新時代賦能圖書館員專業化成長路徑探索

雷智慧　羅融

關鍵詞：圖書館;圖書館員;賦能;專業化;路徑

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）04-0103-02

圖書館發展一直以來都備受國家及社會重視，在圖書館發展過程中，圖書館員作為核心動力所發揮的作用不言而喻。要想促進圖書館的良好穩定發展，必須保證圖書館員的專業水平。目前，我國圖書館規模雖然在不斷擴大，建設水平也越來越高，但在圖書館員專業化建設方面仍存在不足，除存在專業水平、素質水平參差不齊等問題，還缺乏復合型人才。這些問題會對圖書館的發展造成不利影響，因此在新時代背景下，探究賦能圖書館員專業化成長路徑尤為重要。

1新時代賦能圖書館員專業化成長的重要意義

對于任何圖書館而言，其發展的核心都在于人。圖書館員是圖書館發展的核心動力，直接關系到圖書館發展的快慢、成敗，正因如此，要想推動圖書館事業的持續穩定發展，就必須從圖書館內部促進圖書館員的專業化成長。

新時代賦能圖書館員專業化成長的意義體現在以下三個方面：首先，賦能圖書館員專業化成長可以滿足圖書館員自身職業發展需求。任何行業、崗位工作人員的專業技能、知識水平、綜合素質若沒有得到持續性提升，很容易陷入職業迷茫、職業停滯、職業落后等困境，對圖書館員而言也是一樣[1]。圖書館員在圖書館發展過程中要想實現自我價值，持續性滿足崗位需求和要求，就必須不斷提升自身的專業化能力，因此，賦能圖書館員專業化成長對圖書館員十分重要。其次，賦能圖書館員專業化成長是促進圖書館發展的重要途徑。如果說圖書館是人類知識的寶庫，那么館員就是這個寶庫的管理者，圖書館的發展與圖書館員息息相關，二者是共同發展的關系。因此，要想促進自身的發展，圖書館就必須重視圖書館員的專業化建設。圖書館員專業化建設包括圖書館員素質、知識、技能、理念、管理、服務等各個方面的提升。再次，賦能圖書館員專業化成長是滿足圖書館人才戰略發展的需要。在新時代背景下，人才是圖書館的制勝法寶，而專業化建設是保證人才制勝的重要途徑。

2圖書館員專業化發展現狀分析

在新時代背景下，社會對圖書館的需求和要求越來越高，越來越多元化和復雜化，圖書館不再是簡單的借書、看書的場所，已成為文化交流、素質教育、傳統文化傳播的重要陣地。圖書館內外部環境的變化也對圖書館員提出了更高的要求，現代圖書館員被賦予了更多的職能和責任[2]。在圖書館發展過程中，圖書館員需要具備閱讀推廣、管理創新、圖書資源開發、讀者服務等諸多能力。

目前，我國圖書館員專業化發展現狀并不理想，還存在較多問題和不足。一方面，很多圖書館并沒有提高圖書館員專業化發展的重視程度，對圖書館員專業化發展的重要意義沒有清晰的認識，圖書館員專業化成長難以實現;另一方面，很多圖書館缺少針對性的方式方法，沒有組織圖書館員進行定期培訓，沒有制定相應的培訓制度、管理制度、考核制度，對圖書館員的專業化成長造成不利影響[3]。此外，圖書館員專業化發展還存在發展偏差問題，如：有些圖書館僅注重提升圖書館員的專業知識、專業技能，而忽視了對圖書館員素質、心理方面的培養，不利于圖書館員的全方位專業化成長。

3新時代賦能圖書館員專業化成長路徑

3.1優化圖書館員培訓模式及制度

科學、合理、長效的專業知識培訓和專業技能培訓是促進圖書館員專業化成長的重要路徑，圖書館必須加以重視。就實際情況看，雖然很多圖書館都定期開展培訓工作，但圖書館員的專業化成長效果并不理想，這既與圖書培訓模式缺乏新穎性、有效性有很大的關系，也與培訓制度不夠完善和健全也有一定的關系[4]。因此，優化圖書館員培訓模式及制度是新時代賦能圖書館員專業化成長的重要路徑。

就優化圖書館員培訓模式而言，圖書館應樹立因材施教的培訓理念，即根據圖書館員專業化成長需求、工作崗位要求、個人職業發展需求等進行針對性培訓，具體培訓內容也應該突出多元、全面的特點，包括技能培訓、專業培訓、創新培訓、素質培訓、服務培訓等。為了激發圖書館員的積極性、能動性，除傳統課堂式培訓外，圖書館還應積極探索新穎的培訓形式，可以座談會、交流會的形式組織開展培訓工作，以技能競賽、創新設計等多種形式提升圖書館員的職業能力。這些豐富、靈活、有趣的培訓模式更有利于提高圖書館員的培訓效果[5]。此外，要想實現圖書館員的專業化成長，圖書館培訓工作必須長效開展，對此，圖書館需要相應的培訓制度作支撐。圖書館應基于圖書館員培訓工作需求和要求，制定相應的培訓要求、培訓目標、培訓方法，同時明確培訓周期、培訓內容、培訓形式等。館員培訓參與情況、培訓學習情況都應納入其個人考核和評價，使培訓的作用與價值得到最大化發揮。

3.2為圖書館員提供自主學習資源

圖書館可以基于各種現代化技術，為圖書館員構建自主學習資源、自主學習平臺，促使其能夠隨時隨地進行專業化提升和針對性學習。一方面，圖書館可以利用大數據技術將各類日常培訓資料、相關文獻、專業知識課程等納入培訓數據庫，利用該數據庫對學習資源進行分類、分層，形成學習資源庫;另一方面，圖書館可以應用信息技術、互聯網技術構建圖書館員自主學習平臺，面向所有館員開放，館員通過各種終端設備即可登錄學習資源庫，根據自己的學習需求選擇相應的資源進行自主學習。為了提高館員自主學習的積極性和主動性，學習資源庫除文字資料外，還可以加入一些圖片、視頻、PPT等形式的學習資料，對促進圖書館員高效自主學習具有重要的作用[6]。

3.3促使圖書館員專業化建設長效發展

圖書館員專業化建設不是一朝一夕就可以實現的，且時代的不斷變化對圖書館員的需求和要求也越來越高，因此，圖書館員專業化建設也要實現長效發展，真正促進圖書館員的持續化、專業化成長。為了促進圖書館員專業化建設的長效開展，圖書館應針對圖書館員的培訓和自主學習情況，為其提供相應的反饋渠道，通過全面了解他們提出的各種建議和意見，真正掌握他們的學習需求和發展需求，有利于實現圖書館員的專業化成長。同時，圖書館還可以基于圖書館員專業化成長的最終目標建立效果評估機制，包括對圖書館員專業知識、專業技能、綜合素質、心理水平、職業素養等各方面的評估，對于圖書館全面掌握圖書館員的專業化提升情況、進而有針對性地對館員的學習和培訓進行調整具有重要的作用。