)能力，那么小學(xué)籃球訓(xùn)練自然會呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢。相反，如果教師的專業(yè)性不足，則會大大降低籃球訓(xùn)練的實(shí)效性。所以，為了提高體育教師的專業(yè)能力，建設(shè)高效的籃球訓(xùn)練體制，學(xué)校可以加大建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，從“引進(jìn)來”和“走出去”兩個(gè)角度增加教師隊(duì)伍的合理性和專業(yè)性，通過引進(jìn)高校體育專業(yè)優(yōu)秀人才和舉辦培訓(xùn)活動的方式，幫助教師探尋先進(jìn)的培訓(xùn)理念和訓(xùn)練方法，讓他們在培訓(xùn)活動和日常教研活動中學(xué)習(xí)理論知識和執(zhí)教方法，久而久之，體育教師的專業(yè)素質(zhì)就會得到提高。而在體育教師專業(yè)性不斷增強(qiáng)的背景下，籃球訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也會得到優(yōu)化，這就有利于提升訓(xùn)練的有效性。不過，在現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)體制中，部分學(xué)校缺乏合理化和系統(tǒng)化的培訓(xùn)和教研機(jī)制，既沒有在學(xué)校內(nèi)部定期開展籃球教研活動，也極少外派教師參與專業(yè)化的籃球培訓(xùn)，這導(dǎo)致籃球教師的理論素養(yǎng)和執(zhí)教能力越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，在這樣的工作環(huán)境中，教師的工作積極性和主動性也會被削弱。

因此，為了構(gòu)建專業(yè)能力過硬的籃球教師隊(duì)伍，學(xué)校可以引入內(nèi)外部高度結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，給予教師提升自我能力的機(jī)會，讓他們通過外派培訓(xùn)和內(nèi)部集體教研活動學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練的理論知識和實(shí)操方法。同時(shí)，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，教師自身也要總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用培訓(xùn)記錄和個(gè)人成長日記等方式，明確自身在籃球教學(xué)中存在的優(yōu)勢和不足，并在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)專業(yè)化的知識和技能，從而構(gòu)建科學(xué)化、專業(yè)化的籃球訓(xùn)練方案，以強(qiáng)化小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的效果。

（二）了解并尊重小學(xué)生的個(gè)性

個(gè)性是進(jìn)行一個(gè)人與其他區(qū)別的個(gè)人化的特深，在西方文化之中其強(qiáng)調(diào)對于個(gè)人的尊重，每個(gè)人都能夠發(fā)揮其自己的能力，并且倡導(dǎo)個(gè)性并不是能力問題其也是一種態(tài)度問題，在現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)證的過程中，體育教師的態(tài)度在很大程度上影響著小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別是在小學(xué)這一特殊時(shí)期。并且在現(xiàn)代心理學(xué)之中起著鼓勵(lì)鞭撻作用，通過鼓勵(lì)能夠使得小學(xué)生更好的對自己的長處進(jìn)行發(fā)展，從而進(jìn)行自信心的建立，時(shí)期能夠充分的拓展小學(xué)生的創(chuàng)造能力，在小學(xué)中很多體育教師都忽視了籃球訓(xùn)練之中的一個(gè)重要的問題，每一個(gè)小學(xué)生都是一個(gè)單個(gè)的個(gè)體，當(dāng)體育教師能夠?qū)πW(xué)生個(gè)性進(jìn)行更加深刻的理解的時(shí)候，并能夠根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性及特征等方面來給予其一定的尊重，進(jìn)而能夠?qū)ψ约旱哪芰皠?chuàng)造性進(jìn)行充分的發(fā)揮，這也是使得培訓(xùn)能夠獲得成功的前提，當(dāng)體育教師能夠?qū)ψ约旱男W(xué)生的特征及其恐懼與擔(dān)憂進(jìn)行了解的越多的時(shí)候，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行其籃球訓(xùn)練目標(biāo)的優(yōu)化能更好地進(jìn)行其發(fā)展的促進(jìn)。

（三）開展競賽活動，提升籃球訓(xùn)練的實(shí)際效果

對于認(rèn)知能力和思維能力尚處于發(fā)展階段的小學(xué)生來說，他們對競技類的事物會表現(xiàn)出極大的興趣。所以，在小學(xué)體育的籃球訓(xùn)練中，為了構(gòu)建學(xué)生高度參與的高效訓(xùn)練模式，教師可以在課堂中開展競賽活動，通過讓學(xué)生進(jìn)行對抗的形式來檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。教師要為小學(xué)生提供合作和競爭的機(jī)會，讓他們在組內(nèi)合作、組外競爭的訓(xùn)練模式中保持高漲的訓(xùn)練激情，驅(qū)使他們不斷增強(qiáng)自身的訓(xùn)練效果。但是部分教師未能將籃球訓(xùn)練與競賽活動緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生無法在訓(xùn)練后及時(shí)有效地鞏固自身的技術(shù)要點(diǎn)，這就導(dǎo)致競賽活動成了活躍訓(xùn)練氛圍的表面形式，而沒有真正提升訓(xùn)練的實(shí)效。對此，為了提升籃球訓(xùn)練的實(shí)際效果，教師可以將訓(xùn)練內(nèi)容與競賽活動有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在競賽中鞏固技術(shù)基礎(chǔ)，提高訓(xùn)練熱情，增強(qiáng)集體合作精神，由此，小學(xué)生的籃球運(yùn)動能力和身心素質(zhì)就能得到不斷增強(qiáng)。

三、結(jié)語

在大力推廣“體育強(qiáng)國”理念的社會背景下，體育教學(xué)成了小學(xué)教育和教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。而對在體育教學(xué)中開展籃球訓(xùn)練的有效途徑進(jìn)行探索和分析，是為了優(yōu)化籃球訓(xùn)練的方式和方法，讓小學(xué)生在高質(zhì)量和高效率的籃球訓(xùn)練模式中掌握正確的籃球運(yùn)動技巧，不斷增強(qiáng)其身心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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