“藝培熱”需要“冷思考”

“雙減”后，學生告別了學科類培訓，藝術類非學科培訓在不少地方開始走俏。然而，惡意漲價、夸張營銷、制造焦慮卻使得這種“熱度”有走偏之虞——剛剛“找回”的周末、假期，明明是為了讓學生回歸興趣、回歸“五育并舉”，卻出現了新的“趕場”。北京的王女士，為了孩子藝術考級可沒少花錢。“鋼琴一節課400元，舞蹈今年考到四級了，還有繪畫，也要考，都是錢。”“女兒今年初一，由于學習緊張沒時間再學舞蹈了，她從幼兒園大班一直跳到5年級，考到8級。盡管她喜歡舞蹈，然而每次考級前都要集訓，買考級服、交錢，真不知道這些證對她讀初高中有幫助嗎？”一位山東家長也表達了困惑。

（摘自《光明日報》）

點評：藝術考級是激發學生學習興趣、檢驗學習效果的一種手段，然而，一些家長功利意識作祟，送孩子參加藝術培訓只是為了考級，或為升學增添一塊敲門磚。教育部早已明示，社會藝術考級或比賽不得作為學校美育評價指標，學校美育評價也不承認藝術考級結果，這就阻斷了家長功利化追求和作為應試籌碼的念想。“雙減”后，孩子出于興趣愛好、陶冶情操，參加藝術培訓、藝術考級并無不妥，但如果只是體現家長單方面的意愿，錢花了，累受了，孩子并未提升“幸福指數”，那又何苦呢？54589D75-E9A9-4A51-BEFA-AECC6E77B342