高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索

范鳳華

摘要：新時期，高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)能夠讓高中生接觸和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且利用傳統(tǒng)文化當中的內(nèi)涵去豐富高中生的內(nèi)心，從而達到一舉兩得的目的。本文主要介紹了高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性，并闡述了傳統(tǒng)文化在高中語文教學滲透過程中的方法，希望能夠?qū)Ξ斍暗母咧姓Z文教學有所幫助。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;滲透策略;底蘊

引言

近年來，由于科技的快速發(fā)展以及改革開放進一步擴大，外來文化對于高中生的價值觀沖擊是非常巨大的，有些高中生的價值觀已經(jīng)出現(xiàn)了扭曲的現(xiàn)象，甚至有的學生出現(xiàn)了文化不自信的現(xiàn)象，如何在社會主義接班人群體中提升學生對于自身文化的認同感，抵制外來文化對于高中生價值觀的沖擊，就成為了高中語文的一個重要的教學任務。筆者認為，我國的傳統(tǒng)文化當中有很多精華的內(nèi)容，可以滲透到高中語文教學中，幫助學生建立文化自信和制度自信，從而能夠有效的避免學生的價值觀出現(xiàn)偏差。

一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（一）提升教學效率的需要

在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化能夠有效的提高高中語文的教學效率。決定高中語文教學效率的因素是學生對于漢語言文學的掌握能力和理解能力，歸根結(jié)底，現(xiàn)代漢語的來源主要是中國古代傳統(tǒng)文化的演變和衍生，現(xiàn)代漢語和古代漢語有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過傳統(tǒng)文化的滲透，能夠加強學生傳統(tǒng)文化的底蘊，增強學生對于漢語言的使用能力，從一定程度上能夠提高高中語文的課程教學效率。

（二）提升學生底蘊的需要

在當前的社會中，外來文化對于高中生的影響是非常大的，但是高中生還處于發(fā)展的時期，辨別是非的能力還是有些許不足，同時由于各種不健康的文化現(xiàn)象導致學生有一些扭曲的價值觀，而出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因主要是學生的底蘊不厚實，因此必須要能夠提升學生底蘊。我國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年，承受住了時間的檢驗，其中的很多精華都可以成為提升學生底蘊的助力器，例如《論語》當中的很多內(nèi)容都可以成為學生修身養(yǎng)性的標準，《世說新語》中的故事何以成為學生進行自我反思的標桿等等，這些內(nèi)容都可以提升學生的底蘊，提高學生對于自身文化的認同。

（三）營造良好校園氛圍的需要

我國的傳統(tǒng)文化一直強調(diào)和諧社會的建立，而利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵就能夠去營造良好的校園氛圍。在校園當中舉行一些與傳統(tǒng)文化相關的活動，不僅能夠有效的讓學生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還能夠引導學校形成健康向上的校風，促進學生的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學過程中滲透的策略

（一）利用古詩文教學為傳統(tǒng)文化的傳承提供基礎和保障

古詩文是我國傳統(tǒng)文化當中的瑰寶，在高中語文教學中占據(jù)了非常重要的位置，利用古詩文教學為傳統(tǒng)文化的傳承提供基礎和保障是非常可行的。在古詩文中有大量的內(nèi)容能夠被學生消化和吸收，能夠?qū)W生的行為和思想產(chǎn)生深遠的影響，教師在教學的過程中應當借助古詩文去弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓高中生成為傳統(tǒng)文化的繼承人和發(fā)揚者。

學生可以在高中課堂中汲取古詩詞當中深藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從古到今涌現(xiàn)出了非常多的優(yōu)秀詩人，也成就了很多名揚千古的詩篇，在高中課堂當中就有很多這樣的古詩詞可以給學生帶來人生的啟迪。例如，在詩人蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》當中感嘆時間的流逝，曲折地表達了作者懷才不遇、老大未成的憂傷。學生在學習這篇古詞的時候，能夠在磅礴大氣的詩詞當中感受到詩人的無奈，也警示著學生在人生最好的年華要勇于拼搏奮斗。

學生還可以在對文言文學習的過程中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。忠君愛國的品質(zhì)在高中語文課程當中出現(xiàn)的頻率是非常高的，比如《離騷》的主人公屈原，雖被眾人排擠，也遭君主疏遠，但是仍然能夠潔身自好、憂國憂民。再如《燭之武退秦師》的主人公燭之武舍身為國，最終挽救了國家，表現(xiàn)出了大無畏的愛國精神。這些傳統(tǒng)文化當中所蘊含的美德都能夠在文言文教學的過程中給學生展現(xiàn)。

（二）充分利用傳統(tǒng)節(jié)日滲透傳統(tǒng)文化

高中語文教學應該進一步的重視傳統(tǒng)節(jié)日在滲透傳統(tǒng)文化當中的作用，并且能夠在傳統(tǒng)節(jié)日中去展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，向?qū)W生講解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的歷史故事、歷史內(nèi)涵，這樣能夠有效的提升學生對于傳統(tǒng)文化的認識，在介紹傳統(tǒng)文化的過程中能夠逐漸培養(yǎng)學生的民族認同感和文化自信，從而提升學生的愛國熱情。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是非常多的，除了被稱為四大傳統(tǒng)節(jié)日的春節(jié)、清明、端午、中秋，還有元宵節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)等等，每到一個節(jié)日來臨的時候，教師就可以提前組織學生閱讀與傳統(tǒng)節(jié)日相關的內(nèi)容，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、演變、現(xiàn)代傳統(tǒng)習俗，以及傳統(tǒng)節(jié)日相關的歷史故事、歷史人物等等，這樣就能夠有效的提升學生對于傳統(tǒng)文化的認識，也能夠讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚者。

結(jié)束語

綜上所述，在高中語文教學的過程中，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展開教學是非常有必要的，能夠幫助學生修身養(yǎng)性，提升學生的文化底蘊，使學生能夠成為傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者，也能夠給高中語文的教學帶來很好的效果。

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