初中地理興趣培養實踐策略探究

刀丹

摘 要：興趣是有效學習的前提，是高效教學的基礎，更是學生增強學習的自信心。地理學科是一門實踐性極強的學科，教師在教學中要不拘形式地讓學生拓展見聞、真切感受和切實體驗，并讓學生嘗試將地理知識運用自己平時的生活中，這就需要地理老師科學有效的開展地理教學活動。

關鍵詞：初中地理;地理教學;興趣培養

學生學習成果的好壞，在很大程度上取決于學生對其是否有濃厚的學習興趣。多數學生都不喜歡學地理，把它作為“副科”，這是一個事實，但只要地理老師肯開動腦筯，努力探索提高學生學習興趣的教學方法，一定會讓學生喜歡上地理。有這樣一句話：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！钡乩碛行Ы虒W的關鍵是要讓學生喜歡上地理，要讓學生把上地理課作為一種享受。下面本人就結合自己多年來在教學中的感悟，淺談一下如何提高學生學習地理的興趣，使學生愛上地理課的途徑。

一、教師引導與學生自愿相結合，激發學生學習興趣

在開展初中生地理課外活動時，要注意教師引導與學生的自愿參與相結合。這是因為初中學生的年齡、心理、知識結構、認知能力以及生活閱歷等方面具有一定的局限性，如果讓其完全處于自發狀態參與到地理課外活動中，往往會存在著諸多的問題與阻礙，所以針對初中階段學生的地理活動開展應由學校的領導以及教師牽頭引導，學生自愿報名參加，從而組織學生開展更多專項的活動項目。同時也可以組織全?；蛘呤前嗉壍牡乩碚n外活動，具體選擇怎樣的課外活動，都應該全面尊重學生的選擇，并且貫徹自愿參加的原則。這樣才能做好地理課外活動的相關基礎性工作，使得學生自己動手參與其中，調動學生的學習積極性以及自主創造性，切實激發學生的學習興趣。

作為教師，要耐心地對學生進行引導，不要包辦代替，在引導過程中要有更多的表揚和鼓勵，盡可能少一些批評與責怪，避免學生的學習積極性受到影響。同時也要從實際情況出發，解決現實生活中存在的諸多問題，切實提高教學的作用與效果。

二、加強課內實踐活動課程資源的整合開發，激發學習熱情

地理實踐活動分課內和課外實踐活動，課內實踐活動有繪圖、模型制作、實驗驗證、案例分析和判讀地圖信息等類型，初中地理實踐活動的等級評價水平不同，對實踐活動的要求不盡相同。

例如地理教師在突破《中國的地域差異》這一單元中的教學難點時，引導學生手工制作地圖地理界線模型活動，中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異，通過繪出地理界線，讓學生實踐中逐步了解祖國各地的面貌及其地理意義。地理教師結合初中地理教學難點，在校內組織初中學生開展天文觀測活動，利用天文望遠鏡觀測各地在相同季節所在地方與其它地域的氣象變化等活動，這些活動極大的激發了學生學習地理的熱情，使地理教學由室內走向室外，課內聯系課外，理論聯系實際，教學效果顯著提高。

在組織開展地理課外活動時，需要明確活動形式是多種多樣的，這就需要根據學校的實際情況以及所在地的地理環境條件，選擇最為適當的地理課外活動項目和內容，然后按照活動的具體范圍，將其分為校內校外兩個大的類型。常見的校內活動主要包括對天氣的觀測、預報、觀看記錄頻道、科教頻道、地理課外閱讀活動、地理知識競賽活動、專題演講以及報告活動等等;校外的活動包括野外的觀測活動、針對學生所在生活區的商業區位置作地理地圖的繪制，讓學生自己分析優缺點等等。這些活動可以是全班一起參與的大型活動，也可以是課堂興趣小組等個別學生參與的活動;可以是長期的氣象觀測活動，也可以是短期的地理調查報告活動。

三、借助多媒體技術，豐富課堂內容

地理教材的內容比較豐富，涉及地球面貌、人種人口、氣候環境、自然資源、區域劃分等多個部分，雖然大多數地理知識都可以用圖形或者圖表的方式進行展示，但對于剛開始學習地理的初中生來說還是有一定的難度的。

因此，教師上課時要打破“粉筆+黑板+一言堂”的傳統教學方法，除了要給同學們充分展示教材已經存在的圖像和圖表外，還要借助多媒體技術，讓一些地理知識活起來、動起來，增加學生對地理學習的興趣，更好地讓學生參與到學習中來。比如，在學習《北京市的城市特征與建設成就》一課，除了書本上已經提供的北京地形圖、四合院、京劇、故宮、八達嶺長城等圖片外，教師在上課的過程中還穿插了2022年北京冬奧會的相關內容和視頻，通過冬奧會吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”的聊天，把學習的內容一步步引出來，吸引了學生的注意力，提高了他們的積極性，同時也拉近了與學生的距離。在課后練習環節，我設計了一個小游戲，通過比賽的方式完成，既鞏固了知識點，又增加了趣味性，同學們爭先恐后，玩得不亦樂乎，學習效果特別好。

四、結合生活實例教學，培養自主探索習慣

教學時，教師可以讓同學們進行相關案例的查找。教師可以結合生活實踐選取一些有趣的地理圖片，向同學們展示并講解其中的地理知識，比如講解有關地震的知識，就可以運用PPT災害的圖片，加強同學們對發生地震時相關的自救意識，拓寬學生的知識面，提高相關的生活能力和意識。

同時可以讓學生開展圖片收集、識別圖形的課堂游戲。初中地理的主要教學重點難點是世界氣候類型、氣候特點以及分布、世界地形地勢以及分布等。教學過程中，教師可以鼓勵學生進行地理圖片的收集，讓學生在更好地了解地理現象的同時，進一步培養自主學習，探索知識的好習慣。教師也可以在課堂上組織一些與地理圖片相關的小游戲，激發同學們學習地理的熱情。

五、結語

總之，在當前學科融合的教育模式背景下，理論和實踐的結合將是未來初中地理教學活動的關鍵。在實踐活動中，教師應該始終將學生作為課堂教學活動的主體，通過不斷明確地理學科的教學理念和地理學科知識對生活的積極作用，形成豐富開放的地理學科學習模式，激發學生的學習熱情和興趣，愛上地理，學好地理。

參考文獻：

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