高職院校提升體育教學(xué)信息化管理的方法分析

[ 作者簡介 ]

盧正磊，男，遼寧丹東人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北京電子工業(yè)黨校），講師，碩士，研究方向：體育教育。

[ 摘要 ]

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，科學(xué)高效地開展體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的全面成長有著重要的作用。素質(zhì)教育模式要求促進(jìn)學(xué)生全面成長，教師不僅要關(guān)注學(xué)生文化課知識(shí)的積累，更需要了解學(xué)生身體健康狀況，關(guān)注學(xué)校體育課堂，讓體育課堂更加具備信息化特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將信息技術(shù)融入體育課堂，可以減少模糊化的體育概念的傳授，以更加直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升。只有提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中不斷獲取更多的知識(shí)和技能，才會(huì)真正讓體育課堂起到應(yīng)有的效果。本文通過對(duì)高職院校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，希望提出體育課堂信息化的教學(xué)策略，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高職;體育教學(xué);信息化;策略

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.048

在高職院校教學(xué)中，體育課往往受到忽視，教師更多的是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，沒有顧及學(xué)生的興趣和需要。從而容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不夠重視體育課堂，往往將體育課堂做為娛樂的場所，這樣的課堂學(xué)習(xí)觀念急需改變。教師在課堂教學(xué)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研究，融入各種現(xiàn)代化教育教學(xué)方法。有效實(shí)現(xiàn)體育課堂與信息化技術(shù)教育相融合，是提高高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，它能讓學(xué)生對(duì)體育課堂充滿興趣，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育課堂活動(dòng)中來，不斷提高學(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

現(xiàn)階段高職院校體育課堂更多的是采用傳統(tǒng)的授課方式，教師缺乏對(duì)體育課堂的深入分析，往往按照傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行傳授，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育課堂提不起興趣，甚至讓學(xué)生厭倦體育課堂中的各種固有化的模式。在高職體育課堂教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)技術(shù)效果不佳，許多學(xué)校多媒體設(shè)施不完善，這就導(dǎo)致在體育課堂中難以有效運(yùn)用多媒體技術(shù)。教師需要對(duì)體育課堂進(jìn)行整體分析，融入現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)因素，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。與此同時(shí)，教師也要不斷結(jié)合各種現(xiàn)代化教學(xué)因素，為體育課堂營造良好的氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成積極的體育鍛煉習(xí)慣，真正讓信息化體育課堂走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生從體育課堂中不斷獲益。同時(shí)，體育教師對(duì)信息化的體育課堂關(guān)注度不夠，教師認(rèn)為體育沒有必要融入各種信息化因素，使得課堂教學(xué)過于單一化，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情。許多體育教師對(duì)信息化的相關(guān)技術(shù)手段使用得不熟練，反而會(huì)導(dǎo)致信息化體育課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極性，容易給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力。

現(xiàn)代化體育課堂需要教師在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，通過信息化教學(xué)手段不斷融入各種新穎的體育知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠在體育課堂中獲得發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也能夠不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野。

2 提升高職院校體育教學(xué)信息化管理效率的策略

2.1 改善體育課堂設(shè)施，融入信息化教學(xué)方法

在現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)中，需要以一定的現(xiàn)代化體育設(shè)備作為支撐，這就需要學(xué)校重視體育設(shè)備的建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校體育課堂的投資，不斷豐富體育課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，也要配備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教師自身的教學(xué)水平。對(duì)體育課堂教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不斷融入各種體育課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化，引入各種多媒體教學(xué)設(shè)備，為教師建設(shè)信息化體育課堂配備充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是學(xué)校開展多樣化體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。有了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，對(duì)提高學(xué)生個(gè)人能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展有著重要的作用。如果沒有多樣化的體育設(shè)施，各種體育活動(dòng)也就無法開展，學(xué)生在課堂中也就無法體驗(yàn)到多樣化的體育項(xiàng)目，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。學(xué)校與學(xué)校之間也要進(jìn)行相互溝通交流，可以相互學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，也可以進(jìn)行資源共享，這樣的方式不僅有助于學(xué)校之間的有效交流，還會(huì)給學(xué)生爭取更多的體育資源，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。

例如，教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展教學(xué)模式探究，通過各種信息設(shè)備的融入，使現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展需要，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，不斷引進(jìn)各種先進(jìn)的體育設(shè)施，使教師通過多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷在體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師也要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，站在學(xué)生的立場和角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如此一來學(xué)生則會(huì)將自己對(duì)體育課堂的看法和觀點(diǎn)反饋給教師，從而能夠有效幫助教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，進(jìn)一步保證高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量，這也有助于良好師生關(guān)系的建立。比如對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)校可以通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件給學(xué)生開展相關(guān)體育項(xiàng)目，從而能夠有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)體育課堂的重視度。教師也可以通過信息化設(shè)備，給學(xué)生觀看各種體育賽事，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，同時(shí)通過對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中更加標(biāo)準(zhǔn)化。由此看來，通過信息化教學(xué)可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓教師不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)一步幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中提高個(gè)人的身體素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教師信息化素養(yǎng)

信息化體育課堂的實(shí)施需要教師自身轉(zhuǎn)變教育理念，不再受傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式的拘束，要站在現(xiàn)代化教學(xué)角度和學(xué)生立場，推行現(xiàn)代體育課堂。只有教師從個(gè)人教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能夠有效幫助教師將理念落實(shí)到行動(dòng)中去，進(jìn)一步保證教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升。教師自身也要不斷提高個(gè)人信息化素養(yǎng)，廣泛參與各種現(xiàn)代化課堂學(xué)習(xí)，借助線上線下學(xué)習(xí)的方式豐富自己的體育知識(shí)儲(chǔ)備，從而在課堂教學(xué)中不斷產(chǎn)生新的想法，讓課堂教學(xué)更具有創(chuàng)造性。教師自身能力的提高，能夠潛移默化地提升課堂教學(xué)的效果，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課堂的看法，從而幫助學(xué)生提高對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的重視度，促進(jìn)學(xué)生體育觀念的提高。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，許多教師仍舊以應(yīng)試教育內(nèi)容作為體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于其他體育項(xiàng)目涉及較少，讓學(xué)生在思想上容易受到一定的拘束，長期重復(fù)相似的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低，也就難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式占主導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)提高現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)有著重要的作用。

例如，教師可以定期開展教研活動(dòng)，相互溝通交流，通過線上線下的學(xué)習(xí)方式與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地在掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的同時(shí)，不斷積累現(xiàn)代化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這有助于教師在信息化的體育課堂教學(xué)中不斷融入多種現(xiàn)代化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。教師可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)生聽講、教師示范的教學(xué)模式，充分在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)感受到一定的挑戰(zhàn)性，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而能夠保證體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提升個(gè)人參與體育運(yùn)動(dòng)的效果。比如在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時(shí)，教師可以借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一段足球視頻，接下來讓學(xué)生自由進(jìn)行分組，自學(xué)相關(guān)足球動(dòng)作，由教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)結(jié)束后組織學(xué)生開展足球比賽。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)習(xí)有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂的積極性。

2.3 整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)中，雖然倡導(dǎo)信息化教學(xué)模式，但這并不意味著要完全放棄傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)依舊具有一定的應(yīng)用性，教師需要將現(xiàn)代化教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相互融合，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓現(xiàn)代化體育課堂更具豐富多樣性的特點(diǎn)，在保證學(xué)生個(gè)人身體安全的前提下開展豐富多樣的體育活動(dòng)教學(xué)，同時(shí)不放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的可取之處，可以保證信息化的體育課堂更快地融入現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中。這樣讓學(xué)生更容易接受，教師在課堂實(shí)施過程中也會(huì)更加順暢，可以有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。

例如，在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體觀看博爾特的百米跑步視頻，并且通過慢鏡頭回放的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，讓學(xué)生互相交流討論，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)的相關(guān)動(dòng)作有哪些好處，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，通過小組交流討論，幫助學(xué)生整合各種優(yōu)秀動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)之處。接下來可以引導(dǎo)學(xué)生，到操場進(jìn)行傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)，借助這種學(xué)與練相結(jié)合的方式，可以有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何提高自己的體育鍛煉能力，從而能夠幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。

2.4 聯(lián)系學(xué)生日常生活，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

體育活動(dòng)與日常實(shí)際生活息息相關(guān)，開展信息化體育課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，將體育課堂建立在學(xué)生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)之上，這樣更容易讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂建設(shè)，能夠充分保證學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生也會(huì)自主將體育課堂所學(xué)知識(shí)與其他所學(xué)內(nèi)容建立連接，身體素質(zhì)的提高也有助于學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合能力的提高。教師在課堂教學(xué)過程中也需要不斷找準(zhǔn)教學(xué)突破口，主動(dòng)與學(xué)生的日常體育生活建立聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)融入個(gè)人的日常體育經(jīng)驗(yàn)，從而有效保證學(xué)生自主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

例如，在學(xué)習(xí)健美操等體育活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己感興趣的健美操曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣具有針對(duì)性的課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，也會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的豐富多彩，從而為接下來體育課堂教學(xué)奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在趣味化項(xiàng)目的體育課堂中，教師可以聽取學(xué)生的建議，讓學(xué)生自己選擇各種趣味化體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并且鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中加入個(gè)人的想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，才會(huì)逐步提高學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量和效果。體育課堂能夠愉悅學(xué)生的身心，促使學(xué)生不斷養(yǎng)成積極的體育鍛煉習(xí)慣，幫助學(xué)生提高個(gè)人的身體素質(zhì)，真正讓信息化體育課堂促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師也要及時(shí)在課堂中進(jìn)行反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化體育課堂教學(xué)中的不足之處，讓現(xiàn)代化信息課堂符合學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長。

3 結(jié)語

開展信息化體育課堂教學(xué)，可以有效保證體育課堂的教學(xué)效果，使現(xiàn)代化的體育課堂與傳統(tǒng)體育課堂相比更具有趣味性，可以大大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育教師在課堂教學(xué)中需要融入各種現(xiàn)代化教學(xué)因素，給學(xué)生營造良好的體育課堂氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，也可以將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育課堂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的探究。師生之間的相互交流合作，讓信息化的體育課堂更加豐富多彩，從而進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)體育課堂的需求。借助信息化技術(shù)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓不同階段的學(xué)生都能夠獲得更好的發(fā)展，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。

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